Analisis Mikro-Longitudinal Berbasis Systemic Functional Grammar dalam Pemerolehan Semantik pada Anak Usia 4 Tahun
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.50437Keywords:
Semantic acquisition; Developmental psycholinguistics; Mean Length of Utterance (MLU); Systemic Functional Grammar; Micro-longitudinal analysis.Abstract
This study aims to analyze the semantic acquisition trajectory of four-year-old children through observations of natural interactions. Using a micro-longitudinal mixed-methods design over one and a half months, spontaneous utterances were collected through a listening and conversation technique and validated through triangulation by linguistic experts. Quantitative analysis included the distribution of frequency categories and the calculation of Mean Length of Utterance (MLU), which was integrated qualitatively with the Systemic Functional Grammar framework. The results identified eleven semantic categories with a dominance of locative/spatial (20%), attributive (15%), and negation (15%). The MLU value of 3.65 morphemes confirmed the developmental transition from telegraphic structures to the formation of complex and relational clauses. Functionally, children's utterances actualized the metafunctions of all three languages simultaneously, reflecting the differentiation of meanings bound by context and communicative purposes. It was concluded that semantic acquisition is a multidimensional process reflecting the synergy between cognitive, representational maturity, and socio-pragmatic adaptation. The implications of this research include the development of normative indicators for language assessment, contextual linguistic stimulation strategies, and the acquisition of an ecological interaction-based language acquisition model that is relevant to psycholinguistic development and early childhood education.
Downloads
References
Aini, L. R., Ulya, R. H., Tressyalina, T., & Noveria, E. (2026). Tuturan Imperatif Guru Bahasa Indonesia pada Pembelajaran Teks Berita di Kelas VII SMP Negeri 1 Lunang. Jurnal Manajemen Pendidikan, 14(1), 796–801.
Al Fajr, R., & Diana, M. (2025). Makna dalam Konteks: Integrasi Teori Referensial, Struktural, dan Kognitif untu Pragmatik pada Ungkapan dalam Kehidupan Sehari-hari. Journal of Islamic Studies, 3(1), 65–74.
Aulia, N., Noveria, E., & Ulya, R. H. (2026). TINDAK TUTUR EKSPRESIF DAN STRATEGI BERTUTUR GURU DALAM PEMBELAJARAN MENGULAS KARYA FIKSI KELAS VIII SMP NEGERI 1 PASAMAN. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(02), 204–216.
Djuwarijah, S. (2017). Pemerolehan bahasa telegram dan kalimat anak usia prasekolah dan SD. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 9(1), 19–38.
Efrianto, E., Afnita, A., & Ulya, R. H. (2024). The differences of students’ ability in writing poetry through the use of constructivism learning method and modeling strategy. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 16(4), 4748–4761.
Erni, E., Ulya, R. H., Marhamah, M., & Nurmalinda, N. (2024). Pemanfaatan gamifikasi dalam penyusunan asesmen formatif pembelajaran diferensiasi di SMP Nurul Falah Kulim Pekanbaru. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 50037–50046.
Hadia, H., & Batubara, M. H. (2025). Hubungan Bahasa, Pikiran, dan Otak: Analisis Psikolinguistik dalam Konteks Pendidikan Bahasa. Cognitive Insight in Education, 1(2), 128–141.
Hazizah, R., Ginting, S. E. P. B., Bangun, S. E. B., Sigalingging, W. C., & Puteri, A. (2025). Fungsi Bahasa dalam Interaksi Masyarakat Beragam Budaya. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 5(4), 5034–5040.
Isroyati, I., Kisyani, K., & Mintowati, M. (2024). Akusisi Bahasa Pada Anak Usia 2, 3 Tahun: Kajian Psikolinguistik. Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 7(1), 1–12.
Kariyati, A., Ramadhan, S., Mukhaiyar, M., & Ulya, R. H. (2024). Needs Analysis of Mandarin Language Learning Assisted by the Wordwall Game Application on Students a University in Padang. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 16(2), 1597–1605.
Kuntarto, E., & Saharudin, S. (2025). RETORIKA POLITIK DI INDONESIA Pendekatan Dialectical-Relational Fairclough. Mafy Media Literasi Indonesia.
