EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS METAKOGNISI TERHADAP HOTS
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.51773Keywords:
HOTS, metakognitif, berpikir kritis, pembelajaran, pendidikan.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran optimalisasi metakognitif dalam meningkatkan kemampuan Higher Order Thinking Skills (HOTS) peserta didik. HOTS merupakan kemampuan berpikir tingkat tinggi yang meliputi analisis, evaluasi, dan kreasi. Salah satu faktor yang berpengaruh terhadap perkembangan HOTS adalah kemampuan metakognitif, yaitu kemampuan individu dalam merencanakan, memantau, dan mengevaluasi proses berpikirnya sendiri. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka (library research) dengan mengkaji berbagai literatur ilmiah yang relevan mengenai HOTS dan metakognitif. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran yang mengintegrasikan metakognitif, seperti Problem Based Learning, Project Based Learning, refleksi diri, dan jurnal belajar, mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, serta kemandirian belajar peserta didik. Oleh karena itu, optimalisasi metakognitif perlu menjadi bagian penting dalam proses pembelajaran untuk mendukung pengembangan HOTS. Kemampuan Higher Order Thinking Skills (HOTS) merupakan salah satu kompetensi penting yang harus dimiliki siswa dalam menghadapi tantangan pembelajaran abad ke-21. Salah satu pendekatan yang diyakini mampu meningkatkan HOTS adalah pembelajaran metakognitif yang menekankan kesadaran dan pengendalian terhadap proses berpikir.
Downloads
References
Azlika, L., Aklimawati., Mahmuzah, R., Fajriana., & Zahara, Y. (2025). Analisis Kemampuan Metakognisi Siswa dalam Menyelesaikan Soal Hight Order Thinking Skill (HOTS). Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaeh, 5(1), 1–8.
Carel, G., Jusniani, N., & Monariska, E. (2021). PYTHAGORAS : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Kemampuan higher order thinking skills dalam pembelajaran metakognitif ditinjau dari persepsi siswa. PYTHAGORAS: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 16(2), 204–216. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/pythagoras.v16i2.37926
Fanny, A, M. (2019). Implementasi Pembelajaran Berbasis HOTS dalam Meningkatkan Kemampuan Analisis Mata Kuliah Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. JPD: Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2). https://doi.org/https://doi.org/10.21009/jpd.v10i2.13314
Imran, N, S., Bahar, E, E., Dassa, A., & Arafah, M. (2024). Efektivitas Pembelajaran Matematika melalui Pendekatan Metekognitif. 4(1), 512–522.
Khairunnisa, K, Y., Maulida, L, R., & Pirwanti, D. (2026). Pengaruh Model Pembelajaran Trefinger Berbasis Strategi Metakognitif Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi. AEJ (Adwances in Education Journal), 2(4).
Mawardi, D, N., Sulistyowati, E., & Hukom, J. (2024). Meta-Analysis of investigation of the flipped classroom model on students’ high order thinking skills (HOTS) mathematics: Analysis of combined effects and heterogeneity. Jurnal Math Educator Nusantara, 10(1), 154–166. https://doi.org/https://doi.org/10.29407/jmen.v10i1.22296
Noviyana, H., Nurdiana, A., & Zakia, A, H. (2024). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal HOTS melalui Model Pembelajaran IMPROVE. Jurnal Edumath, 10(2), 152–160.
Saputra, T., Purnomo, E, A., & Joko, I. (2025). Peningkatan Kemampuan Higher Order Thinking Skills ( HOTS ) Melalui Optimaliasi Metakognitif Siswa : A Systematic Literature Review. Jurnal Ilmiah Matematika, 6(1), 396–408. https://doi.org/https://doi.org/10.63976/jimat.v6i1.854 e-ISSN
Simbolon, N, T., Simamora, I., & Sinuraya, F, R. (2025). EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING ( PBL ) PADA PENINGKATAN KETERAMPILAN HIGHER ORDER THINKING SKILLS ( HOTS ) SD NEGERI 173531. Jurnal Ilmiah Aquinas, 2, 331–341.
Wardani, N, K, N., & Jampel, I, N. (2024). Strategi Pembelajaran Metakognitif Berbantuan E-LKPD HOTS terhadap Kemampuan Berpikir Logis Matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Indonesian Journal Of Instruction, 5(2), 274–285. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/iji.v5i2.74827
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
