PERAN MAHASISWA PLP II DALAM MEMBANTU PROSES PEMBELAJARAN AKTIF DI LINGKUNGAN SEKOLAH SMKN 1 BONE

Authors

  • Khalid Rijaluddin Universitas Muhammadiyah Bone, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
  • Nur Fatimah Arif Universitas Muhammadiyah Bone, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
  • Yuliani Universitas Muhammadiyah Bone, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
  • Musfirawati Universitas Muhammadiyah Bone, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
  • Andi Muh. Haerul Ikshan Universitas Muhammadiyah Bone, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
  • Zhafira Dzalsabila Universitas Muhammadiyah Bone, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
  • Muhammad Fadliansyah Universitas Muhammadiyah Bone, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
  • Eka Amelia Universitas Muhammadiyah Bone, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
  • Muh. Muskamal Irba Universitas Muhammadiyah Bone, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
  • Faizal Universitas Muhammadiyah Bone, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
  • Khairul Universitas Muhammadiyah Bone, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
  • Cha Cha Ashari Universitas Muhammadiyah Bone, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
  • Muhammad Yusril Universitas Muhammadiyah Bone, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
  • Waidin Rahmat Universitas Muhammadiyah Bone, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
  • Ikhwanul Fatahillah Universitas Muhammadiyah Bone, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
  • Rinaldi Universitas Muhammadiyah Bone, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
  • Zafar Hasan Universitas Muhammadiyah Bone, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
  • Andi Ardiansyah Universitas Muhammadiyah Bone, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
  • Rian Anugrah Universitas Muhammadiyah Bone, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.49705

Keywords:

PLP II, active learning, students, school environment

Abstract

School Field Introduction Program (PLP) 2 is one of the programs aimed at providing real experience for students in the learning process at schools, which is also one of the compulsory courses. This article aims to describe the role of PLP II students in assisting the active learning process at SMKN 1 Bone. The method used in this study is a qualitative descriptive method with observation, documentation, and direct experience techniques during the implementation of PLP II. The results of the study show that PLP II students play an important role in assisting teachers during the learning process, increasing student participation through discussions and question- and-answer activities, as well as supporting various school activities. The presence of PLP II students provides a positive contribution to the learning environment and helps create a more active and interactive learning process at school.

 

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdullah, R. (2016). Pembelajaran dalam perspektif kreativitas guru dalam pemanfaatan media pembelajaran. Lantanida Journal, 4(1), 35–49.

Alifah, C., & Hastuti, M. A. S. W. (2023). Pengaruh minat menjadi guru dan program pengenalan lapangan persekolahan (PLP) terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa pendidikan ekonomi Universitas Bhinneka PGRI Tulungagung tahun akademik 2022/2023. Jurnal Economina, 2(8), 2153–2163.

Eliyanto, & Wibowo, U. B. (2013). Pengaruh jenjang pendidikan, pelatihan, dan pengalaman mengajar terhadap profesionalisme guru SMA Muhammadiyah di Kabupaten Kebumen. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 1(1), 34–47.

Eliza, N., Murni, R., Aisyah, Z. P., & Syahrial. (2024). Strategi pengelolaan kelas untuk meningkatkan kedisiplinan siswa di sekolah dasar. Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 30–41.

Febilasari, D., & Yunita, Y. (2023). Pengaruh metode diskusi terhadap keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam Mutaʹallimin, 1(1), 16–22.

Jainiyah, Fahrudin, F., Ismiasih, & Ulfah, M. (2023). Peranan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2(6), 1304–1309.

Khaerunnas, H., & Rafsanjani, M. A. (2021). Pengaruh pengenalan lapangan persekolahan (PLP), minat mengajar, dan prestasi belajar terhadap kesiapan menjadi guru bagi mahasiswa pendidikan ekonomi. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3946–3953.

Murni, N. F. (2021). Upaya meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Science, Engineering, Education, and Development Studies (SEEDS): Conference Series, 5(1), 7–10.

Nugraheni, B. I. (2021). Analisis pelaksanaan mata kuliah pengenalan lapangan persekolahan (PLP) secara daring berdasarkan experiential learning theory. Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(2), 173–192.

Pitri, I. W., Cintami, Marini, N., & Sasmita, M. (2025). Peran mahasiswa PLP dalam meningkatkan kualitas pembelajaran melalui media inovatif untuk menumbuhkan semangat siswa. De Cive: Jurnal Penelitian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 5(1), 9–18.

Ramadhan Muflich, R. M., & Nursikin, M. (2023). Pandangan John Dewey dan Jean Piaget terhadap kurikulum pendidikan: Perspektif teori pembelajaran aktif dan konstruktivisme. Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 4(6), 614–621.

Sapphine, R. V. (2024). Efektivitas komunikasi interpersonal antara guru dan siswa dalam sistem pembelajaran. Jurnal Sosial dan Sains (SOSAINS), 4(8), 852–863.

Sholekhah, N. A., & Muchsini, B. (2025). Hubungan pengalaman mengajar dan motivasi menjadi guru dengan pengambilan keputusan karir menjadi guru. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 23(1), 44–56.

Sikumbang, R. W., Ikhsanudin, & Putra, A. Y. W. (2023). Pengaruh keterampilan dasar mengajar terhadap keterampilan praktik mengajar pada pengenalan lapangan persekolahan (PLP). Khazanah Pendidikan: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 17(2), 334–345.

Yulistio, D., & Kurniawan, R. (2021). Bentuk dan dampak kemampuan memberi penguatan dalam praktik mengajar mahasiswa. Jurnal Ilmiah Korpus, 5(2), 192–205.

Downloads

Published

2026-07-16

Issue

Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 02, Juni 2026 Produce

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.