STRATEGI GURU PAI DALAM MENGIDENTIFIKASI KARAKTERISTIK DAN KEBUTUHAN BELAJAR ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SLB NEGERI TENGGARONG
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.49293Keywords:
Children with Special Needs, Islamic Religious Education Teacher Strategies Learning NeedsAbstract
The purpose of this study was to determine how Islamic Religious Education (PAI) teachers address the characteristics and learning requirements of children with special needs at Tenggarong State Special Needs School. This study employed a qualitative approach, and the type of research was descriptive. The subjects consisted of the principal, students with special needs, and PAI teachers. Data collection was conducted through observation, interviews, and documentation. The data reduction, presentation, and conclusion-drawing stages were the data analysis stages, and data validity was tested through triangulation of techniques and sources. The results showed that PAI teachers used various strategies to identify students' characteristics and learning needs, such as direct observation of student behavior and abilities, individual approaches, and communication with parents. Teachers also used habituation methods, demonstrations, hands-on practice, and simple visual media in the learning process. These strategies helped teachers adjust learning methods and approaches according to the abilities and needs of each student with special needs.
Downloads
References
Althaffina Nadya Karinska1 , Hapni Laila2, D. U. H. (2024). STRATEGI GURU PAI DALAM MENGAJARKAN KONSEP IBADAH KEPADA SISWA TUNARUNGU DI SLB NEGERI 1 BANTUL. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 6, 125–138.
Arif, M., & Kurniawan, R. (2022). Strategi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menanamkan Kedisiplinan Beribadah pada Siswa Tunagrahita. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 7(1), 45-58.
Dra. Farida Jaya, M.Pd& Anisa Zein, S. P. (2018). STRATEGI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) TUNARUNGU DI SLB ABC TAMAN PENDIDIKAN ISLAM MEDAN Oleh. 7(2), 1–17.
Hallaji, A. Al, Fajar, MuhammadHallaji, A. Al, Fajar, M., Dewantara, T., Studi, P., Filsafat, M., Islam, U., Sunan, N., Surabaya, A., Islam, U., Sunan, N., & Surabaya, A. (2025). MA BIMA. 5(3), 1–7., Dewantara, T., Studi, P., Filsafat, M., Islam, U., Sunan, N., Surabaya, A., Islam, U., Sunan, N., & Surabaya, A. (2025). Optimalisasi Peran Sanggar Dalam Meningkatkan Akses Pendidikan Melalui Naungan MA BIMA Ahmad. Jurnal Penelitian Inovatif, 5(3), 1–7.
Haryanto, B. (n.d.). Challenges and Strategies of Islamic Education Teachers in Addressing Special Needs Students in Inclusive Schools. JIDER (Journal of Inclusive Development and Education Research), 2(1), 15-28.
Hidayah, N. (2021). Strategi Pembelajaran PAI Berbasis Media Visual untuk Meningkatkan Pemahaman Ibadah Siswa Tunarungu. Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam, 3(1), 12–25.
Husna, D., Maulana, B. A., Darmawan, M. A., & Sr, M. N. (2024). Strategi Guru Dalam Pembelajaran PAI Pada Anak Berkebutuhan Khusus. 2(1).
Ira Restu et al. (2024). PERAN GURU DALAM MENDUKUNG PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI KELAS: SEBUAH TINJAUAN LITERATUR. 10.
Istiana, R. (2023). Kolaborasi Guru dan Orang Tua dalam Mengembangkan Karakter Religius Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4501-4515.
Jamil, H. (2025). NILAI ISLAM DALAM PEMBELAJARAN ANAK.
Junari, Q. P., Audina, N., Azhari, R. Z., & Sari, W. P. (2025). Strategi Pembelajaran yang Cocok Digunakan untuk Anak Berkebutuhan Khusus ( ABK ) Jurnal Inovasi Wawasan Akademik Jurnal Inovasi Wawasan Akademik. 1(1), 37–48.
Martir, L., Una, W., Soro, V. M., Beku, V. Y., Ngurah, D., Laksana, L., Studi, P., Guru, P., & Dasar, S. (2023). JURNAL PENDIDIKAN INKLUSI Citra Bakti. 1, 148–158.
Mawaddah, N., & Khalim, A. (2025). STRATEGI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH. Jurnal Manajemen Pendidikan, 13(02), 872–880.
Muhajirin, I., Romli, M., Abdul, U. K. H., & Pacet, C. (2024). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada Anak Berkebutuhan Khusus Attention Deficit Hyperactivity Disorder ( ADHD ) di SLB Negeri Seduri Mojokerto Pendahuluan Manusia merupakan makhluk yang diberi kelebihan oleh Allah SWT dalam bentuk akal . Untuk mengolah akal pikirannya maka diperlukan satu pola sistem yang teratur tugas yang dibebankan padanya , karena manusia adalah makhluk yang dapat Sedangkan ilmu agama seperti mata pelajaran pendidikan agama Islam ( PAI ) di. 10(2), 135–147.
Murniati. (2024). Journal of Contemporary Indonesian Islam. 3, 34–44.
