PERAN ETIKA PROFESI GURU DALAM MEMBANGUN SUASANA PEMBELAJARAN YANG MENDUKUNG BAGI ANAK USIA DINI
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.48665Keywords:
Professional Ethics, Early Childhood Education Teachers, Learning Environment, Early ChildhoodAbstract
Professional ethics of teachers is a crucial component in the implementation of early childhood education (ECE). The role of teachers is not limited to merely delivering learning materials, but also as primary role models in shaping children’s character. This study aims to analyze the role of teachers’ professional ethics in creating a conducive learning environment for early childhood. The method applied is a literature review with a qualitative approach, drawing on scientific journals and relevant books published between 2017 and 2025. The results of the analysis indicate that the implementation of professional ethical values—such as responsibility, empathy, honesty, and professionalism—makes a significant contribution to the creation of a safe, comfortable, and enjoyable learning environment. Such a conducive learning environment is able to optimally support children’s cognitive, socio-emotional, and moral development. Therefore, strengthening teachers’ professional ethics becomes an essential element in efforts to improve the quality of early childhood education.
Downloads
References
Aurina, A. N., & Zulkarnaen, Z. (2022). Efektivitas Peran Guru Pendamping dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6791–6802. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3450
Danur, D. T., & Nurhafizah, N. (2019). Profesionalisme Guru PAUD dalam Mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan TK Berbasis Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3(2), 715–721.
Fadila, S. N., Shandya, R. A., Arumjati, H., & Nuriyah, S. A. (2025). Strategi Guru dalam Membantu Anak Temper Tantrum dalam Mengelola Emosi. Jurnal Pendidikan Tambusai, Volume 9 N, 21391–21398.
Febrialismanto. (2017). Analisis Kompetensi Profesional Guru PG PAUD Kabupaten Kampar Provinsi Riau. Jurnal Pendidikan Anak, 6, 121–136.
Felayati, & Nurhafizah. (2019). Urgensi Assesment Guru PAUD Profesional Berbasis Kompetensi Personality. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3, 752–758.
Fitri, R., & Pransiska, R. (2020). Keunggulan Metode Sosiodrama untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1120–1131.
Hidayati, A. N. (2022). Pentingnya Kompetensi dan Profesionalisme Guru dalam Pembentukan Karakter bagi Anak Usia Dini. Jurnal Profesi Keguruan, 8(1), 1–9.
Julaiha, S., Ramli, A., Oktaviany, V., Sudadi, S., Malik, L. R., & Anwar, H. C. (2023). Analisis Pengaruh Manajemen Pendidikan Terhadap Motivasi Belajar Pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 2659–2670. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4507
Kamil, N., & Erni Munastiwi. (2023). Continuing Professionalisme Development (CPD) sebagai Upaya Mengembangkan Kompetensi Guru PAUD. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 5(2), 261–269. https://doi.org/10.35473/ijec.v5i1.2359
Kurniasih, D. A., Mastur, Z., & Suratinah. (2022). Keefektifan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Motivasi Belajar dan Kemampuan Menulis Laporan Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Profesi Keguruan, 8(1), 27–36.
Lestari, G. D., Widodo, W., Yusuf, A., & Widyaswari, M. (2023). Implementasi Komunikasi Positif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4791–4802. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4896
Maghfiroh, S., & Eliza, D. (2021). Mengenal Standar dan Etika Profesionalisme Guru PAUD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 2707–2711.
Mala, L. S., Hibana, & Suyadi. (2025). Kompetensi Profesional Calon Guru PAUD dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran : Sistematis Literatur Review. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 7(1), 118–130.
Murtafiah, Sumantri, M. S., & Dhieni, N. (2022). Pembinaan Berkelanjutan Profesional Guru PAUD melalui Program Microlearning dengan Pendekatan TPACK ( Technological Pedagogical Content Knowledge ) dalam Kurikulum Bermain. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6, 10113–10123.
Ningsih, S. Y., & Nurhafizah. (2019). Konsep Kompetensi Pedagogik Dalam Peningkatan Profesionalisme Guru PAUD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3, 694–703.
Nisa, K., & Sujarwo. (2021). Efektivitas Komunikasi Guru terhadap Motivasi Belajar Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 229–240. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.534
Nofriyanti, Y., & Nurhafizah, N. (2019). Etika Profesi Guru PAUD Profesional dalam Mewujudkan Pembelajaran Bermutu. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3, 676–684.
Nurjanah, D. S., Setiasih, O., & Kurniawati, L. (2019). Kemampuan Guru PAUD dalam Menata Lingkungan Belajar Ditinjau dari Kualifikasi Akademik. EDUKIDS: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 16, 34–41.
Pertiwi, M. J., & Nurhafizah. (2020). Profesionalisme Guru Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Menggunakan Media Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1049–1057.
Rasmani, U. E. E., Wahyuningsih, S., Nurjanah, N. E., Jumiatmoko, Widiastuti, Y. K. W., & Agustina, P. (2023). Multimedia Pembelajaran Interaktif untuk Guru PAUD. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 10–16. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3480
Rohmah, U. (2025). Perkembangan dan Pendidikan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 130–138. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i1.5918
Silvianetri, S., Irman, I., Zulfikar, Z., Zubaidah, Z., & Gusria, W. (2022). Penanaman Nilai kejujuran dan implikasinya pada konseling di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4783–4793. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2685
Utama, W. W. I., Dhieni, N., & Sumantri, M. S. (2022). Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan dalam Pengembangan Diri Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 4(2), 352–360.
Winata, W., Susanto, A., Suryadi, A., Satriana, M., & Rohaeni, S. (2022). Model Pengasuhan Anak Usia 3-4 Tahun Berbasis Practical Life di Homeschooling Tunggal. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 680–692. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1492
Yenti, S. (2021). Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini (AUD) : Studi Literatur. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 9814–9819.
Yenti, Y. (2021). Pentingnya Peran Pendidik dalam Menstimulasi Perkembangan Karakter Anak di PAUD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5, 2045–2051.
Yulianti, K. N., Mayar, F., & Eliza, D. (2023). Peranan Profesional Guru dalam Meningkatkan Nilai Karakter Anak Usia Dini di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5597–5606. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5243
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
