Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Membaca Pemahaman Siswa Menggunakan Model Pembelajaran ROBOT pada Pelajaran Bahasa Indonesia Materi Teks Nonfiksi di Kelas 5 SDN Simpang Empat Banjar
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.48466Keywords:
Activities, Learning Outcomes, Reading Comprehension Skills, ROBOT ModelAbstract
The problem in this research is the low level of activity, critical thinking skills and student learning outcomes. This is because the learning process still applies teacher centered learning, and students have difficulty understanding non-fiction text material in Indonesian language subjects. An effort to overcome this problem is by implementing the ROBOT learning model which is a combination of the Problem Based Learning, Cooperative Integrated Reading and Composition, and Talking Stick models. The aim of this research is to increase teacher activity, student activity and student learning outcomes. This research used Class Research (PTK) which was carried out in 4 meetings. The subjects of this research were class V students at SDN Simpang Empat, Kertak Hanyar District, Banjar Regency, totaling 24 students consisting of 15 male students and 9 female students, in semester 2 of the 2023/2024 academic year. This research uses a qualitative approach. The data taken is qualitative data obtained through observing teacher activities, student activities and then using quantitative data for student learning outcomes obtained through group and individual written tests. The results of this research show that the teacher's activity at meeting 4 received a score of 23 with the criteria "Very Good". Student activity at meeting 4 obtained a percentage of 88% with the criteria "Very Active". For classical completeness, students' reading comprehension learning results at meeting 4 obtained a percentage of 100% with the "Complete" criterion. Based on the results of this research, it can be concluded that the use of the ROBOT model can improve the quality of teacher activities, student activities and student learning outcomes
Downloads
References
Adawiyah, H., Ketut Gading, I., & Wira Bayu, G. (2020). Model Pembelajaran Cooperatif Integrated Reading Composition (CIRC) Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa. JP2, 3(2), 233–247.
Ali, M. (2020). PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DAN SASTRA (BASASTRA) DI SEKOLAH DASAR. PERNIK Jurnal PAUD, 3(1), 35–44.
Ambarita, R. S., Wulan, N. S., & Wahyudin, D. (2021). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siswa Sekolah Dasar. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(5), 2336–2344. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.836
Ariani Resti Fitria. (2020). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SD PADA MUATAN IPA Resti Fitria Ariani. Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran, 4, 422–432.
Ariyana, I. K. S., & Suastika, I. N. (2022). Model Pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading And Composition) sebagai Salah Satu Strategi Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 22(1), 203. https://doi.org/10.33087/jiubj.v22i1.2016
Ariyani, B., & Kristin, F. (2021). Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa SD. Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 353. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i3.36230
Asniwati, Fauzi, Z. A., & Rahima, L. (2020). Meningkatkan aktivitas belajar siswa tema daerah tempat tinggalku muatan PPKn materi keragaman karakteristik individu menggunakan kombinasi model problem based learning (PBL), numbered heads together (NHT) dan Make a match pada kelas IV SDN Pekauman 3 Banjarmasin.
Astomo, A. B. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Talking Stick Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V Sekolah Dasar.
Ayu Pratiwi, S., & Dwitalia Sari, D. (2023). MENINGKATKAN AKTIVITAS, KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN, DAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN KOMBINASI MODEL PBL, DRTA, DAN TALKING STICK PADA KELAS IV SDN MAWAR 2 BANJARMASIN. 1065–1073. https://qjurnal.my.id/index.php/educurio
Desmita. (2012). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Rosdakarya.
Fahrurrozi, A. *, Anwar, M., & Wicaksono, J. W. (2020). PENGGUNAAN METODE CIRC PADA KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA. Dalam index Buana Pendidikan (Vol. 16, Nomor 30). http://jurnal.unipasby.ac.id/index.php/jurnal_buana_pendidikan/
Harini, Y., Dasar Negeri, S., Tabalong, S., & Selatan, K. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar PKn Materi Keputusan Bersama Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Variasi Dengan Talking Stick Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Dalam Jurnal Penelitian Tindakan dan Pendidikan (Vol. 4, Nomor 3).
Kadek Mila Kusumayani, N., Made Citra Wibawa, I., & Yudiana, K. (2019). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TALKING STICK BERMUATAN TRI HITA KARANA TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA SISWA IV SD. Dalam Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia (Vol. 2, Nomor 2).
Kartini, D., & Dewi, D. (2020). Implementasi Pancasila dalam Pendidikan Sekolah Dasar. 3(1), 1.
Khaulani, F., S, N., & Murni, I. (2020). FASE DAN TUGAS PERKEMBANGAN ANAK SEKOLAH DASAR. Jurnal Ilmiah “Pendidikan Dasar” , VII. 1.
Maryani, I., Fatmawati, L., Erviana, V. Y., Wangid, M. N., & Mustadi, A. (2018). Model intervensi gangguan kesulitan belajar. Ika Maryani.
Masrinah, E. N., Arifin, I., & Gaffar, A. A. (2019). Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Seminar Nasional Pendidikan, 928.
Pane, A., & Dasopang, M. D. (2017). Belajar dan pembelajaran. Fitrah Jurnal Kajian IlmuIlmu Keislaman, 3.
Prananda, G., & Hadiyanto. (2019). KORELASI ANTARA MOTIVASI BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Basicedu, 3(3), 909–915. https://jbasic.org/index.php/basicedu
Pristiwanti D, Badariah B, Hidayat S, & Dewi R S. (2022). Pengertian Pendidikan (Vol. 4). http://repo.iain-
Rahayu, A., Nuryani, P., & Riyadi, A. R. (2019). Penerapan model pembelajaran savi untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 102–111.
Rerung, N., Sinon, I. L. S., & Widyaningsih, S. W. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik SMA pada Materi Usaha dan Energi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 6(1), 47–55. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v6i1.597
Sari, A. R. (2021). Implementasi Kebijkan Kurikulum K-13. NEM.
sawin. (2021). Model Pembelajaran NHT (Numbered Heads Together) dalam Pembelajaran PKN di SMP.
Siburian, A., Siahaan, E. A., Naibaho, D., Pendidikan, J., Kristen, A., Agama, I., & Tarutung, K. N. (2023). KREATIVITAS GURU DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(2). https://publisherqu.com/index.php/pediaqu
Soepriyanto, Y., Sihkabuden, & Ahyar. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKN). Jurnal Inovasi Teknologi Pembelajaran, 79.
Susilo, H., Chotimah, H., & Sari, Y. D. (2022). Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Sarana Pengembangan Keprofesionalan Guru. Bayumedia Publishing.
Wijaya, S. (2021). Kampus Merdeka & Inovasi Pendidikan. Desanta Muliavisitama.
Wulandari, S., & Nana. (2021). STUDI LITERATUR PENGGUNAAN PBL BERBASIS VIDEO UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH. Jurnal Pendidikan Fisika, 8 No. 1.
Yuliana, M., Ahmad, J., Hidayati, Y. M., Kunci, K., & Belajar, M. (2022). Peningkatan Minat Belajar Bahasa Indonesia Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning Pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Dalam Educatif : Journal of Education Research (Vol. 4, Nomor 3). http://pub.mykreatif.com/index.php/educatif
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
