Systematic Literature Review: Penerapan Model Problem Based Learning dengan Pendekatan CRT untuk Meningkatkan Hasil Belajar
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.50339Keywords:
Problem-Based Learning, CRT, Learning OutcomesAbstract
Conventinal teaching methods result in students being less active in the learning process, leading to poor learning outcomes. There is a need for teaching methods that encourage students to activity solve problems related to daily life, thereby optimizing the learning process. This study aims to conduct a Systematic Literature Review (SLR) approach guided by PRISMA, selecting 18 relevant articles. The articles used were those indexed in SINTA, GARUDA, and Google Scholar. The tesults of the study indicate that the use of the Problem-Based Learning model, when integrated with the CRT approach, can encourage students to be active and solve problems related to issues encountered in daily life. These findings emphasize the importance of integrating culture into learning to enchance learning outcomes, help students understand the material more easily, and serve as a strategy for introducing local culture.
Downloads
References
Dynawantika, R., & Tryanasari, D. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Pbl Dengan Pendekatan Crt untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Gotong- Rotong Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Kelas V. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 478–487. Retrieved from https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.18356
Fathurrahman, F., & Zulkarnaen, Z. (2025). Penerapan Model Pembelajaran PBL dengan Pendekatan CRT Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 18 Dodu. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(4), 3523–3527. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i4.3516
Gisang, B., Maryanti, I., & Nasution, U. (2024). Penerapan Model PBL Terhadap Hasil Belajar Siswa Melalui Pendekatan CRT. Journal Mathematics Education Sigma, 5(2), 162–169. Retrieved from https://doi.org/10.30596/jmes.v5i2.20786 https://jurnal.umsu.ac.id/index.php/jmes/index
Hastuti, nanda tantri, Melliyawati, N. S. D., Widayati, M., & Hastuti, D. (2025). Penerapan problem based learning dengan pendekatan culturally responsive teaching untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan pancasila kelas V SD Negeri Genengsari 03. Jurnal PRIMED: Primary Education Journal Atau Jurnal Ke-Sdan, 5(2), 621–626. Retrieved from https://doi.org/10.36636/primed.v5i2.5516
Hidayah, N., Putri, K. E., & Rohmawati, N. (2025). Implementasi Model PBL berbasis Culturally Responsive Teaching dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Simki Postgraduate, 4(1), 84–90. https://doi.org/10.29407/jspg.v4i1.1099
Husniati, A., Astari, A. M., & Latifah, A. N. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran problem based learning (PBL) dengan pendekatan culturally responsive teaching (CRT) kelas IX SMP Unismuh Makassar. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(1), 112–123. https://doi.org/10.52484/as_sibyan.v4i1.211
Irmayana, Junaidi, & Maksud. (2025). Penerapan Pendekatan Culturally Responsive Teaching Dan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi lingkaran. Mandalika Mathematics and Education Journal, 7(2), 611–623. https://doi.org/10.36709/jipsd.v7i1.62
Islami, R. D., Amrullah, & Wartana. (2025). Penerapan PBL berbasis CRT untuk meningkatkan hasil belajar matematika X7 SMAN 2 Mataram. Mandalika Mathematics and Education Journal, 7(2), 827–836. Retrieved from 10.29303/jm.v7i2.9058
Karlina, D. A., Suyoto, S., Farkhahani, A., & Azizah, M. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbasis Culturally Responsive Teaching Terhadap Hasil Belajar Kognitif pada Materi Letak Posisi Benda. Jurnal Penelitian Inovatif, 4(3), 1713–1722. https://doi.org/10.54082/jupin.657
Kusumawati, A., Sari, Y., & Ulia, N. (2025). Penerapan model PBL dengan pendekatan CRT untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran pendidikan pancasila materi gotong royong kelas IV SDN Lamper Lor. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 260–270.
Lasminawati, E., Kusnita, Y., & Merta, I. W. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar dengan Pendekatan Pembelajaran Culturally Responsive Teaching Model Probem Based Learning. Journal of Science and Education Research, 2(2), 44–48. Retrieved from https://doi.org/10.62759/jser.v2i2.49
Mardatilla, A., Masniladevi, & Roxalinda. (2025). Penerapan Problem Based Learning Berbasis Culturally Responsive Teaching untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Data Peserta Didik Kelas V SD. Jurnal Papeda, 7(2), 234–243.
Mudiarti, E., Azahari, A. R., Sugiyanto, R., & Afrom, I. (2025). Penerapan model pembelajaran problem based learning dengan pendekatan culturally responsive teaching untuk meningkatkan hasil belajar pendidikan pancasila siswa kelas III B SDN 4 Palangka. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 472–486. Retrieved from https://doi.org/10.36636/primed.v5i2.5516
Navitri, R. Y., Untari, M. F. A., & Kanitri, N. (2025). Pembelajaran dengan Pendekatan CRT Berbasis PBL untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 6(1), 100–107. https://doi.org/10.54371/ainj.v6i1.778
Saputra, W. A., & Wahyana, A. (2025). Penerapan pendekatan culturally responsive teaching dan model problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar materi pecahan. Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar, 7(1), 38–47. Retrieved from https://doi.org/10.36709/jipsd.v7i1.62
Sari, V. T., Afadil, & Ardiansyah, M. (2025). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa XI-4 dengan Menggunakan Model PBL Terintegrasi CRT pada Materi Larutan Penyangga. Jurnal Riset Dan Praktik Pendidikan Kimia, 13(2), 163–171. Retrieved from https://doi.org/10.17509/jrppk.v13i2.90485
Sugiyono, Y. S., & Dewi, N. K. (2024). Implementasi Model Problem Based Learning (Pbl) Dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (Crt) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas Iv Sdn Kertobanyon. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(4), 221–229. Retrieved from https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i01.4209
Ulfa, A., Samio, Khayroiyah, S., & Ahya, I. (2025). Penerapan pendekatan culturally responsive teaching berbasis model problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran pendidikan pancasila di kelas 5 SDN 101766 Bandar Setia. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(2), 221–243. Retrieved from https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i02.7166
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
