Analisis Batasan Usia Pendidikan Dalam Perspektif Psikologi Perkembangan dan Kesiapan Belajar
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.50277Keywords:
Usia Pendidikan, Psikologi Perkembangan, Kesiapan BelajarAbstract
ABSTRACT
This study discusses educational age limits from the perspectives of developmental psychology and learning readiness. The research aims to analyze children’s developmental stages and their readiness to participate in formal education. This study uses a qualitative approach with a descriptive analytical method through literature review. Data were collected from books, educational regulations, and scientific journals related to developmental psychology, learning readiness, and Islamic education. The findings show that educational age limits should not only be based on chronological age but also on cognitive, emotional, social, and physical maturity. Each developmental stage requires different educational approaches according to children’s characteristics and needs. In Islamic education, the concept of fitrah explains that every child is born with natural potential that must be developed through proper guidance and education. Therefore, understanding developmental psychology and learning readiness is important in creating effective and child-centered education.
Keywords: Educational Age, Developmental Psychology, Learning Readiness
ABSTRAK
Penelitian ini membahas batasan usia pendidikan dalam perspektif psikologi perkembangan dan kesiapan belajar. Penelitian bertujuan untuk menganalisis tahap perkembangan anak dan kesiapan mereka dalam mengikuti pendidikan formal. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif analisis melalui studi pustaka. Data diperoleh dari buku, regulasi pendidikan, dan jurnal ilmiah yang berkaitan dengan psikologi perkembangan, kesiapan belajar, dan pendidikan Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa batas usia pendidikan tidak hanya didasarkan pada usia kronologis, tetapi juga pada kematangan kognitif, emosional, sosial, dan fisik anak. Setiap tahap perkembangan memerlukan pendekatan pendidikan yang berbeda sesuai karakteristik dan kebutuhan anak. Dalam pendidikan Islam, konsep fitrah menjelaskan bahwa setiap anak lahir dengan potensi alami yang harus dikembangkan melalui bimbingan dan pendidikan yang tepat. Oleh karena itu, pemahaman terhadap psikologi perkembangan dan kesiapan belajar sangat penting dalam menciptakan pendidikan yang efektif dan berpusat pada anak.
Kata Kunci: Usia Pendidikan, Psikologi Perkembangan, Kesiapan Belajar
Downloads
References
Alwiyah, Dini, and Nani Imaniyati. 2018. “Keterampilan Mengajar Guru Dan Kesiapan Belajar Siswa Sebagai Determinan Terhadap Hasil Belajar Siswa.” Jurnal Manajerial 3(4):95–103.
Aminah, Aminah, Iin Ervina, and Anggraeni Swastika Sari. 2023. “Pengaruh Keterlibatan Orang Tua Terhadap Kesiapan Belajar Pada Anak Di TK Al-Amien Jember.” Jurnal Parenting Dan Anak 1(1):1–12. doi:10.47134/jpa.v1i1.42.
Effendi. 2017. “Hubungan Readiness ( Kesiapan ) Belajar Siswa Dengan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X Smk.” Pendidikan Fisika 5(1):1–24.
Endah, Widiarti. 2018. “Pengaruh Motivasi Belajar Dan Kesiapan Belajar Siswa Terdapat Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas X Ilmu-Ilmu Sosial Di SMA Negeri 2 Banguntapan, Bantul.” (1):430–39.
Ferdian, Ahmad, Siti Maryam, and I. Nyoman Selamat. 2018. “Analisis Kesiapan Belajar Siswa Kelas X Mipa Dalam Pembelajaran Kimia.” Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha 2(1):8. doi:10.23887/jjpk.v2i1.21177.
Handoko, Helmi, M. Soinun Amrillah, Kasinyo Harto, and Irja Putra Pratama. 2024. “Peran Guru Sebagai Fasilitator: Meningkatkan Pembelajaran Kelompok Anak SD Berdasarkan Prinsip Konstruktivisme.” Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 2(4):306–12.
Harahap, Musaddad. 2016. “Esensi Peserta Didik Dalam Perspektif Pendidikan Islam.” Jurnal Al-Thariqah 1(2):140–55.
Ningsih, Ni Luh Putu Yuni Widia, and Ni Wayan Suniasih. 2020. “Kesiapan Belajar Dan Aktualisasi Diri Meningkatkan Hasil Belajar IPA.” Jurnal Mimbar Ilmu 25(3):368–79.
Sihaloho, Wardani, Risa Ummah Pratiwi, Intan Puspita Sari, Irma Qurata Aini, Zahra Yunita, and Tiara Winanda. 2023. “Perkembangan Konsep Pendidikan Dan Klasifikasi Pendidikan.” Jurnal Dirosah Islamiyah 5(3):754–62. doi:10.17467/jdi.v5i3.4149.
Somatri. 2022. “Konsep Pendidikan Islami Yang Ideal.” Misykah : Jurnal Pemikiran Dan Studi Islam Email 7(1):15–24. https://media.neliti.com/media/publications/343647-gerakan-dakwah-santri-di-masjid-1bf7be4e.pdf.
Syahriani, Nur, and Sedya Santoso. 2024. “Karakteristik Perkembangan Anak Usia Sekolah Dasar Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran.” Jurnal Riset Pendidikan Dasar 7(2):131–40. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/jrpd/article/view/14995/7573.
Yuliarsih, Tiara, Sadya Santosa, and Dwi Mutiansi. 2024. “Karakteristik Perkembangan Anak Usia Sekolah Dasar, Pada Fisik-Motorik, Kognitif, Bahasa, Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran.” Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 9(2):328–46.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
