KONTRIBUSI MODEL GUIDED INQUIRY DENGAN OXYGEN CIRCULATION SIMULATOR TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA MATERI SISTEM RESPIRASI MANUSIA.
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.49694Keywords:
Guided Inquiry, virtual simulation, Oxygen Circulation Simulator, critical thinking skills, human respiratory system, SDGsAbstract
This study aims to analyze the contribution of the Guided Inquiry model with the Oxygen Circulation Simulator from HHMI BioInteractive to students' critical thinking skills on the Human Respiratory System material. The approach used is quantitative with a Quasi Experimental Nonequivalent Control Group Design. The sample consisted of two classes of XI which were purposively selected as the experimental class and the control class. Data were analyzed using SPSS 25 through the Independent Sample T-Test and simple linear regression. The results showed that the average post-test score of the experimental class (77.40 ± 10.54) was higher than the control class (61.98 ± 14.92), which indicated a difference in achievement between groups based on the results of statistical analysis. Furthermore, the results of the regression test showed a significance value of 0.005 with a coefficient of determination (R²) of 0.310. The regression analysis showed a positive linear relationship between LKPD scores and students' critical thinking skills. This indicates that the application of the Guided Inquiry model with the Oxygen Circulation Simulator contributed 31% to students' critical thinking skills. Based on these results, it can be concluded that the Guided Inquiry model with the Oxygen Circulation Simulator contributes to improving students' critical thinking skills in the Human Respiratory System material.
Downloads
References
Agista, H., Haliza, N. A., Husaini, N. A., Setiawati, D., & Noviani, D. (2023). Aplikasi Metode Inquiry; Kelebihan Dan Kelemahannya Dalam Pembelajaran Fiqih. Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI), 1(1), 77-86.
Agushesa H Y, Prastiwi M S. (2024). Pengaruh Penggunaan Virtual Laboratory terhadap Kemampuan Literasi Saintifik Siswa Pada Materi Evolusi. Bioedu, 13(2), 458-464.
Akhyar, M., Sesmiarni, Z., Gusli, R. A., & Al Faruq, M. A. (2025). Pendekatan Inovatif dalam Meningkatkan Manajemen Mutu Berbasis Sekolah. Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 13(1), 133–153.
Arfa, N., Harjono., Sumarni, W., & Nuswowati, M. (2020). Kontribusi Virtual Laboratory pada Pembelajaran Guided-Inquiry Materi Larutan Penyangga terhadap Hasil Belajar dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Phenomenon, 10(1), 62-74. https://doi.org/10.21580/phen.2020.10.1.4205
Aripin, I., Suryaningsih, Y. (2020). Developing BTEM-Based Virtual Biology Laboratory to Improve Students' Critical Thinking Skills on the Concept of Bacteria. Scientiae Educatia: Jurnal Pendidikan Sains, 9(2), 216-22.
Azizah EN, Wisanti. (2024). Pengembangan E-book Transpor Membran Berbasis Pendekatan Saintifik untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis. BioEdu, 13(2), 266-276.
Azzahra, N., Yogica, R., Fitri, R. (2024). Menggali Potensi Model Inkuiri Terbimbing dalam Membentuk Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Pembelajaran Biologi. Papanda Journal of Mathematics and Sciences Research (PJMSR), 3(2), 81-89.
Basil, M., Morrisey, E. (2019). Lung regeneration: a tale of mice and men. Seminars in cell & developmental biology. https://doi.org/10.1016/j.semcdb.2019.11.006
Chu, S. K. W., Reynolds, R. B., Tavares, N. J., Notari, M., & Lee, C. W. Y. (2016). 21st century skills development through inquiry-based learning: From theory to practice. Dalam 21st Century Skills Development Through Inquiry-Based Learning: From Theory to Practice. Springer Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-10-2481-8
Dores, S. P., Jiran, O., Wibowo, D. C., & Susanti, S. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika. J-Pimat, 2(2), 242-254.
