PENGARUH CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING (CRT) BERBANTU MEDIA KOMIK DIGITAL TERHADAP KECERDASAN EMOSIONAL SISWA SD
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.48166Keywords:
Culturally Responsive Teaching, Digital Comic, Emotional Intelligence, Elementary SchoolAbstract
This research investigates the impact of Culturally Responsive Teaching (CRT) supported by a digital comic on emotional intelligence among third-grade students at SDN Dr. Sutomo V/327 Surabaya. The study background reveals students’ low emotional intelligence, evidenced by limited skills in emotion regulation, teamwork, and empathy. Employing a quantitative method with a quasi eksperimental equivalent posttest only control group design. The sample includes 54 students, with 27 students in the experimental class receiving CRT instruction assisted by a digital comic and 27 students in the control class receiving contextual instruction assisted by PowerPoint. The instrument, an emotional intelligence assessment, measures five aspects, namely self awareness, self regulation, self motivation, emphaty, dan social skills. Following normality and homogeneity tests, data analysis via t test yielded significant differences in posttest emotional intelligence scores between experimental and control class (sig. < 0,05). These findings confirm that CRT integrated with a digital comic in the experimental class significantly enchances third grade students emotional intelligence. The study recommends using the CRT approach assisted by a digital comic to develop students’ affective aspects and as an alternative, contextual, engaging, and meaningful teaching strategy.
Downloads
References
Anisah, A. S., Katmajaya, S., & Zakiyyah, W. L. (2021). Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Sikap Sosial Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 15, 434–443. https://doi.org/https://doi.org/10.52434/jp.v15i1.1178
Fauziah, Fitriani, I., Alwi, N., & Syam, S. (2025). Urgensi Kecerdasan Emosional (Emotional Intelligence) Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik Pada Jenjang Sekolah Dasar: Tinjauan Teoritis dan Implikasinya Dalam Praktik Pendidikan. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(4), 11. https://doi.org/10.47134/pgsd.v2i4.1569
Hanindita, A. W. (2021). Eksplorasi Nilai Kepahlawanan Kyai Hasan Mukmin Daerah Sidoarjo sebagai Bahan Pendidikan Karakter. BELAJAR BAHASA: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 6(2), 161–176. https://doi.org/10.32528/bb.v6i2.5786
Lusiana, R. E., Rahmawati, D., & Handayani, A. (2024). Tantangan dan Peluang: Gadget, Kecerdasan Emosional, dan Pembentukan Sikap Sosial pada Anak-Anak Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, Volume10 Nomor1, 790–801.
Maitrianti, C. (2021). Hubungan antara Kecerdasan Intrapersonal dengan Kecerdasan Emosional. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(2). https://doi.org/10.22373/jm.v11i2.8709
Mukhlisa, P., Yohenda, S., Yanti, U., & Yarni, L. (2023). Kecerdasan Emosional/Emotional Intelligence (EQ). Atmosfer: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Budaya, Dan Sosial Humaniora, 2(1), 115–127. https://doi.org/10.59024/atmosfer.v2i1.656
Prastyo, D., Sulistyowati, I., Budiyono, S. C., Salsabila, S. P., Safitri, D. I., & Qotrunnada, E. (2025). Pengaruh Gaya Belajar terhadap Kecerdasan Emosional Siswa SD. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(1), 348–353. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i1.913
Priyangga, B., Mushafanah, Q., Listyarini, I., & Kristanti, D. N. (2023). Pengembangan Komik dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching untuk Menumbuhkan Literasi Sains pada Kelas V SDN Kalicari 01 Semarang. Jurnal Kridatama Sains Dan Teknologi, 05, 97–110. https://doi.org/https://doi.org/10.53863/kst.v5i01.705
Sari, M. K. (2023). Pendekatan STEM Terintegrasi Cultural Responsive Transformative Teaching (CRTT) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Universitas PGRI Adi Buana Surabaya.
Sari, M. Y., Putrayasa, I. B., & Sudiana, I. N. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Komik Digital Berbasis Budaya Lampung pada Materi Gaya dan Gerak untuk Meningkatkan Minat Baca dan Hasil Belajar IPAS Peserta Didik. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 15, 26–38. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jpepi.v15i1.4827
Shofiyah, M., Thohir, M. A., & Amzah, S. (2025). Penerapan PBL Berbantuan Komik dengan Pendekatan CRT untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS dan Kolaborasi SDN Pandanwangi 3. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 620–632. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.25970
Siregar, L. K., Batubara, A. R., & Jalil, A. (2021). Desain Pembelajaran Berbasis Culturally Responsive Teaching Sebagai Upaya Modifikasi Perilaku Siswa. Hamka Pendidikan Islam, 1, 122–137.
Wardani, A., Nuralida, D. A., Sari, A. W., Purnamasari, R., & Sumayanti. (2025). Implementasi Pendekatan Culturally Responsive Teaching pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila untuk Meningkatkan Hasil Belajar di SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 450–464. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.24514
Zaenudin, J., Danuri, & Nugraha, L. (2024). Meningkatkan EQ dan SQ dalam Pengembangan Karakter Siswa di Sekolah Dasar. Buhun: Jurnal Multidisiplin Ilmu.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