Nuraini, V. (2024). Penerapan Pembelajaran Guru Pendidikan Agama Islam ( PAI ) Pada Anak Tuna Rungu di Sekolah Luar Biasa Negeri 1 Tenggarong Application of Islamic Religious Education ( PAI ) Teacher Learning to Deaf Children at Tenggarong 1 State Special School. 28(2), 346–352. https://doi.org/10.46984/sebatik.v28i2.2500
Oktari, W., Harmi, H., Wanto, D., Pendidikan, S., & Islam, A. (2020). STRATEGI GURU DALAM PEMBELAJARAN PAI PADA ANAK PENDAHULUAN Salah dari tujuan pernikahan dalam Islam adalah meneruskan keturuan dengan harapan dapat menjadi kader-kader agama yang sehat secara fisik dan mentap serta berpengetahuian yang luas . Memiliki keturunan tersebut merupakan harapan utama bagi setiap pasangan suami istri yang baru menikah ( Faradina , 2016 ; Matondang , 2014 ; Utami , 2015 ). Anak merupakan anugerah terindah yang diberikan oleh Allah SWT , dan kelahirannya selalu ditunggu-tunggu bagi orang tua . Kehadirannya merupakan kebahagiaan tiada tara yang tidak bisa dibandingankan dengan harta ataupun nyawa . Jika kelahiran anak membuat para perempuan merasa sempurna , maka bagi laki-laki merupakan sebuah keberhasilan yang membanggakan karena mendapat keturunan sebagai penerusnya kelak ( Daheri & Warsah , 2019 ; Warsah , 2018 ). Seperti dalam QS . al-Furqan ayat 74 : “ Dan orang orang yang berkata : " Ya Tuhan Kami , anugrahkanlah kepada Kami isteri-isteri Kami dan keturunan Kami sebagai penyenang hati ( Kami ), dan Jadikanlah Kami imam bagi orang-orang yang bertakwa ” Anak juga sebagai lambang pengikat cinta kasih antara kedua orang tuanya ( Mantra , 2019 ; Mastra & Adnyana , 2020 ; Nonci , 2019 ). Akan tetapi jika Allah SWT memberikan anak yang tidak sempurna baik secara fisik dan mental atau termasuk golongan anak berkebutuhan khusus ( ABK ). Tentu setiap orang tua akan sedih bercampur cemas takut bahwa anaknya tidak akan mampu menghadapi kehidupan dunia nyata dengan baik . Hal yang perlu dilakukan hanyalah pasrah , menerima , dan mendidiknya dengan ikhlas serta penuh kasih sayang . Pengertian anak berkebutuhan khusus ( ABK ) menurut Heward adalah anak dengan karakteristik khusus yang berbeda dengan anak pada umumnya tanpa selalu menunjukan pada ketidakmampuan mental , emosi , atau fisik ( Supriyatna & Suwarni , 2017 ). Anak berkebutuhan khusus , apa pun jenis dan karakteristiknya , bukanlah suatu aib yang harus disembunyikan . “ Anugerah yang tidak diinginkan ” itu juga bukan merupakan suatu kehinaan sehingga orang yang bersangkutan harus mengurungnya dalam kamar tertutup dan tidak terjamah orang lain . Anak berkebutuhan khusus merupakan sebutan bagi anak yang berkarakter berbeda dengan anak pada umumnya . Tidak selalu menunjukan ketidakmampuan mental , emosi , dan fisik . Anak berkebutuhan khusus memerlukan penanganan khusus , terutama dalam hal pendidikan . Berdasarkan pada “ UUD 1945 Pasal 31 ayat ( 1 ) setiap warga negara berhak mend…. 2(2), 13–28.
Qodriyah, Y., Maisaroh, N., & Herlaily, L. (2025). Strategi Pendidikan Agama Islam yang Ramah , Inklusif , dan Moderat Bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus. 1(1), 1–10.
Ramadhan, N. F. (2026). Kajian Teoritis : Strategi Guru Pai Dalam Membentuk Karakter Religius Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Luar Biasa.
Saiful Akhyar Lubis, Yusnaili Budianti, & Z. (2022). STRATEGI BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS Saiful Akhyar Lubis , Yusnaili Budianti , dan Zulpadlan Abstrak. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12, 174–182.
Syaipudin, L., & Luthfi, A. (2024). Jurnal Ilmiah Insan Mulia Peran Guru dalam Aplikatif Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Bagi Anak Berkebutuhan Khusus pada Sekolah Luar Biasa. 1(1), 27–33.
Umi Nur Janah Muh. Zulkifli, M. R. N. (2025). Jurnal Penelitian Multidisiplin Nusantara https://ijurnal.com/1/index.php/jpmn. 6(3), 239–251.
Uyun, K., Astuti, R. D., Ningsih, T. W., & Nofridayana, K. (2024). Pengelolaan Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus pada Kelas Inklusi. 2(3).
Wahyuni, F. (2020). Strategi Guru dalam Pembelajaran PAI bagi Anak Berkebutuhan Khusus di SMPLB-YPPC Labui. 2(1), 67–84.
Yupi, I. Y. (2026). Penerapan Strategi Pembelajaran Visual Oleh Mahasiswa Untuk Meningkatkan Partisipasi Belajar Siswa SLB Kelas III Tunarungu. Jurnal Ilmiah Penelitian, 2(2), 104–111.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
