PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV SD SWASTA RA KARTINI CERDAS BANGSA
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.48060Keywords:
problem based learning, learning outcomes, science, elementary schoolAbstract
This study aims to determine the effect of the Problem Based Learning (PBL) model on the learning outcomes of IPAS for fourth-grade students at SD Swasta Ra Kartini Cerdas Bangsa. The background of this study is based on the low IPAS learning outcomes caused by teacher-centered learning, limited use of learning media, and low student participation during the learning process. This study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a One-Group Pretest–Posttest design. The research subjects consisted of 23 fourth-grade students at SD Swasta Ra Kartini Cerdas Bangsa. Data were collected through learning outcome tests in the form of pretests and posttests. The results showed that the average pretest score was 80.00, while the average posttest score increased to 90.52, indicating an improvement of 10.52 points. The normality test results indicated that both pretest and posttest data were normally distributed. Furthermore, the results of the paired samples t-test showed a t-value of –11.989 with a significance value of 0.000 < 0.05, which indicates a significant difference between students’ learning outcomes before and after the implementation of the Problem Based Learning model. Therefore, it can be concluded that the Problem Based Learning model has a positive and significant effect on IPAS learning outcomes of fourth-grade students at SD Swasta Ra Kartini Cerdas Bangsa.
Downloads
References
Abdurrahman, Mulyono. 2010. Pendidikan
Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Afandi, Di. daniel, Subekti, E. E., & Saputro, S. A.
(2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar IPAS. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 3(2), 148–157.
https://doi.org/10.51574/kognitif.v3 i2.955
Arends. (2008). Learning to Teach. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Arumsari, D. M. (2023). Analisis Gaya Belajar
Siswa Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ipas. LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 111–119.
https://doi.org/10.51878/learning.v3 i1.2118
Bayaniyyah, S., & Novitasari, S. (2024).
Pengembangan Media Pembelajaran Pop-Up Book Berbasis Kearifan Lokal Pada Matapelajaran Ipas Materi Indonesiaku Kaya Budaya Kelas Iv Sdn 3 Meninting. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 3900-3916.
Fahlevi, R. (2022). Penggunaan Model
Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan Di SMAN 1 Teunom Aceh Jaya. Skripsi Universitas Islam Negeri ArRaniny Darussalam-Banda Aceh. Tidak diterbitkan.
Ferytama, A., Mutiah, M., Ardila, A., & Jadidah, I.
T. (2023). Problematika Kurikulum Merdeka Pada Mata Pelajaran Ipas Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati, 4(2), 351-356.
Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning:
What and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266.
Jayadiningrat, M. G. (2018). Pengaruh Model
Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan, 3(2), 45–54.
Kharismah, N., & Silalahi, B. R. (2021).
Pengembangan Buku Cerita Bergambar Berbasis Nilai-Nilai Kepedulian untuk Pembelajaran Membaca Siswa Kelas III A SD Negeri 106836 Limau Manis. PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat, 1(3).
Khayroiyah, S., & Nasution, A. S. (2018).
Penggunaan TIK dan internet sebagai media belajar untuk meningkatkan kinerja guru. JURNAL PRODIKMAS Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1).
Kurniawan, A. A., Rahmawati, N. D., & Dian, K.
(2024). Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Canva terhadap Hasil Belajar IPAS pada Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 179-187.
Landong, A. (2023). The Influence of
Problem-Based Learning Model on Student Learning Outcomes in the Theme of Technology Development Class III SD Negeri 101731 Kp. Lalang. Widyagogik: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 10(2), 284–294
Landong, A., & Rangkuti, Y. M. (2024). Validity of
Adobe After Effect assisted learning media based on realistic mathematics education for primary schools in Medan. Jurnal Pendidikan, 16(3), 4058–4069. https://doi.org/10.20961/
Lestari, N., & Sarumaha, S. (2025). Pengembangan
Media Video Animasi Plotagon Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Ipas Di Kelas Iii Sd. 11, 252–267.
Magdalena,I., Hidayah, A, & Safitri, T. (2021).
“Analisis Kemampuan Peserta Didik Pada Ranah Kognitif, afektif, psikomotorik Siswa Kelas II B SDN Kunciran 5 Tangerang”. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial. 3(1):48-62.
