Efektivitas Model PBL Berbasis Etnomatematika Tenun Ikat Berbantuan Augmented Reality terhadap Pemahaman Konsep Bangun Datar Siswa Kelas IV SD
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.51411Keywords:
Problem Based Learning, Ethnomathematics, Augmented Reality, Plane GeometryAbstract
Understanding mathematical concepts, particularly plane geometry, remains a challenge for elementary school students due to the abstract nature of mathematics instruction and the limited integration of contextual learning. This study aimed to determine the effectiveness of a Problem Based Learning (PBL) model based on ikat weaving ethnomathematics assisted by Augmented Reality (AR) in improving fourth-grade students’ understanding of plane geometry concepts. The study employed a quantitative approach using a quasi-experimental design with a non-equivalent control group design. The participants consisted of 60 fourth-grade students at SDN Kertajaya Surabaya, divided into an experimental class and a control class. Data were collected through pretest and posttest instruments consisting of ten essay questions measuring students’ conceptual understanding of plane geometry. The data were analyzed using normality tests, homogeneity tests, Independent Samples t-test, and N-Gain analysis. The results showed that the experimental class achieved a higher posttest mean score (85.00) than the control class (75.66). The Independent Samples t-test revealed a significance value of 0.015 (p < 0.05), indicating a statistically significant difference between the two groups. Furthermore, the N-Gain score of the experimental class (0.6367) was higher than that of the control class (0.4518), both categorized as moderate improvement. These findings indicate that the PBL model based on ikat weaving ethnomathematics assisted by Augmented Reality is effective in enhancing elementary school students’ understanding of plane geometry concepts
Downloads
References
Buku :
Purnawansa, S. W., Wardhana, A., Renggo, Y. R., Hudang, A. K., Darwin, Sayekti, S. P., Nugrohowardani, R. L. K. R., Amruddin, Hardiyani, T., Tondok, S. B., & Prisusanti, R. D. (2022). Metodologi penelitian kuantitatif, kualitatif, dan kombinasi. Media Sains Indonesia.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Wulandari, A. A., Sumilih, D. A., Andaria, A. C., Febriana, D., Susetyo, A. M., Faqihuddin, A., Raharjo, Rudiansyah, Judijanto, L., & Mulyodiputro, M. D. (2021). Teori dan praktik penelitian kuantitatif kualitatif.
Jurnal :
Achadiyah, L., Prastyo, D., & Rusminati, S. H. (2022). Analisis kemampuan matematis siswa dalam pemecahan masalah matematika luas dan keliling bangun datar di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 6237–6249.
Abidah, I., Sari, R. M. M., & Zulkarnaen, R. (2025). Meta analisis: Efektivitas augmented reality terhadap materi geometri sekolah. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 1052–1062.
Aini, Q., & Indrawati, D. (2024). Pengembangan media pembelajaran etnomatematika (ARETMA) berbasis augmented reality pada bangun ruang kelas V SD. JPGSD, 12(6), 1026–1036.
Alfia Adawiyah, N., & Batubara, H. H. (2021). Pengembangan media pembelajaran interaktif matematika bangun datar berbasis Android untuk siswa SD/MI. MIDA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 4(2), 31–48.
Anandita, S. P., & Witanto, Y. (2025). Efektivitas model PBL berbasis etnomatematika berbantuan Kakisil (teka-teki silang) terhadap hasil belajar dan minat belajar matematika siswa kelas IV SD. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(5), 5234–5252.
Anantasia, G., & Rindrayani, S. R. (2025). Metodologi penelitian quasi eksperimen. Adiba: Journal of Education, 5(2), 183–192.
Arifin. (2017). Peningkatan pemahaman siswa terhadap materi geometri melalui pembelajaran berbasis teori Van Hiele. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 96–102.
Banase, S., Disnawati, H., & Nahak, S. (2022). Eksplorasi etnomatematika kain tenun pada masyarakat Oeolo NTT untuk mengungkapkan konsep matematis. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 86.
Carolina, Y. D. (2022). Augmented reality sebagai media pembelajaran interaktif 3D untuk meningkatkan motivasi belajar siswa digital native. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(1), 10–16.
Fitriyah, A., Fiantika, F. R., & Rusminati, S. H. (2024). Penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbasis ethnomatematika pada peserta didik sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(8), 223–231.
Hamdani, M., Puspitasari, S. R., & Sasalia, P. (2024). Pemahaman konsep geometri dasar mahasiswa pendidikan matematika. Anterior Jurnal, 23(2), 148–152.
Hanindita, A. W., & Pramujiono, A. (2026). Kompetensi mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (PPG) dalam mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis Problem-Based Learning dan Project-Based Learning. Belajar Bahasa: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 11(1), 55–68. https://doi.org/10.32528/bb.v11i1.4919
Karlina, S., & Sari, R. M. M. (2024). Studi literatur: Peranan model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Jurnal THEOREMS, 8(2), 451–460.
Krisanti, M., & Kusuma, D. (2024). Efektivitas model Problem Based Learning bernuansa etnomatematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika kelas V SD. Indiktika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 7(1), 104–115.
Martiasari, A., & Kelana, J. B. (2022). Peningkatan pemahaman konsep matematika menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media manipulatif untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Profesi Pendidikan, 1(1), 1–10.
Merdja, J., & Restiani, V. (2022). Kajian etnomatematika pada motif tenun ikat Ende Lio. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(1), 727.
Mufidah, Z., Darmayanti, M., & Hendriani, A. (2024). Implementasi pembelajaran augmented reality di sekolah dasar: A systematic literature review and bibliometric analysis. Belantika Pendidikan, 7(1), 38–45.
Muslihatun, A., & Sugiman. (2022). Pembelajaran bangun datar menggunakan permainan anak tradisional Indonesia. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 2131.
Nursanti, Y. B., Saputra, B. A., & Gibran, G. K. (2024). Systematic literature review: Efektivitas penerapan pendekatan etnomatematika dalam pembelajaran matematika. Jurnal Education and Development, 12(3), 107–113.
Putri, I. A. M. A., & Agustika, G. N. (2022). Pemanfaatan video pembelajaran berbasis etnomatematika dalam meningkatkan pemahaman konsep bangun datar pada siswa kelas IV sekolah dasar. Mimbar Ilmu, 27(2), 279–291.
Prastyo, D., Satianingsih, R., Sulistyowati, I., & Budiyono, S. C. (2022). Pengaruh model PBL terhadap kemampuan berfikir kritis mahasiswa PGSD UNIPA Surabaya. Edustream: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 186–191.
Rahmadani, A., & Wandini, R. R. (2023). Pemahaman konsep matematika pada materi bangun datar di SDN UPT 060909 Medan Denai. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7, 29924–29929.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
