PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERBASIS KEARIFAN LOKAL UNTUK PENGUATAN TOLERANSI PESERTA DIDIK
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.49136Keywords:
Kearifan Lokal, Toleransi, Moderasi BeragamaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji integrasi kearifan lokal dalam pengembangan bahan ajar Pendidikan Agama Islam (PAI) sebagai upaya penguatan sikap toleransi peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi kepustakaan dengan menganalisis literatur ilmiah terkini dengan teknik analisis konten yang bersifat representatif. Hasil kajian menunjukkan bahwa kearifan lokal mengandung nilai-nilai universal seperti gotong royong, musyawarah, dan penghormatan terhadap keberagaman yang sejalan dengan prinsip ajaran Islam, khususnya tasamuh, ta’awun, dan syura. Integrasi nilai tersebut dalam bahan ajar PAI yang bersifat kontekstual dan integratif terbukti mampu memperkuat internalisasi nilai toleransi secara lebih efektif dibandingkan pendekatan normatif. Penelitian ini menawarkan model konseptual pengembangan bahan ajar berbasis kearifan lokal sebagai strategi penguatan moderasi beragama di lingkungan pendidikan.
Downloads
References
Buku:
Azra, A. (2019). Tradisi dan Modernisasi di Tengah Tantangan Milenium III. Prenada Media.
Bandura, A. (2021). Social Cognitive Theory: An Agentic Perspective on Human Learning. Cambridge University Press.
Banks, J. A. (2021). An Introduction to Multicultural Education (6th ed.). Pearson Education.
Gay, G. (2022). Culturally Responsive Teaching: Theory, Research, and Practice. In Teachers College Press (3rd ed.).
Geertz, C. (2022). The Interpretation of Cultures. Basic Books.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. London: Sage.
Nata, A. (2022). Ilmu pendidikan Islam. Kencana.
OECD. (2022). Preparing Education for a Multicultural World: Global Competence Framework. OECD Publishing.
Tilaar, H. A. R. (2021). Pendidikan, Kebudayaan, dan Masyarakat Madani Indonesia. Remaja Rosdakarya.
UNESCO. (2021). Reimagining Our Futures Together: A New Social Contract for Education. UNESCO Publishing.vyg
Jurnal:
Azra, A. (2019). Tradisi dan Modernisasi di Tengah Tantangan Milenium III. Prenada Media.
Bandura, A. (2021). Social Cognitive Theory: An Agentic Perspective on Human Learning. Cambridge University Press.
Banks, J. A. (2021). An Introduction to Multicultural Education (6th ed.). Pearson Education.
Gay, G. (2022). Culturally Responsive Teaching: Theory, Research, and Practice. In Teachers College Press (3rd ed.).
Geertz, C. (2022). The Interpretation of Cultures. Basic Books.
Halimah, N., Sari, L., & Hidayat, A. (2023). Teaching Tolerance Through Islamic Religious Education. Jurnal Tarbiyah, 8(1), 67–80.
Hidayat, A. (2023). Islamic Pedagogy and Contextual Learning Approaches. Edukasia Islamika, 11(2), 145–160.
Huda, K., & Abid, L. (2024). Cultural Integration in Islamic Education Curriculum. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 12(1), 33–48.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. London: Sage.
Nata, A. (2022). Ilmu pendidikan Islam. Kencana.
OECD. (2022). Preparing Education for a Multicultural World: Global Competence Framework. OECD Publishing.
Rahman, A. (2022). Islam and Tolerance: A Contemporary Perspective. Religious Studies Journal, 5(1), 23–37.
Rizqi, A., Firmansyah, M., & Putra, D. (2024). The Role of Local Wisdom in Shaping Students’ Social Character in Indonesian Schools. Journal of Character Education, 10(1), 77–89.
Suryadi, S. (2021). Contextual Islamic Education in Modern Society. Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 1–15.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