Ennis, RH. (2011). Critical Thinking: Reflection And Perspective-Part I. Inquiry, 26(1).
Facione, P. A. (2015). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Millbrae, CA: Measured Reasons and The California Academic Press.
Fathurrohman, 2015. Model-model Pembelajaran Inovatif. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media
Fonna TM, Adlim, Ali SM. (2013). Perbedaan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Penerapan Media Pembelajaran Laboratorium Virtual Pada Konsep Sistem Pernapasan Manusia Di SMA Negeri Unggul Sigli. BIOTIK: Jurnal Ilmiah Biologi Teknologi Dan Kependidikan, 1(2), 124-128.
Guyton A. C., Hall J. E. (2011). Buku Ajar Fisiologi Kedokteran. Edisi 12. Jakarta: EGC.
Hamdani, M., Prayitno, B.A., Karyanto, P. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Metode Eksperimen. Proceeding Biology Education Conference, 16(1), 139- 145.
Handayani, E.S., Fernando, F., Gaspersz, S., Ridwan., Ahamdin., Kusumarini, E. (2025). Implementasi Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dalam Meningkatkan Efektivitas Kurikulum Berdampak di Sekolah. Jurnal Edu Research, 6(2), 1522-1535.
Hasnan, S. M., Rusdinal, R., & Fitria, Y. (2020). Pengaruh Penggunaan Model Discovery Learning Dan Motivasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 239-249.
HHMI BioInteractive. (2023). Oxygen Circulation Simulator. Diakses dari https://media.hhmi.org/biointeractive/click/biology-oxygen/simulator.html
Hulu, T., Zega, N., Gulo, H., Harefa, A. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Konteks Pembelajaran Biologi SMA Negeri 1 Lahewa Timur. Jurnal P4I, 4(3), 195-222.
Ilhamdi, M. L., Novita, D., & Rosyidah, A. N. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA SD. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 49-57. https://doi.org/10.46772/kontekstual.v1i02.162
Irawanto, T., Sulanjari, S. (2019). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Guided Inquiry Pada Pembelajaran Kompetensi Menerapkan Pencucian Dan Penyimpanan di Kelas X Jasa Boga SMKN 2 Jombang. e-Jurnal Tata Boga, 8(2), 307-315.
Jamaluddin, J., Andayani, Y., & Purwoko, A. A. (2019). Pelatihan Penyusunan Instrumen Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Bagi Pendidik Mata Pelajaran IPA SMP Di Kota Mataram. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 1(1), 79–85.https://doi.org/10.29303/jpmpi.v1i1.223
Jumrodah, Awaluddin AM, Najwa F, Anwar MS, Meiana NA, Ajiza D, Aia R, Ashari R, Maharani SP, Karlina S. (2023). Analisis Hambatan Guru Dalam Pembelajaran Biologi Berbasis Praktikum Di SMAN 2 Buntok. Jurnal Penelitian Sains dan Pendidikan, 3(1), 92-104. https://doi.org/10.23971/jpsp.v3i1.5987
Kuhlthau, C. C., Maniotes, L. K., & Caspari, A. K. (2015). Guided inquiry: Learning in the 21st century. Westport: Libraries Unlimited.
Meilani, D., Dantes, N., & Tika, I. N. (2020). Pengaruh Implementasi Pembelajaran Saintifik Berbasis Keterampilan Belajar Dan Berinovasi 4C Terhadap Hasil Belajar IPA Dengan Kovariabel Sikap Ilmiah Pada Peserta Didik Kelas V SD Gugus 15 Kecamatan Buleleng. Jurnal Elementary, 3(1), 1–5.
Muafiro, A., & Sudibyo, E. (2022). Implementasi LKPD Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Pencemaran Air untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP. PENSA E-JURNAL : PENDIDIKAN SAINS, 10(2), 214–220.
Organization for Economic Co-operation and Development. (2023). PISA 2022 Result (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. Paris: OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en.
