Pengaruh Intensitas Penggunaan Media Sosial TikTok dan Lingkungan Teman Sebaya Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMP Negeri 1 Siantar T.A 2025/2026
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.49623Keywords:
Kata Kunci: Intensitas TikTok, Lingkungan Teman Sebaya, Prestasi BelajarAbstract
This study aims to determine the effect of the intensity of using TikTok social media and the peer environment on the learning achievement of students at SMP Negeri 1 Siantar for the 2025/2026 academic year. The research method used is quantitative with an associative approach. The population in this study was 259 students, with a sample of 158 students selected using stratified random sampling. Data collection was carried out through questionnaires and documentation of Social Studies (IPS) Mid-Semester Examination (UTS) scores. Data analysis techniques include multiple linear regression, t-test, F-test, and the coefficient of determination. The results showed that partially, the intensity of TikTok use had a negative and significant effect on learning achievement (t-count -8.131 > t-table 1.654), while the peer environment had a positive and significant effect (t-count 18.514 > t-table 1.654). Simultaneously, the intensity of TikTok use and the peer environment had a significant effect on learning achievement with an F-count of
284.139 > F-table 3.05. The R Square value of 0.786 indicates that these two variables contribute 78.6% to learning achievement, while the remaining 21.4% is influenced by other factors.
Downloads
References
Agustin, D. (2020). Faktor-faktor yang memengaruhi prestasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 12(2), 290–298.
Arifin, Zainal. (2016). Evaluasi pembelajaran. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya.
Arikunto, S. (2017). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (Edisi 3). Jakarta: Bumi Aksara.
Asmara, Y. (2021). Fungsi kelompok teman sebaya dalam perkembangan remaja. Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 71–78.
Asfuri, A. (2023). Pemanfaatan media sosial TikTok dalam pengembangan kreativitas remaja. Jurnal Komunikasi Digital, 4(1), 12–20.
Balyaa, Tonna, Yani, Fitri, Siagian, Tiopan, Prabudi, Reza, Aldhizare, Ridho, & Ihsan, Muhammad. (2024). Pengaruh media sosial TikTok terhadap perilaku sosial siswa SMP Al-Wasliyah Kampung Lalang Medan. Jurnal Pendidikan Sosial, 8(2), 145–156.
Chaerunisa, N., & Latief, A. (2021). Peran teman sebaya dalam perkembangan sosial anak. Jurnal Psikologi Pendidikan, 6(1), 60–70.
Desmita. (2017). Psikologi perkembangan peserta didik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
----------. (2021). Psikologi
perkembangan peserta didik (edisi revisi). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Djamarah, Syaiful Bahri. (2012). Prestasi belajar dan kompetensi guru. Jakarta: Rineka Cipta.
-----------. (2016). Psikologi belajar.
Jakarta: Rineka Cipta.
Elawati, R. (2023). Analisis indikator
prestasi belajar berdasarkan taksonomi Bloom. Jurnal Pendidikan dan Evaluasi, 9(1), 50–60.
Fathurrohman, Muhammad. (2016). Model-model pembelajaran inovatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Fitriah, F., Yani, F., Siagian, T., Prabudi, R., Aldhizare, R., & Ihsan, M. (2024). Pengaruh media sosial TikTok terhadap perilaku sosial siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan.
Haloho, Damayanti Mariani, Siahaan, Anton Luvi, & Sinaga, Anggun Tiur Ida. (2023). Pengaruh minat belajar dan teman sebaya terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII di SMP Negeri 12 Pematangsiantar. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 7(1), 85–96.
Kotler, Philip, & Keller, Kevin Lane. (2016). Marketing management (15th ed.). Pearson Education.
Manurung, Chicy Viola Rahmawati, & Sihombing, Sotarduga. (2024). Pengaruh teman sebaya dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar IPS siswa kelas
VIII SMP Negeri 7
Pematangsiantar Tahun Ajaran 2023/2024. Jurnal Pendidikan IPS, 10(2), 120–132.
Nasrullah, Rulli. (2015). Media sosial: Perspektif komunikasi, budaya, dan sosioteknologi. Bandung: Simbiosa Rekatama Media.
--------------------. (2017). Media sosial:
Perspektif komunikasi, budaya, dan sosioteknologi (edisi revisi).
Bandung: Simbiosa Rekatama Media.
Noviansah, R. (2020). Ranah afektif dalam evaluasi pembelajaran. Jurnal Pendidikan Karakter, 3(2), 140–148.
Prosenjit, & Anwesan. (2021). TikTok and short video culture in digital media. Journal of Digital Communication, 5(3), 210–218.
Sa’diyah, N. (2022). Intensitas penggunaan TikTok pada remaja. Jurnal Psikologi Sosial, 19(3), 715–718.
Saputro, A. (2020). Pengaruh pergaulan teman sebaya terhadap perilaku belajar siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(1), 95–103.
Sebastian, M. (2022). Prestasi belajar sebagai indikator keberhasilan akademik. Jurnal Ilmu Pendidikan, 14(4), 5055–5062.
Siregar, M. (2022). Fungsi media sosial dalam kehidupan masyarakat digital. Jurnal Komunikasi, 11(1), 71–82.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
------------. (2019). Metode penelitian kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Thaib, E. (2021). Media sosial sebagai sarana komunikasi virtual. Jurnal Komunikasi dan Media, 2(1), –12.
Ulfa, Siti, & Arifudin, O. (2021). Pengembangan keterampilan proses dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 1–8.
Utama, R., & Syaiful. (2020). Indikator
pergaulan teman sebaya dalam lingkungan sekolah. Jurnal Psikologi Pendidikan, 5(1), 75–82. Wahab, Abdul. (2016). Psikologi belajar.
Jakarta: Raja Grafindo Persada. We Are Social & Meltwater. (2025).
Digital 2025: Indonesia. DataReportal.
Yani, Dwi Dianggri. (2023). Pengaruh media sosial TikTok terhadap pemenuhan kebutuhan self compassion bagi remaja di SMA Teladan Medan. Jurnal Psikologi Remaja, 4(2), 100–112.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
