PENDEKATAN HUMANISTIK DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB: MEMBANGUN KEBERANIAN BERBICARA SISWA
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.49322Keywords:
humanistic approach, speaking confidenceAbstract
This study aims to describe the humanistic approach in Arabic language learning and the factors influencing students’ speaking confidence at LPBA. This study employed a qualitative approach with a field research design. Data were collected through interviews, observations, and documentation. The findings show that: (1) the humanistic approach at LPBA is implemented through comfortable, supportive, and non-pressuring interaction patterns in students’ daily use of Arabic; (2) students’ speaking confidence is supported by the language environment, communication habituation, daily vocabulary enrichment, and istima’ hiwar activities; while the obstacles found include limited vocabulary mastery, fear of making mistakes, lack of speaking spontaneity, and difficulties in constructing Arabic sentences. This study indicates that students’ speaking confidence develops gradually through a supportive language environment and consistent communication habituation.
Downloads
References
Anggraini, Purba, Lingga, & Buulolo. (2025). Hilangnya Rasa Percaya Diri Anak Dalam Proses Pembelajaran Seringkali Disebabkan Oleh Kurangnya Komunikasi Efektif Antara Guru Dan Siswa. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 02(12), 487–493.
Ardiansyah, Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pengumpulan Data Dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. Jurnal IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9.
Asykur, Hidayat, Fauza, & Oktianto. (2024). Application of Islamic Educational Philosophy in Holistic and Contextual Curriculum Design: An Integrative and Humanistic Approach. International Journal of Advanced Studies in Education and Religion, 8(2), 553–564.
Ayuningtyas, & Formen. (2026). Studi Kasus Tentang Strategi Efektif Guru untuk Mendukung Kepercayaan Diri Siswa Slow Learner di Sekolah. 6, 372–383. https://doi.org/https://doi.org/10.53299/jppi.v6i1.3397
Deani, Putri, Alfalah, & Perizga. (2025). Kecemasan Penggunaan Bahasa Asing di Kelas AFL Dewasa. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 1594–1603.
Fadhilah, & Jauhari. (2025). Implementasi Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Praktik Langsung Pendekatan Communicative Language Teaching Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Ma Tarbiyatul Banin Banat Tuban. Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 4(1), 15–29.
Fitriani. (2025). Peran Guru Menciptakan Ruang Eksplorasi Minat Bakat Peserta Didik. JERI: Journal of Educational Research and Innovation, (April), 14–19.
Hamdun, & Islam. (2023). Humanistic Approaches in Learning Arabic to Increase Motivation of Students’ Learning. Edulab : Majalah Ilmiah Laboratorium Pendidikan, 8(2), 177–193.
Hanantaqiya, & Pradana. (2025). Penerapan Teori Humanistik Dengan Menggunakan Teknik Self-Acceptance Untuk Mengatasi Insecurity Pada Remaja Melalui Refleksi Diri. Counseling For All (Jurnal Bimbingan Dan Konseling), 5(1), 12–31.
Hidayat. R. (2025). Langkah Penelitian Menejemen Pendidikan. Jurnal Riset Multidisiplin Edukasi.
Husnullail. (2024). Teknik Pemeriksaan Data Dalam Riset Ilmiah. Genta Mulia, 15(2), 70–78.
Kartikasari, Basri, Zakiyah, & Zakaria. (2023). Humanistic Approach in Islamic Religious Education Curriculum Development. 8(2).
Kartini, Sobar, & Karyaningtyas. (2024). Relevansi Teori Belajar Humanistik Carl Rogers Dalam Pendidikan Karakter Perspektif Islam. Thawalib | Jurnal Kependidikan Islam, 4(1), 45–60.
Khusniya, & Syafi’i. (2024). Analisis Perkembangan Kosakata Bahasa Arab Modern: Peluang, Tantangan dan Strategi dalam Pembelajaran di Era Digital. Lisan An Nathiq: Jurnal Bahasa Dan Pendidikan Bahasa Arab, 6(2), 118–136.
Margawati, A. (2024). Implementasi Pendekatan Humanistik dalam Proses Pembelajaran Di Kelas 4 SDN Karangmojo II Untuk Membangun Karakter dan Potensi Siswa melalui Lingkungan Belajar yang Inklusif. Elementary Journal, 7(2), 2024.