Oktrilani, R. Delianti, V. I., Fajri, B. R., & Samala, A. D. (2023). Rancang Bangun Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality pada Materi Sistem Pernapasan Mata Pelajaran Biologi Kelas XI MIPA Tingkat SMA. JAVIT: Jurnal Vokasi Informatika, 3(2), 79-86. https://doi.org/10.24036/javit.v3i2.156
Qomariyah, E. N. (2016). Pengaruh Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPS. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran (JPP), 23(2), 132–141.
Rahmasari, N., & Raharjo. (2023). Pengaruh Penggunaan Laboratorium Virtual Interaktif terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Materi Sistem Peredaran Darah. BioEdu, 12(3), 719-723.
Ramadhan, F. M.., & Irwanto. (2017). Using Virtual Labs to Enhance Students' Thinking Abilities, Skills, And Scientific Attitudes. International Conference on Educational Research and Innovation (ICERI 2017), 494-499.
Ramadhan, MNP. (2023). The Role of SDG 4: Quality Education on the Internationalization of Indonesia's Education. Hasanuddin Journal of Strategic and International Studies (HJSIS), 1(2), 39-51.
Rizqiyah, N., Hariani, D. (2025). Pengembangan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning pada Materi Sistem Respirasi Manusia untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI SMAS Hang Tuah 1 Surabaya. BioEdu, 14(2), 326-337.
Rofiqoh, K. S. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Segiempat Berdasarkan Tingkat Perkembangan Intelektual Piaget di SMP Negeri 2 Singosari.
Rosmaini, R. (2023). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(9), 869-879.
Saladin, K.S. (2024). Anatomy Physiology The Unity of Form and Function (10th ed.). New York: McGraw Hill LLC
Saleh FM., Riandi, Surtikanti HK. (2024). Laboratorium Konvensional vs Laboratorium Virtual dalam Efektivitas dan Motivasi Pembelajaran Biologi : Studi Literatur Conventional Laboratory vs Virtual Laboratory in Effectiveness and Motivation for Biology Learning : A Literature Study. Jurnal Jeumpa Pendidikan Sains & Biologi, 11(1), 13-24. https://doi.org/10.33059/jj.v11i1.9143
Sherwood, L. (2016). Human Physiology: From Cells to Systems (9th ed.). Boston, MA: Cengage Learning.
Siagian, A.F. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. INPAFI, 3(3), 1-12. https://doi.org/10.24114/inpafi.v3i3.5289
Sugiharti, N., Gayatri, Y. (2024). Profil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Muhammadiyah Kota Surabaya pada Pembelajaran Biologi. PEDAGO-BIOLOGI, 13(1), 34-40. https://doi.org/10.30651/jpb.v9i1.9342
Suranti, N. M. Y., Gunawan, G., & Sahidu, H. (2016). Pengaruh Model Project Based Learning Berbantuan Media Virtual Terhadap Penguasaan Konsep Siswa pada Materi Alat-alat Optik. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 2(2), 73–79. https://doi.org/10.29303/jpft.v2i2.292
Suryani, N., Prayitno, B., Rinanto. (2018). Pengembangan Modul Berbasis Guided Discovery Pada Materi Sistem Pernapasan Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Xi Sma Negeri 5 Surakarta. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 7(1), 101-110. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v7i1.19796
Syaifuddin S.S., Martini, M. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Smp Pada Materi Sistem Pernapasan Manusia. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(1), 375-384.
Trianto. (2007). Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Wigati WR, Syahril, Maaruf Z. (2023). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Berbasis Virtual Laboratorium terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Materi Usaha Dan Energi. Jurnal Pendidikan Fisika, 12(1), 104-109. https://doi.org/10.24114/jpf.v12i1.45385
Yeritia, S., Wahyudi, Rahayu, S. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Penguasaan Konsep Dan Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Siswa Kelas X SMAN 1 Kuripan Tahun Ajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 3(2), 181-187. https://doi.org/10.29303/jpft.v3i2.398
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
