SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: EFEKTIVITAS GENERATIVE ARTIFICIAL INTELLIGENCE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR MATEMATIS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.48170Keywords:
GenAI, Kamampuan Berpikir Matematis, pembelajaran matematikaAbstract
Perkembangan Generative Artificial Intelligence (GenAI) mulai dimanfaatkan dalam pembelajaran matematika untuk mendukung kemampuan berpikir matematis peserta didik. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas GenAI, pengaruhnya terhadap domain kemampuan berpikir matematis, serta faktor yang memengaruhi implementasinya. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan pedoman PRISMA. Pencarian literatur dilakukan melalui Google Scholar, Scopus, SINTA, dan GARUDA pada rentang tahun 2021-2026. Dari 33 artikel yang teridentifikasi, diperoleh 15 artikel yang memenuhi kriteria inklusi. Subjek penelitian meliputi peserta didik SMP, SMA, dan Perguruan Tinggi. Hasil kajian menunjukkan GenAI efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, reflektif, metakognitif, dan pemecahan masalah. Efektivitas implementasi dipengaruhi oleh kualitas prompting, literasi digital, pendampingan guru, dan kesiapan infrastruktur. Namun, penggunaan GenAI juga berpotensi menimbulkan ketergantungan terhadap AI serta risiko ketidakakuratan informasi.
Downloads
References
Agustiani, R., Zahra, A., Putri, A. D., Hadi, M., Marwan, A., Solehah, A. M., Saputri, A. M., & Sopani, A. (2024). Students’ Numeracy Literacy Using Artificial Intelligence (AI)-Based Worksheets. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 7(1), 173–181. https://doi.org/10.31851/indiktika.v7i1.17032
Aliyah, R., & Gunawan, W. (2025). Development of Student Worksheets Using Question Probing Scaffolding with Perplexity AI to Enhance Creative Thinking Skills and Mathematical Problem-Solving Abilities. Suska Journal of Mathematics Education, 11(2), 121–132. http://dx.doi.org/10.24014/sjme.v11i2.34259
Anisyah, A., Rohaeti, T., & Lusyana, D. (2025). Integrasi Media Ai: Strategi Inovatif Untuk Meningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(4), 2469–2479. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v10i4.7540
Astutik, E. P., Purwasih, S. M., Wantika, R. R., & Ladyawati, E. (2026). Analisis Kemampuan Berpikir Reflektif Mahasiswa Calon Guru dalam Menyelesaikan Masalah Statistika Matematika dengan Bantuan ChatGPT. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(2), 439–447.
Avita, & Siti. (2025). IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBANTUAN GEMINI.AI TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN ADVERSITY QUOTIENT SISWA. JIPMat, 10(2), 185–197. https://doi.org/10.26877/jipmat.v10i2.2771
Bahy, I. Z., Wachid, N., & Majid, A. (2025). Evaluasi Efektivitas ChatGPT dalam Mendukung Kreativitas dan Literasi Digital Siswa di Purwakarta. Jurnal Educatio, 11(2), 346–352. https://doi.org/10.31949/educatio.v11i2.12727%0AISSN
Buton, Y. L., Liarian, B. F., Teti, R. A., Dhato, M. F., & Sewo, F. M. (2025). PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS IT DENGAN GPT AI SEBAGAI ALAT BANTU. Journal of Mathematics Education, 4(2), 307–316.
Chau, D. B., Luong, V. T., Long, T. T., & Thi Thao Linh, N. (2025). Personalized Mathematics Teaching with The Support of AI Chatbots to Improve Mathematical Problem-Solving Competence for High School Students in Vietnam. European Journal of Educational Research, 14(1), 323–333. https://doi.org/10.12973/eu-jer.14.1.323
Dasari, D., Hendriyanto, A., Sahara, S., Suryadi, D., Muhaimin, L. H., Chao, T., & Fitriana, L. (2023). ChatGPT in didactical tetrahedron, does it make an exception? A case study in mathematics teaching and learning. Frontiers in Education, 8. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1295413
Fineldi, R. J., Jupri, A., & Khatami, M. (2026). Exploring the Role of ChatGPT in Enhancing Students’ Mathematical Creative Thinking in Geometry Learning: A Qualitative Case Study. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 149–164. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v15i1.3567
Fitri, P., Hartono, Y., & Meryansumayeka, M. (2025). Learning proof of trigonometric identities with ChatGPT. Journal of Honai Math, 8(1), 43–56. https://doi.org/10.30862/jhm.v8i1.755
Jagom, Y. O., Lopez, G. I. P., & Kaluge, A. H. (2025). Pengaruh Penggunaan Artificial Intelligence MathGPT dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa. Leibniz: Jurnal Matematika, 5(02), 35–44. https://doi.org/10.59632/leibniz.v5i02.506
Kitchenham, B. (2004). Procedures for Performing Systematic Reviews.