Masyitoh, Safmi, & Gusmaneli. (2024). Peran Guru dalam Membangun Kepercayaan Diri Siswa melalui Pembelajaran Aktif di Kelas Dasar. Journal Educational Research and Development | E-ISSN : 3063-9158, 1(2), 89–95.
Mekarisce, A. A. (2020). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data pada Penelitian Kualitatif di Bidang Kesehatan Masyarakat. Jurnal Ilmiah Kesehatan Masyarakat : Media Komunikasi Komunitas Kesehatan Masyarakat, 12(3), 145–151.
Metri. (2025). Peran Dukungan Guru Sebagai Kunci Mengurangi Kecemasan. 5, 80–89.
Nuraeni, Hamzah, Wajdi, & Inartiani. (2024). Mengkaji Ketepatan Ucapan Dalam Keterampilan Berbicara Pada Siswa Di Sekolah Dasar. Masokan Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 4(2), 95–109.
Nurrisa, F., & Hermina, D. (2025). Pendekatan Kualitatif dalam Penelitian: Strategi, Tahapan, dan Analisis Data. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTTP), 2(3), 793–800.
Poltak, & Widjaja. (2024). Pendekatan Metode Studi Kasus dalam Riset Kualitatif. 2(1), 1–4.
Puspitasari, Basori, & Aka. (2022). Studi Kasus Rasa Kurang Percaya Diri Siswa Kelas Tinggi SDN 3 Tanjungtani Pada Saat Menyampaikan Argumennya Di Kelas dan Upaya Menumbuhkan Rasa Percaya Diri. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(2), 325–335.
Putri, & A’yun. (2024). Humanisme Dalam Pendidikan: Membangun Karakter Dan Kemandirian Siswa Sekolah Dasar. 2(12).
Putri, Husna, & Nihayah. (2023). Implementasi Teori Belajar Humanistik dalam Pembelajaran dan Pembentukan Karakter Anak. Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), 33–40.
Rozali, Y. A. (2022). Penggunaan Analisis Konten Tematik. Esa Unggul Journal, 19, 68.
Rumina. (2024). Tehnik Pengumpulan Datadalam Penelitian Pendidikan. Islamic Learning Journal, 1(1), 157–177.
Susi, S. (2023). Implementasi Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Budaya Lokal Untuk Menumbuhkan Minat Belajar Siswa Di Kerinci. Jurnal Edu Research Indonesian Institute For Corporate Learning And Studies (IICLS), 4, 116–125.
Syahlimnata, Sholiha, & Harianto. (2026). Analisis Implementasi Metode Bernyanyi Untuk Menstimulasi Minat Belajar Bahasa Arab Siswa Di Madrasah Ibtidaiyyah Nurul Yaqin Sungai Duren. 11(2), 584–595.
Ulhaq, & Lubis. (2023). Penyusunan Materi Ajar dalam Rangka Meningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Arab pada Siswa. Journal of Education Research, 4(3), 1202–1211.
Wafi, Ali Mudlofir, & Millah. (2025). Relasi Guru-Murid dalam Pendidikan Humanis-Transendental: Studi Komparatif Gagasan KH. Hasyim Asy’ari dan Carl Rogers. ITQAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 16(1), 103–120.
Wahyuningsih, Najihudin, Riyandi, Laffanilah, & Ramadhan. (2024). Peran Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Student Scientific Creativity Journal, 2(5), 327–335. https://doi.org/10.55606/sscj-amik.v2i5.4153
Waruwu, M. (2024). Pendekatan Penelitian Kualitatif: Konsep, Prosedur, Kelebihan dan Peran di Bidang Pendidikan. Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), 198–211.
Yusuf. (2025). The Effectiveness Of The Humanistic Approach To Character Education In The Independent Curriculum. 3(3), 243–251.
Zuliasih, Septiani, Naela, Rizqina, & Rahma. (2025). Analisis Ketepatan Dan Kelancaran Berbicara Siswa Dengan Metode Tanya Jawab. ALINEA : Jurnal Bahasa, Sastra Dan Pengajarannya, 5(3), 911–918.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
