PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA LANCAR SISWA KELAS III MENGGUNAKAN MODEL ORAL READING FLUENCY LEVEL II DI SDN 11 AMPANG KOTA PADANG
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.50977Keywords:
reading fluency ability, oral reading fluency, elementary school, readingAbstract
This study was motivated by the low reading fluency ability of third-grade students at SDN 11 Ampang Padang City. The problems found included inappropriate use of pauses, intonation, and expression in reading as well as low student learning mastery. This study aimed to describe the improvement of students’ reading fluency ability using the Oral Reading Fluency (ORF) Level II model. Quantitative and qualitative approaches were utilized in this study through the implementation of Classroom Action Research. The investigation was conducted through two cycles encompassing the stages of planning, execution, observation, and reflection. The participants comprised a teacher alongside 15 third-grade students of SDN 11 Ampang, Padang City. Observation, testing, and documentation were utilized as the techniques for data acquisition. The results demonstrated that the execution of the ORF Level II model improved students’ reading fluency ability. Students became more fluent in reading through repeated reading exercises and the proper use of pauses, intonation, and expression. Therefore, the Oral Reading Fluency Level II model is efficacious in augmenting elementary school students’ reading fluency ability.
Keywords: reading fluency ability, oral reading fluency, elementary school, reading.
Downloads
References
Afifah et al. (2022). Kemampuan membaca sebagai tolak ukur perkembangan siswa.
Amelia Gusriani, Aminudin Zuhairi, M. F. A. (2026). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Model Oral Reading Fluency Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Lancar Siswa Sekolah Dasar Di Kabupaten Lima Puluh Kota. 11.
Andayani, T., & Madani, F. (2023). Peran Penilaian Pembelajaran Dalam Meningkatkan Prestasi Siswa di Pendidikan Dasar. 9(2), 924–930. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4402
Anderson, R. C., Hiebert, E. H., Scott, J. A., & Wilkinson, I. A. G. (2020). Proses kompleks membaca dan pengembangan keterampilan bahasa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 13(1), 50-65.
Anggraeni, Y., & Y. (2020). Pembelajaran membaca permulaan di SD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 10-21.
Aprilia, T. W. (2024). Peningkatan Kemampuan Penggunaan Jeda dalam Membaca Lancar Menggunakan Model Oral Reading Fluency di Kelas II Sekolah Dasar. 12, 1037–1046.
Archer, A. L., Gleason, B., & Vadasy, P. F. (2020). Explicit instruction: Effective and efficient teaching. Guilford Press. (Fokus pada teknik ORF untuk siswa sekolah dasar; edisi terbaru).
Arni. (2011). Komponen krusial dalam evaluasi kemampuan membaca lancar (hlm. 50-52).
Arwita Putri, N., dkk. (2023). Tujuan membaca dalam mencari dan memahami informasi. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 11(4), 55-66.
Aulia, M., & Mastoah, I. (2019). Pengaruh kelancaran membaca pada pemahaman dan ekspresi. Jurnal Pendidikan Bahasa, 6(3), 77-85.
Auliyah, D. D., Rahayu, S., & Habibah, N. (2024). Analisis Pengaruh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Terhadap Kualitas Pembelajaran. 02, 203–216.
Aziz, A., & Shani, S. (2022). Manfaat Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Pengembangan Diri dan Budaya. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 15(2), 45-60.
Barus, F. A. (2025). Buku Ajar Bahasa Indonesia Untuk Karya Ilmiah. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Chandra, C., Rahman, R., Damaianti, V. S., & Syaodih, E. (2021). Krisis kemampuan membaca lancar anak Indonesia masa pandemi COVID-19.Jurnal Basicedu, 5(2), 903–910. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.848.
Chandra, T., dkk. (2021). Tahapan pembelajaran membaca lancar di SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 16(1), 40-50.
Chandra. (2023). Model Oral Reading Fluency. Rajawali Pers.
Duke, N. K., & Pearson, P. D. (2021). Teori membaca modern dan proses konstruktif membaca. Jurnal Pendidikan Guru, 10(2), 45-59.
E. H., Bait, E., Mulyasari, D., Hendrawan, Arwasih, M. N., U. (2025). Kurikulum Merdeka dan Dinamika Tujuan Pendidikan: Integrasi Capaian Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran (TP), dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Elmi. 13.
Farhrohman. (2017). Kemampuan membaca dalam kurikulum sekolah dasar.
Fitri, N. A., Kasmayulia, R., & Suriani, A. (2024). Analisis kemampuan membaca lancar level 2 siswa SD.Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 2(2), 265–274.
Habib, H. R., Yustanto, H., & Wibowo, A. H. (2022). Silaba tonis dalam intonasi bahasa Indonesia pada penutur Pandhalungan. KEMBARA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 8(1), 111-130.
Handayani, L., Bara, B., Sibuea, P., Meylani, A., Rizki, D., Natasya, A., & Wetty, E. (2023). Strategi Penyusunan Langkah Pembelajaran. 7, 32019–32023.
