KESULITAN GURU DALAM MENGINTEGRASIKAN KOMPONEN KURIKULUM DALAM PEMBELAJARAN
-
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.48452Keywords:
Curriculum components, Teacher difficultie, Learning, Curriculum implementationAbstract
Kurikulum merupakan pedoman penting dalam proses pembelajaran karena mengandung komponen-komponen yang saling terkait seperti tujuan, materi pembelajaran, metode pengajaran, dan evaluasi. Artikel ini membahas komponen-komponen kurikulum dalam pembelajaran, peran guru dalam mengintegrasikan komponen-komponen kurikulum, dan tantangan yang dihadapi guru. Secara lebih sederhana, ini juga merujuk pada langkah-langkah praktis yang dapat kita ambil untuk menyelesaikan berbagai masalah yang muncul. Fokusnya adalah menemukan cara terbaik untuk mengatasi tantangan-tantangan ini agar tidak menghambat pencapaian tujuan kita. Guru memainkan peran penting sebagai perencana, pelaksana, dan evaluator dalam proses pembelajaran, sehingga keberhasilan implementasi kurikulum sangat dipengaruhi oleh kompetensi guru. Dalam praktiknya, guru masih menghadapi berbagai tantangan, termasuk kesulitan dalam memahami kurikulum, merancang tujuan pembelajaran, memilih metode pengajaran yang tepat, melakukan evaluasi, dan menghadapi keterbatasan fasilitas dan keterampilan teknologi. Untuk mengatasi masalah-masalah ini, diperlukan beberapa upaya, seperti pelatihan guru, pengembangan profesional, dukungan sekolah, dan penggunaan teknologi dalam pembelajaran. Dengan dukungan yang memadai, guru diharapkan dapat mengimplementasikan kurikulum secara lebih efektif sehingga tujuan pendidikan dapat tercapai secara optimal.
Downloads
References
Bararah, I. (2022). Fungsi Metode
terhadap Pencapaian Tujuan dalam
Komponen Pembelajaran. Jurnal
MUDARRISUNA: Media Kajian
Pendidikan Agama Islam, 12(1),
143.
https://doi.org/10.22373/jm.v12i1.13
301
Damanik, M. Z., & Yuliani, D. (2025).
Macam-macam metode
pembelajaran pai diikuti kelebihan
dan kekurangan. At-Tarbiyah, 2(2),
354–357.
Hidayat, A. W. (2020). Ahmad Wahyu
Hidayat. Ál-Fâhim, II(1), 111–129.
Irwan, & Kamarudin. (2021). Jurnal
basicedu. Jurnal Basicedu,. Jurnal
Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532.
https://journal.uii.ac.id/ajie/article/vie
w/971
Lubis, V. A., Tanjung, M. I. Y., Putri, H.,
& Syahrial. (2025). Pembelajaran
Berbasis Kompetensi Di Sekolah
Dasar. Jurnal Intelek Insan
Cendikia, 11545–11550.
Mardhiyah Zulfa, Dwi Sulisworo, E. N.
(2024). Keluarga Terhadap
Kesuksesan Karir Masa Depan
Anak : Sebuah Tinjauan Literatur.
Jurnal Pendidikan Dan
Pengembangan, 12(3), 90–94.
Meri Guslia Elsa, & Mustika Dea. (2022).
Peran Guru Dalam Pembelajaran Di
Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal
Pendidikan dan Konseling, 4(4),
200–209.
Muamalah, S. (2011). Prestasi Akademik
Siswa Smpit Assyfa Boarding
School. Psikologi Undip, 10(2),
103–114.
Nasir, T. M., Hasanah, A., & Hasbiyallah.
(2022). KOMPONEN-KOMPONEN
KURIKULUM Abstrak : Impi: Jurnal
Inovatif Manajemen Pendidikan
Islam, 1(2), 121–130.
Pembelajaran, C., & Merdeka, K. (2026).
3 1,2,3. 11, 87–95.
Pembelajaran, I. P., Kristen, U., &
Yogyakarta, I. (2024). No Title.
15(2), 100–114.
Rifka Alkhilyatul Ma’rifat, I Made
Suraharta, I. I. J. (2024). No Title 済
無No Title No Title No Title. 2, 306–
312.
Sabon, S. S. (2019). Efektivitas
Pelatihan Guru Melalui Pendidikan
Dan Latihan Profesi Guru. Jurnal
Penelitian Kebijakan Pendidikan,
11(3), 159–182.
https://doi.org/10.24832/jpkp.v11i3.2
10
Saerang, H. M., Lembong, J. M.,
Sumual, S. D. M., & Tuerah, R. M.
S. (2023). Strategi Pengembangan
Profesionalisme Guru di Era Digital:
Tantangan dan Peluang. El-Idare:
Jurnal Manajemen Pendidikan
Islam, 9(1), 65–75.
https://doi.org/10.19109/elidare.v9i1
.16555
Seminar, P., Pendidikan, N.,
Pascasarjana, P., & Pgri, U. (2019).
yang merupakan gabungan
keunggulan pembelajaran yang
dilakukan secara tatap-muka dan
secara virtual. Kata Kunci —
Teknologi, SPADA,. 125–129.
Simanjuntak, F. F., Sirait, I. Y., Apriani, I.
A., & Sembiring, V. I. B. (2024).
Analisis Kesulitan Guru Dalam
Pelaksanaan Evaluasi
Pembelajaran Di Sekolah Dasar.
Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan
dan Pengajaran, 3(2), 148–155.
https://doi.org/10.21776/ub.jcerdik.2
024.003.02.05
Sutikno, Y. (2023). Peran Guru dalam
Evaluasi Pembelajaran di Kelas.
Jurnal Maitreyawira, 4(1), 36–41.
https://doi.org/10.69607/jm.v4i1.73
Upaya, D., Kualitas, M., & Peserta, B.
(2025). 1 , 2 , 3. 10.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