Lu’lu’ul Mu’awanah, & Mohamad Aminudin. (2025). Tantangan Berpikir Desain Dalam Menyelesaikan Masalah Garis Singgung Lingkaran Berbantuan Gemini: Analisis Pada Siswa Berkategori Tinggi. Jurnal QOSIM Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 3(2), 937–948. https://doi.org/10.61104/jq.v3i2.1159
Moher, D., Liberati, A., Tetzlaff, J., Altman, D. G., Antes, G., Atkins, D., Barbour, V., Barrowman, N., Berlin, J. A., Clark, J., Clarke, M., Cook, D., D’Amico, R., Deeks, J. J., Devereaux, P. J., Dickersin, K., Egger, M., Ernst, E., Gøtzsche, P. C., … Tugwell, P. (2009). Preferred reporting items for systematic reviews and meta-analyses: The PRISMA statement. PLoS Medicine, 6(7). https://doi.org/10.1371/journal.pmed.1000097
Monike, R. S. (2025). Effectiveness of ChatGPT-integrated discovery learning on mathematical literacy in three-variable linear equation systems : International Journal of Didactic Mathematics in Distance Education Effectiveness of ChatGPT-integrated discovery learning on mathe. International Journal of Didactic Mathemathics in Distance Education, 3(1), 64–82. https://jurnal.ut.ac.id/index.php/ijdmde%0AEffectiveness
Nizam, Z., & Razak, F. (2025). Personalized Learning through ChatGPT : A Quasi-Experimental Study on Adaptive Curriculum in High School Settings. Al-Hijr: Journal of Adulrearn World, 4(2), 72–86. DOI. 10.55849/alhijr.vxix.xxx
Novita, S., Hariyanti, U., & Wicaksono, S. A. (2025). Analisis Terhadap Kemampuan Kognitif dan Minat Siswa SMK Pada Implementasi Model Problem Based Learning Berbantuan ChatGPT dan Perplexity (Vol. 9, Issue 10). http://j-ptiik.ub.ac.id
Nuwa, M. T., Enstein, J., Magdalena, M., & Sogen, B. (2025). PENGARUH PENGGUNAAN CHATGPT TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X DALAM PEMBELAJARAN INFORMATIKA DI SMA KRISTEN CITRA BANGSA MANDIRI KUPANG. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10 Nomor.
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., & Moher, D. (2021). Updating guidance for reporting systematic reviews: development of the PRISMA 2020 statement. Journal of Clinical Epidemiology, 134, 103–112. https://doi.org/10.1016/j.jclinepi.2021.02.003
Pandanu, R. S., & Tanjungpura. (2026). Eksistensi AI Generatif ( GenAI ) dalam Pendidikan Matematika : Tantangan Asesmen dan Risiko Miskonsepsi bagi Guru di Sekolah. HARMONY: Journal of Humanities, Management and Social Innovation, 1(1), 83–92.
Purba, F. J., Tarigan, P. S., & Aritonang, A. Y. (2026). Efektivitas Problem-Based Learning Berbasis AI dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Literasi Digital Siswa SMA: Studi Kuasi-Eksperimen. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 6(1), 239–250. https://doi.org/10.53299/jppi.v6i1.3553
Ratnawati, O. A., Rizaldi, M., Hamdani, M., & Artuti, E. (2024). Penggunaan ChatGPT Terhadap Berpikir Kritis Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Masalah Geometri Analitik Ruang. JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA, 7, 105–118.
Rifandi, M., Muzakkir, N. A., & Mayapada, R. (2025). Pelatihan penggunaan ChatGPT sebagai media pembelajaran matematika untuk siswa MAN 1 Majene , Sulawesi Barat A training program on utilizing ChatGPT as a mathematics learning. Jurnal Anugerah, 7(1), 75–86. https://doi.org/10.31629/anugerah.v7i1.7111
Rizaldi, M., Sasalia, P., Raya, P., & Raya, P. (2024). Efektivitas chatgpt untuk mendorong berpikir kritis mahasiswa dalam menyelesaikan masalah aljabar. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 168–181. http://dx.doi.org/10.20527/edumat.v12i1.18668
Rofiki, I., & Dewi, A. R. (2024). Problematika Penalaran Chatgpt Dalam Menyelesaikan Soal Kombinatorika [the Problematic Reasoning of Chatgpt in Solving Combinatorics Problems]. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 8(2), 231–252. https://doi.org/10.19166/johme.v8i2.8600
Seto, S. B., Kade, G. M., Lestari, M. I., Sene, T., Muga, K. V., & Tenggong, Y. (2025). MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS X SMAN 1 NANGAPANDA. De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 214–222.
Sholihin, M., Wanto, D., & Warsah, I. (2025). THE IMPACT OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE ON STUDENTS ’ INTEREST AND ACHIEVEMENT IN LEARNING MATHEMATICS. Jurnal MATH-UMB.EDU, 13(1), 1–10.
Siregar, F. A., Sitanggang, C. V. C., Rosi, F. A., & Sihombing, H. N. (2025). Efektivitas Penggunaan Kecerdasan Buatan (AI) Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, Universitas Mulawarman, 5, 38–48. https://jurnal.fkip.unmul.ac.id/index.php/psnpm
Titik Lusiani, Sulistiowati, Tutut Wurijanto, Agus Dwi Churniawan, & Sutikno. (2025). Pelatihan Artificial Intelligence (AI) untuk Meningkatkan Literasi Digital dan Kreativitas Siswa SMA Negeri 1 Srengat. Jurnal Ragam Pengabdian, 2(3), 576–582. https://doi.org/10.62710/g7mgsm73
Wibowo, A., Yudanto, B. W., & Lestari, S. T. (2025). Analisis Efektivitas Pembelajaran ChatGPT untuk Meningkatkan Kemudahan Pemahaman Matematika Siswa SMA di Surakarta. DECODE: JURNAL PENDIDIKAN TEKNOLOGI INFORMASI, 5(3), 1107–1119. http://dx.doi.org/10.51454/decode.v5i3.1424
Zein, S., Yaniawati, P., & Mudrikah, A. (2024). The Role and Evaluation of ChatGPT as a Virtual Tutor in Improving Students’ Creative and Critical Abilities Reviewed from Probing-Prompting Abilities. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 15(2), 501–517. https://doi.org/10.15294/a2g5x690
Zhuang, Y. (2025). Lessons from Using ChatGPT in Calculus : Insights from Two Contrasting Cases. Journal of Formative Design in Learning, 9(1), 25–35. https://doi.org/10.1007/s41686-025-00098-2
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
