IMPLEMENTASI PENDEKATAN DEEP LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SD NEGERI 1 TALANG BANDAR LAMPUNG
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.51495Keywords:
deep learning, hasil belajar, sekolah dasar, penelitian kualitatif, pendekatan pembelajaranAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pendekatan deep learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa di SD Negeri 1 Talang Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri atas guru dan siswa SD Negeri 1 Talang. Analisis data mengacu pada model Miles, Huberman, dan Saldana, dengan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) perencanaan pembelajaran berbasis deep learning dilakukan secara sistematis melalui penyusunan modul ajar, bahan ajar, media pembelajaran, serta kegiatan yang melibatkan siswa secara aktif; (2) pelaksanaan pendekatan deep learning berjalan melalui diskusi kelompok, tanya jawab, pemecahan masalah, dan refleksi; (3) hasil belajar menunjukkan kemajuan pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik; dan (4) hambatan meliputi perbedaan kemampuan siswa, rendahnya keaktifan, keterbatasan waktu, serta kebiasaan menghafal, yang diatasi melalui pendekatan individual, contoh konkret, suasana belajar nyaman, dan pengelolaan waktu. Pendekatan deep learning berkontribusi positif terhadap kemajuan hasil belajar siswa di sekolah dasar.
Kata Kunci: deep learning, hasil belajar, sekolah dasar, penelitian kualitatif, pendekatan pembelajaran
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pendekatan deep learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa di SD Negeri 1 Talang Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri atas guru dan siswa SD Negeri 1 Talang. Analisis data mengacu pada model Miles, Huberman, dan Saldana, dengan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) perencanaan pembelajaran berbasis deep learning dilakukan secara sistematis melalui penyusunan modul ajar, bahan ajar, media pembelajaran, serta kegiatan yang melibatkan siswa secara aktif; (2) pelaksanaan pendekatan deep learning berjalan melalui diskusi kelompok, tanya jawab, pemecahan masalah, dan refleksi; (3) hasil belajar menunjukkan kemajuan pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik; dan (4) hambatan meliputi perbedaan kemampuan siswa, rendahnya keaktifan, keterbatasan waktu, serta kebiasaan menghafal, yang diatasi melalui pendekatan individual, contoh konkret, suasana belajar nyaman, dan pengelolaan waktu. Pendekatan deep learning berkontribusi positif terhadap kemajuan hasil belajar siswa di sekolah dasar.
Downloads
References
Jurnal :
Apriana, W., Satria, T. F., & Rossa, R. (2025). Penerapan model student centered learning pada pembelajaran IPS di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01). https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.21396
Ardianti, Y., & Amalia, N. (2022). Kurikulum merdeka: Pemaknaan merdeka dalam perencanaan pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(3), 399-407. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i3.55749
Aprilia, I., Bayu, N., Widya, N., Bagus, R., & Lutfi, S. (2024). Implementasi pembelajaran berbasis HOTS dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 3(1). https://doi.org/10.55606/jpbb.v3i1.2706
Cintami, A. A., & Arwin, A. (2025). Peningkatan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPAS menggunakan model Problem Based Learning di kelas IV sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02). https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.25521
Damayanti, N. U., Sujino, & Cahyono, H. (2024). Internalisasi nilai-nilai keislaman melalui pembinaan kesejahteraan psikologis di Panti Asuhan Budi Utomo Muhammadiyah Metro. PROFETIK: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Agama Islam, 4(2), 172-177. https://doi.org/10.24127/profetik.v4i2.5846
Faidah, S., Nafiah, N., Ibrahim, M., & Akhwani, A. (2022). Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar melalui model pembelajaran problem posing. Jurnal Basicedu, 6(3), 3213-3221. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2573
Fahrudin, A., Andayani, S., & Rahmawati, D. (2025). Systematic literature review: Analisis kemampuan penyelesaian masalah ditinjau dari perspektif disposisi matematis siswa. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 5(1), 165-175. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v5i1.1262
Fatiha, N., Umminnisa, S., Tamala, C., Nurcholina, M. Y., & Ratnasari, D. T. (2025). Implementasi pendekatan deep learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04). https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.36243
Fauzi, S. A., & Mustika, D. (2022). Peran guru sebagai fasilitator dalam pembelajaran di kelas V sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(3), 2492-2500. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i3.5113
Febryanti, W., Andayani, S., & Vahlia, I. (2026). Development of E-Modules based on STAD type cooperative learning using racing games on sequences and series. EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 334-345. https://doi.org/10.24127/emteka.v7i1.10205
Fitriani, A., & Santiani, S. (2025). Analisis literatur: Pendekatan pembelajaran deep learning dalam pendidikan. Jurnal Ilmiah Nusantara (JINU), 2(3), 50-57. https://doi.org/10.61722/jinu.v2i3.4357
Fitriya, Y., & Putri, M. D. (2025). Implementasi deep learning di sekolah dasar: Analisis tantangan, kendala dan miskonsepsinya dalam pembelajaran. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04). https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.38487
Kasuma, Y. (2023). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa SD pada pembelajaran tematik menggunakan model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD). Jurnal Basicedu, 7(5). https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.6123
Luthfiyah, H., Nusantara, T., Faizah, S., Kusumaningrum, S. R., & Mardhatillah, M. (2025). Implementation of deep learning in elementary school improving the effectiveness and quality of IPAS learning. ELSE (Elementary School Education Journal), 9(2), 296-308. https://doi.org/10.30651/else.v9i2.26271
Magdalena, I., Hidayah, A., & Safitri, T. (2021). Analisis kemampuan peserta didik pada ranah kognitif, afektif, psikomotorik siswa kelas II B SDN Kunciran 5 Tangerang. NUSANTARA, 3(1). https://doi.org/10.36088/nusantara.v3i1.1167
Najoan, R., & Makawawa, J. C. (2023). Pengaruh pembelajaran berbasis HOTS terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa sekolah dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(4), 889-900.
Nugraha, M. T. (2021). Membentuk karakter kepemimpinan pada peserta didik melalui pendekatan pembelajaran deep learning. AL-HIKMAH (Jurnal Pendidikan dan Pendidikan Agama Islam), 3(1). https://doi.org/10.36378/al-hikmah.v3i1.1026
Nurhasnah, N., Remiswal, R., & Sabri, A. (2023). Ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik sebagai objek evaluasi hasil belajar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3). https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.11169
Nurul, A., Iskandar, S., Amalia, M., & Naziha, P. F. (2025). Konsep dan implementasi pendekatan deep learning di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2). https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.25562
Putri, V. A., & Muhtarom, T. (2024). Implikasi kurikulum merdeka pada peran guru, perencanaan pembelajaran, model pembelajaran, dan hasil belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(5), 3581-3590. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i5.8324
Rusandi, R., & Rusli, M. (2021). Merancang penelitian kualitatif dasar/deskriptif dan studi kasus. Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 2(1), 48-60. https://doi.org/10.55623/au.v2i1.18
Sujino, S., & Marlisa, L. (2022). Revitalisasi kebijakan pembelajaran Al Islam dan Muhammadiyahan di Universitas Muhammadiyah Metro. At-Tajdid: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 5(2). https://doi.org/10.24127/att.v5i2.1587
Su'adah, S., Hariandi, A., & Putri, A. G. E. (2025). Peran guru sebagai fasilitator dalam transformasi kurikulum merdeka di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01). https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23133
Suwandi, S., Putri, R., & Sulastri, S. (2024). Inovasi pendidikan dengan menggunakan model deep learning di Indonesia. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik, 2(2), 69-77. https://doi.org/10.61476/186hvh28
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