Hudson, R. F., Lane, H. B., & Pullen, P. C. (2019). Reading fluency: Its past, present, and future. Journal of Learning Disabilities, 52(3), 207-219. DOI: 10.1177/0022219418809089. (Studi terkini tentang efektivitas ORF).
Hudson, R. F., et al. (2020). Dampak kurangnya penguasaan membaca pada kesulitan akademik. Reading Psychology, 41(5), 391-410.
Hurrahmi, M., W. M., Putri, Chandra, & Suriani, A. (2024). Analisis kemampuan membaca lancar level 3 siswa sekolah dasar di Kota Padang.Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya (MORFOLOGI), 2.
I., Magdalena, A., Nurchayati, R., M. (2023). Kompetensi Pengetahuan dan Teknik Penilaian Dalam Evaluasi Pembelajara Di Sekolah Dasar. 3(September 2023), 794–801.
Ika Noviantari, D. A. A. (2023). Development of Teaching Modules on Independent Curriculum Impelementation. 6(Snip 2022), 465–470.
Ina Magdalena, Melina Elyipuspita, N. I. (2023). Analisis Proses Pembuatan Tujuan Pembelajaran Berdasarkan Capaian Pembelajaran Pada Siswa Kelas IV SDN Pondok Jengkol. Jurnal Pendidikan Dan Sains, 3, 362–369.
Isprianti, L. (2022). Hubungan membaca lancar dengan keterampilan menulis. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 78-87.
Kamil, M. L., Pearson, P. D., Moje, E. B., & Afflerbach, P. (2018). Handbook of reading research (Vol. 5). Routledge. (Bab tentang ORF Level II; edisi terbaru).
Kuhn, M. R., Schwanenflugel, P. J., & Meisinger, E. B. (2020). Fluency in the classroom: Strategies for building automaticity and prosody. The Reading Teacher, 73(5), 633-641. DOI: 10.1002/trtr.1892. (Penelitian terbaru tentang intervensi ORF).
Lubis, A. (2020). Manfaat membaca dalam pengembangan pengetahuan dan pemikiran. Jurnal Literasi dan Pendidikan, 9(2), 85-95.
Machali, I. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif. In Laboratorium Penelitian dan Pengembangan FARMAKA TROPIS Fakultas Farmasi Universitas Mualawarman, Samarinda, Kalimantan Timur.
Marlina. (2019). Kemahiran siswa dalam menerapkan jeda, intonasi, dan ekspresi (hlm. 138).
Memi Cahya Ningsih, Veni Roza, Reflinda, M. M. (2026). The Effect Of Activating Background Knowledge On Students’ Reading Comprehension In Descriptive Text At The Second Grade Of MTsN 6 Agam In Academic Year 2021/2022. 11.
Moch. Fatkhulloh, M. (2023). Implementasi pembelajaran interaktif mata pelajaran pai dalam meningkatkan pemahaman siswa. 11.
Moleong. (2019). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi revisi). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi penelitian kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.
Morris, D., Truelove, C., & Perin, D. (2022). The effects of oral reading fluency interventions on reading comprehension in elementary students. Reading Research Quarterly, 57(1), 289-307. DOI: 10.1002/rrq.412. (Studi empiris terkini).
Negara, D. S., Ferdian, F., Arsyad, M., & Wijaya, H. (2023). Peningkatan Kemampuan Membaca ( Reading Skill ) Peserta Didik Melalui Teknik Membaca Terbimbing ( Guided Reading ) Pada Kelas XI MIPA 1 SMAN 2 Mataram. 3(2), 335–343.
Oktaviyanti et al. (2022). Keahlian bahasa yang penting di tingkat dasar.
Pahleviannur, M. R., Mudrikah, S., Mulyono, H., Bano, V. O., Rizqi, M., Syahrul, M., ... & Aini, K. (2022). Penelitian tindakan kelas. Pradina Pustaka.
Patiung, A., dkk. (2016). Hakikat membaca: Pengertian dan pentingnya pembelajaran membaca di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(5), 100-110.
Purwanti, E., Pratiwi, S., & Sartini, D. (2023). Definisi kemampuan membaca efisien dan tepat. Jurnal Bahasa dan Sastra, 15(3), 120-130.
Puspa, R., dkk. (2017). Penguasaan kode alfabetik dalam membaca permulaan. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 96-104.
Putri, A., Putri, H. E., & Suriani, A. (2024). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Kelas V SD. 3.
Rahmadayanti, D., & Hartoyo, A. (2022). Jurnal basicedu. 6(4), 7174–7187.
Rasinski, T. V., & Padak, N. D. (2018). From fluency to comprehension: Powerful instruction through authentic reading. The Guilford Press. (Edisi terbaru dengan fokus pada ORF).
Rasinski, T. (2020). Reading fluency: A key component of reading comprehension. Journal of Literacy Research, 52(3), 305-324.
