Fraction Card Media and Mathematics Learning Outcomes: An Experimental Study among Elementary School Students
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.49063Keywords:
fraction card media, learning outcomes, mathematics, elementary schoolAbstract
This study aimed to determine the effect of fraction card media on mathematics learning outcomes in fraction material for fifth-grade students at SDN Tunfeu 1 Nekamese. The study employed a quantitative approach using a pre-experimental method with a One Group Pretest-Posttest Design. The population and sample consisted of 28 fifth-grade students selected using saturated sampling techniques. Data collection techniques included tests, observation, and documentation. Data analysis used descriptive statistics, normality tests, paired sample t-tests, and N-Gain tests. The findings showed that the average pretest score of 54.46 increased to 86.61 in the posttest. The hypothesis test indicated a significance value of 0.000 (<0.05) and t-count value of 16.493 > t-table 1.701, indicating that there was a significant effect of fraction card media on students’ mathematics learning outcomes. The N-Gain value of 0.712 was categorized as high. The study concludes that fraction card media effectively improves mathematics learning outcomes in fraction material among elementary school students. The use of concrete and interactive learning media helps students understand abstract mathematical concepts more meaningfully and actively.
Downloads
References
Buku :
Arikunto, S. (2021). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (3rd ed.). Jakarta: Bumi Aksara.
Dahar, R. W. (2019). Teori-teori belajar dan pembelajaran. Jakarta: Erlangga.
Dimyati, & Mudjiono. (2018). Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Hamalik, O. (2020). Proses belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Kustandi, C., & Darmawan, D. (2020). Pengembangan media pembelajaran. Jakarta: Kencana
Jurnal :
Dami, E. B., Nahak, R. L., & Mbuik, H. B. (2026). Pengaruh media diorama berbasis STEM terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas VI SD Inpres Kuanino 3. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(1), 140–152.
Lestari, D., & Wahyuni, S. (2023). Pengaruh media pembelajaran konkret terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah dasar pada materi pecahan. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 112–121.
Mayer, R. E. (2020). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press.
Mbuik, H. B., Bani, M. M., Am’isa, F., Landu, A. U., Kehi, A. S. S., Odes, E., & Tae, M. (2025). Pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis aplikasi Powtoon terhadap minat belajar siswa kelas IV SD Negeri Retraen pada materi sistem tata surya. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 200–209.
Mbuik, H. B., Henuk, N. N., & Nahak, R. L. (2025). Pengaruh Project Based Collaborative Learning terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia dalam materi teks prosedur siswa kelas V. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 429–439.
Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Misykat, 3(1), 171–187.
Piaget, J. (1972). The psychology of the child. Basic Books.
Putra, A., Handoko, R., & Lestari, P. (2022). Penggunaan media kartu pecahan untuk meningkatkan pemahaman konsep pecahan siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika Sekolah Dasar, 6(1), 45–54.
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Departemen Pendidikan Nasional.
Rusman. (2022). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Rajawali Pers.
Sanjaya, W. (2022). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana.
Sardiman. (2021). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Rajawali Pers.
Sari, N., & Handayani, R. (2021). Pengaruh media kartu pecahan terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(3), 88–97.
Seri, E., Nahak, K. E. N., & Mbuik, H. B. (2025). Pengaruh media pembelajaran monopoli terhadap hasil belajar PPKn siswa materi pahlawanku kelas IV SD Negeri Maulafa Kota Kupang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 243–256.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2022). Statistika untuk penelitian. Alfabeta.
Sundayana, R. (2018). Media dan alat peraga dalam pembelajaran matematika. Alfabeta.
Susanto, A. (2021). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Kencana.
Tae, Y. A., Nahak, R. L., & Mbuik, H. B. (2024). Pengaruh pemanfaatan media pembelajaran manikmanik bilangan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV Sekolah Dasar Katolik St. Arnoldus Penfui Kota Kupang. Jurnal Pendidikan Integratif, 5(4), 288–296.
Tunu, R., Ati, C. M. P., & Mbuik, H. B. (2026). Pengaruh pendekatan saintifik terhadap hasil belajar ilmu pengetahuan alam dan sosial materi sumber energi siswa kelas IV UPTD SD Negeri 2 Fontein Kupang. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(02), 164–168.
Uno, H. B. (2020). Teori motivasi dan pengukurannya. Bumi Aksara.
Widodo, A., & Widayanti, R. (2022). Pembelajaran aktif berbasis media konkret pada matematika sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 78–89.
Zacharias, M. D., Mbuik, H. B., & Nahak, K. E. N. (2026). Pengaruh media pembelajaran interaktif terhadap minat belajar siswa kelas 5 SD GMIT Oepura Kota Kupang. Jurnal Paramaedutama, 3(3), 100–104.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
