KONSEP PEMBELAJARAN BAHASA ARAB BERDIFERENSIASI DAN PENGARUHNYA TERHADAP PEMBELAJARAN (LITERATURE REVIEW)
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.48810Keywords:
learning concept, arabic, differentiation, influenceAbstract
Arabic language learning in schools is often implemented uniformly without considering students’ readiness, interests, characteristics, and learning styles, which can reduce motivation, participation, and learning outcomes. Therefore, differentiated instruction is needed to address diverse learner needs. This study aims to analyze the concept of differentiated Arabic learning, including its definition, theoretical foundations, principles, objectives, characteristics, implementation, challenges, supporting factors, and findings from previous studies. The research employed a qualitative approach using literature review methods, with data collected from books and relevant journal articles. Data analysis involved literature selection, categorization, synthesis, and interpretation. The findings show that differentiated Arabic learning requires teachers to identify students’ readiness, interests, and characteristics, then adapt learning content, processes, and products accordingly.
Downloads
References
Ambarita, J., & Solida Simanullang, P. (2023). Pengantar Pembelajaran Berdiferensiasi (A. Candra Dewi & N. Ibrahim Bolliu, Ed.). Penerbit Adab.
Angela Balkist, V., Humairah, S., Tuniam, N., & Maswani. (2026). Implementasi Strategi Diferensiasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab pada Kurikulum Integratif di SMP Islam Madinatul Ilmi. TADRIS AL-ARABIYAT: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa Arab, 6(1), 1–16. https://doi.org/https://doi.org/10.30739/arabiyat.v6i1.4078
Anjar Hoerul Ibniyansah, M., Siswadi, & Afandi, R. (2025). Kemepmimpinan Pendidikan Dalam Implementasi Pembelajaran Diferensiasi Bahasa Arab. Jurnal Tawadhu, 10(1). https://doi.org/https://doi.org/10.52802/twd.v10i1.2000
Ann Tomlinson, C. (2001). How to Differentiate Instruction in Mixed Ability Classrooms. Association for Supervision and Curriculum Development.
Asyari, H. (2024). Strategi Pembelajaran Bahasa Arab (M. K. Amrullah, Ed.; 1 ed.). CV. Literasi Nusantara Abadi.
Azmy, B., & Mahya Fanny, A. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Inventa : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 217–223. https://doi.org/https://doi.org/10.36456/inventa.7.2.a8739
Cahyati Ngaisah, N., Munawarah, & Aulia, R. (2023). Perkembangan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 9(1). https://doi.org/https://doi.org/10.22373/bunayya.v9i1.16890
Choliliyah, I., Azimah, & Wahib Dariyadi, Moch. (2025). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi (Differentiated Instruction) Dalam Kelas Bahasa Arab Untuk Berbagai Tingkat Kemampuan. Fashohah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Arab, 5(2), 113–123. https://doi.org/https://doi.org/10.33474/fsh.v5i2.23011
Hidayat, N., Pratiwi, Y., & Mustaqim, I. (2025). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(7), 7637–7644. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v8i7.8547
Ma’wa, A., Suparmanto, Abdurrahman, A., Qotrun Nada Najwa, D., & Miftahul Karim, S. (2023). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Proyek Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Bahasa Arab. AL-Kalim: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 2(2). https://doi.org/https://doi.org/10.60040/jak.v2i2.31
Muttaqin, A. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Mata Pelajaran IPS SMP Kelas 7 Materi Keberagaman Lingkungan Sekitar. UMP, 10, 19–24. https://doi.org/https://doi.org/10.30595/pssh.v10i.661
Novita Sarie, F. (2022). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Problem Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar Kelas VI. Jurnal Pendidikan Dasar: Jurnal Tunas Nusantara, 4(2). https://doi.org/https://doi.org/10.34001/jtn.v4i2.3782
Nuraini, A., & Novit Syahputra, A. (2025). Desain Pembelajaran Diferensiasi Bermuatan Project Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan kompetensi 4C Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Journal of Education and Social Culture, 1(1), 14–22. https://doi.org/https://doi.org/10.58363/jesc.v1i1.2
Nurjanah, S. (2021). Objek Asesmen Dalam Perspektif Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 4(2), 85–91. https://doi.org/https://doi.org/10.55215/jppguseda.v4i2.3607
Putriana Naibaho, D. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Mampu Meningkatkan Pemahaman Belajar Peserta Didik. Journal of Creative Student Research (JCSR), 1(2). https://doi.org/https://doi.org/10.55606/jcsrpolitama.v1i2.1150
Putu Trisna Wulandari, G. A., Bagus Putrayasa, I., & Nengah Marta, I. (2023). Efektivitas Asesmen Diagnostik dalam Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pelajaran Bahasa Indonesia. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(3), 433–448. https://doi.org/https://doi.org/10.14421/njpi.2023.v3i3-5
Rini Kusumaningpuri, A. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pembelajaaran IPAS Fase B Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(1), 199–220. https://doi.org/https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1321
Salsa Bella, A., Norhafizah, Nurhaliza, S., Maisarah, S., & Ayu Pratiwi, D. (2025). Tantangan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di SDN Kuin Utara 1. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 2012–2227. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.25123
Suardi Wekke, I. (2014). Model Pembelajaran Bahasa Arab (1 ed.). DEEPUBLISH.
Sulistyosari, Y., Mauritis Karwur, H., & Sultan, H. (2022). Penerapan Pembelajaran IPS Berdiferensiasi Pada Kurikulum Merdeka Belajar. HARMONY: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN, 7(2). https://doi.org/https://doi.org/10.15294/harmony.v7i2.62114
Susiloningtyas, R., Sudiyanti, & Ariningtyas, A. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi Yang Kreatif dan Inovatif (I. L. Aqnez Sylvia, Ed.; 1 ed.). Penerbit Adab.
Syah Sitorus, A. (2025). Pembelajaran Berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka: Tinjauan Teoretis tentang Implementasi, Tantangan dan Peluang. ARJI: Action Research Journal Indonesia, 7(2), 1159–1174. https://doi.org/https://doi.org/10.61227/arji.v7i2.446
Titin Prihatini, R. S. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Konteks Ilmu Pengetahuan Alam Di SMP: Kajian Literatur. PENDEKAR: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(6), 179–186. https://doi.org/https://doi.org/10.51903/pendekar.v1i6.499
Tri Mulya Sari, Z., Din, C., Adriyansyah, V., Putri Anggraini, R., & Merliani, V. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka di SMP 5 Rejang Lebong. Jurnal Pendidikan Guru, 5(3). https://doi.org/https://doi.org/10.47783/jurpendigu.v4i1
Trias Puguh Jatmiko, H., & Surya Putra, R. (2022). Refleksi Diri Guru Bahasa Indonesia Dalam Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Penggerak. Lingua Franca; Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 6(2). https://doi.org/https://doi.org/10.30651/lf.v6i2.14701
Umi Baroroh, R., & Nur Rahmawati, F. (2020). Metode-Metode Dalam PembelajaranKeterampilan Bahasa Arab Reseptif. Urwatul Wutsqo: Jurnal Kependidikan dan Keislaman, 9(2). https://doi.org/https://doi.org/10.54437/urwatulwutsqo.v9i2.181
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