Rico Alvian, Febrianto Sofian, R. F. (2025). Strategi pemilihan media pembelajaran berdasarkan analisis karakteristik peserta didik dan tujuan pembelajaran. 1, 282–293.
Risky Fitri Anggraini, Lisanul Uswah Sadieda, N. H. (2025). PENGEMBANGAN MODUL AJAR DEEP LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR. 7(2), 1839–1850.
Riyanti, A. (2021). Keterampilan membaca. Penerbit K-Media.
Rizma, F., & Savitri, A. D. (2025). INTONASI EKSPRESI BAHASA INDONESIA PADA PENUTUR JAWA SURABAYA: KAJIAN FONETIK AKUSTIK. Jurnal Sapala, 12(02), 23-35.
Roswita Lioba Nahak, A. Y. B. (2021). Analisis Kesesuaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satu Lembar Tematik Berbasis Active Learning dengan Pelaksanaan Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1539–1546.
Rufaida, E. (2021). Student Learning Readiness In The Teaching And Learning Process In Elementary Schools. 4(6), 309–314.
Salmah, H. S., Nuha, G. M., Rudiana, R., Fauziah, S., Guru, P., Dasar, S., & Indonesia, U. P. (2025). Analisis Kualitas RPM sebagai Instrumen Perencanaan Pembelajaran pada Jenjang Sekolah Dasar. 9(2024), 40273–40281.
Sani & Setiawan. (2020). Keterampilan berbahasa dasar dalam pengajaran bahasa Indonesia.
Saputro, I. N., Thoriq, M., Akbar, H., Rismawati, A. E., & Sapitri, A. (2025). Efektivitas Pembelajaran melalui Direction Instruction Model : Systematic Literature Review. 15(3), 148–161.
Sari, T. A., Suariani, A., Meizatri, R., & Sukma, E. (2025). Peningkatan Keterampilan Membaca Lancar Menggunakan Model Oral Reading Fluency Di Kelas II SDN 20 Berok Gunung Pangilun Padang. Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 5(September 2025), 5457–5470.
Sawitri, E., Nugrahani, F., & Suwarto, S. (2024). Pengembangan Keterampilan Berbahasa melalui Pendekatan Komunikatif. Jurnal Inovasi Pendidikan, 28(1), 120-135.
Sawiyah, S. (2019). Upaya meningkatkan kemampuan membaca lancar dengan menerapkan model pembelajaran cooperative learning tipe Make a Match siswa kelas III semester 2 SD Negeri 64/IV Kota Baru Jambi.Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 19(2), 315. https://doi.org/10.3.
Setiana, L. N., Azizah, A., Wardani, O. P., Arsanti, M., Hasanudin, C., Kurniawan, P. Y., & Dapubeang, A. R. A. P. (2023). Fonologi Bahasa Indonesia: Suatu Tinjauan Tentang Bunyi Bahasa. Deepublish.
Sofpia, E., Salsabilla, C., & Suriani, A. (2024). Peningkatan kemampuan membaca lancar melalui metode studi kasus melalui media cerita bergambar pada siswa kelas I SD.Jurnal Bahasa dan Sastra dalam Pendidikan Linguistik dan Pengembangan, 2.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Susanto, E. (2021). Model Pembelajaran Langsung : Solusi Masalah Keterbatasan Waktu Pada Pembelajaran IPS. 5(1), 29–34.
Susilo, H., Chotimah, H., & Sari, Y. D. (2022). Penelitian tindakan kelas. Media Nusa Creative (MNC Publishing).
Tampubolon, M. (2023). Metode Penelitian Metode Penelitian. In Metode Penelitian Kualitatif (Vol. 3, Issue 17).
Tanjung, E. R., & Meyniar Albina. (2025). Tujuan Pembelajaran dalam Perencanaan Pembelajaran. 1, 99–102.
Tarigan, H. G. (2008). Membaca sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa.
Tarigan, H. G. (2013). Membaca lancar dan intonasi dalam membaca. In S. Suhartini (Ed.), Teori dan Praktik Membaca (pp. 45-60). Jakarta: Universitas Terbuka.
Wahid, K. Bin. (2022). Jurnal Pendidikan dan Konseling. 4, 8225–8230.
Washburn, J. (2022). Reviewing evidence on the relations between oral reading fluency and reading comprehension for adolescents. Journal of Learning Disabilities, 55(1), 22-42.
Widhiasti, A., Putri, A., Fanani, M. A., Salim, N., Kurnia, Y. R., Indonesia, U. P., & Bandung, K. (2022). Analysis of Learning Components in Implementation of Educational Process in Schools. 1(2), 219–234.
Yildiz, M., & Çetinkaya, D. (2017). Komponen kelancaran membaca: Akurasi, otomatisasi, dan prosodi. Journal of Education and Learning, 6(4), 215-223.
Yudiandani R.E, M. T. A. (2022). Profil dan Validitas Instrumen Penilaian Autentik Pada Materi Sel. 11(1), 1–9.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