Marlina, L., Wahyuni, D., Aufa, F., & Ulya, R. H. (2024). Female agency in Suzanne Collins’ The Hunger Games (2008). International Journal of Multidisciplinary Research of Higher Education (IJMURHICA), 7(4), 226–242.
Noveria, E., Ulya, R. H., & Sukma, R. (2026). Integrating project-based learning with authentic news video production: A qualitative case study on news text literacy development in Indonesia’s Merdeka Curriculum. BAHASTRA, 46(1), 81–91.
Nurhaliza, N., Via, L., Hoiroh, M., Azahra, E., & Apfani, S. (2025). Analisis Perkembangan Bahasa pada Anak Usia Dini. CARONG: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 2(3), 180–191.
Putri, U. D., Triana, H., Ramadhan, S., & Ulya, R. H. (2026). Tindak Tutur Direktif dan Strategi Bertutur Guru dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas X MAN 3 Plus Keterampilan Payakumbuh. Jurnal Manajemen Pendidikan, 14(1), 590–595.
Rachman, A., Hanifa, R., Ningsih, A. G., Putri, S. M., & Ulya, R. H. (2024). Category and syntactic functions in the collocation of the words wabah and pandemic: A corpus linguistics overview. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 16(2), 1616–1628.
Rachman, A., Oktoviandry, R., Putri, D. S., Ningsih, A. G., Ulya, R. H., Indriyani, V., & Juita, N. (2023). Pelatihan pembuatan video pembelajaran interaktif berbantuan aplikasi Edpuzzle bagi guru SMPN 4 Harau Kabupaten Lima Puluh Kota. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(5), 10928–10933.
Rachman, A., Putri, N., Ulya, R. H., Sari, H. Y., Putri, D. S., & Putri, S. M. (2024). Alih dan campur kode pada konten podcast Pandeka di Noice dalam perspektif kajian sosiolinguistik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic, 8(3), 37–47.
Saragi, D. M. (2025). STRATEGI INTERPRETASI METAFORA PADA ANAK USIA 5–7 TAHUN: KAJIAN PSIKOLINGUISTIK KOGNITIF BERBASIS RESPONS VERBAL. DIALEKTIKA: JURNAL BAHASA, SASTRA DAN BUDAYA, 12(2), 213–234.
Sekarsari, A., Chairunnisa, S., Sabilla, D., Subianto, D., & Nasution, S. (2025). Hubungan Psikolinguistik dalam Pemerolehan dan Pembelajaran Bahasa. Journal Sains Student Research, 3(4), 233–238.
Sumarti, S. (2016). Strategi Tindak Tutur Direktif Guru Dan Responswarna Afektif Siswa (Kajian Pragmatik dan Implikasinya dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP). Jurnal Penelitian Pendidikan, 15(2).
Ulya, R. H. (2016). Aksiologis sastra dalam gamitan nilai etika pada superstisi masyarakat Kubuang Tigo Baleh. ASEAN Comparative Education Research Network Conference (ACER-N) Proceeding, 1223–1233.
Ulya, R. H. (2017). Mustika Adab Masyarakat Kubuang Tigo Baleh dalam Bingkai Superstisi dan Sumbang Duo Baleh. International Seminar on Education, Language, Literature, and Art (ISELLA) Proceeding, Universitas Islam Riau, 476–490.
Ulya, R. H. (2024). Transformasi makrolinguistik bahasa Indonesia dalam gamitan media digital: Analisis wacana kritis pada platform media sosial. Jurnal Ilmiah Langue and Parole, 8(1), 91–99.
Ulya, R. H. (2025). Korelasi keterampilan menyimak dengan keterampilan menulis teks berita siswa kelas VII UPT SMP Negeri 4 Sungai Tarab. Edu Research, 6(1), 1172–1179.
Ulya, R. H., & Jaya, S. (2015). Ragangan bahasa Indonesia. Sukabina.
Wulandari, A. R., & Ulya, R. H. (2025). Korelasi keterampilan membaca pemahaman dan keterampilan menulis teks negosiasi siswa kelas X SMA Negeri 1 Koto XI Tarusan. Edu Research, 6(2), 2560–2565.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