Mansur, Rosichin. (2018). “Belajar Jalan Perubahan
Menuju Kemajuan”. Jurnal
Vicratina. 3(1):145-158
Muflihah, Ai. (2021). “Meningkatkan Motivasi dan
Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Index Card Match Pada Pelajaran Matematika”. Jurnal Pendidikan Indonesia. 2(1):152-160
Muhibin Syah, Psikologi Pendidikan Dengan
Pendekatan Baru, (Bandung: Remaja Rosdakary, 2010), Cet. 15,
90.
Nugraha, A.W. (2020). “Penerapan Active Learning
dengan Metode Time Token Arrends 1998 untuk Peningkatan Hasil Belajar dan Motivasi Mahasiswa Prodi Pendidikan IPA yang Menempuh Matakuliah IPAS Dasar”. BRILIANT: Jurnal Riset dan Konseptual. 5(2):273-282
Nuryani, S., Maulan, L. H., & Nurmeta, I. K. (2023).
Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Pembelajaran Ipas Di Sekolah Dasar. DISCOURSE: Indonesian Journal of Social Studies and Education, 1(1), 75–80. https://doi.org/10.69875/djosse.v1i1
.103.
Panigoro, D., & Alwi, M. (2024). Implementasi
Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 8(1), 12–21.
Pasaribu, W. I., & Silalahi, B. R. (2022).
Pengembangan Media Scrapbook Pada Pembelajaran Ipa Materi Struktur Dan Fungsi Tumbuhan Kelas Iv Sd. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 8(1), 81-95.
Piaget, J. (1977). The Development of Thought:
Equilibration of Cognitive Structures. Viking Press.
Purbawati, R. (2014). Pengaruh Pendekatan
Contextual Teaching And Learning By Outdoor Study Terhadap Hasil IPAS Siswa Kelas V SD Gugus 4 Samplangan. Jurnal Mimbar PGSD,
2(2). Rachmat Agusli, Sutarman, dan Suhendri, “Sistem Pakar Identifikasi Tipe Kepribadian Karyawan Menggunakan Metode Certainty Factor,” Jurnal Ilmiah Teknik Informasi 7, no. 1 (2017):
22.
Rahmi. (2013). Penerapan Model Pembelajaran
Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Dunia Tumbuhan. Jurnal EduBio Tropika, Volume 1, Nomor 2, Desember
2013, hal. 61-120.
Rudy Gunawan, Pendidikan IPS filosofi, Konsep,
Aplikasi, (Bandung: ALFABETA, 2013), 51.
Sadiman, A. S., Rahardjo, R., Haryono, A., &
Rahardjito. (2010). Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya. Rajawali Press.
Salsabila, A., & Puspitasari, P. (2020). Faktor-faktor
yang mempengaruhi prestasi belajar siswa Sekolah
Dasar. Pandawa, 2(2), 278-288.
Sanjaya, Wina. "Strategi pembelajaran berorientasi
standar proses
pendidikan." (2011).
Sapriya, Pendidikan IPS, (Bandung: PT Remaja
Rosdakarya, 2012), 194.
Silalahi, B. R. (2023). Media Pembelajaran
Interaktif Berbasis ArticulateStoryline 3 untuk Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP), 4(2), 115–125.
Simbolon, S., Sinurat, D., & Anshor, A. S. A. (2024).
Upaya Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran IPS Kelas VI SDN 064037 Medan Tembung melalui Pendekatan Experiential Learning. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 4(4), 5969–
5982.
Sofyan, H. (2017). Problem Based Learning dalam
Kurikulum 2013. Yogyakarta. UNY Press.
Sudjana, Nana. 2016. Penelitian hasil Proses Belajar
Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya
Sugiarto, E., Hartono. & Subandowo. (2020).
“Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Praktikum Melalui Pendekatan Discovery berbasis Inkuiri dan Gaya Kognitif terhadap Hasil Belajar Siswa. J. PPijar MIPA. 15(2):182-187
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif,
Kualitatif, dan R & D. Bandung. Alfabeta.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif
Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Sujarwo, 2022. Analisis Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) Berbasis Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa
Sultoni, D. I. (2021). Penerapan desain model
kolaboratif informal dalam meningkatkan penguasaan materi konsep dasar IPS pada mahasiswa Pendidikan Guru SD Universitas Muslim Nusantara (UMN) Alwashliyah Medan. Jurnal UISU, 10(2), Juli–Desember 2021.
Tethool, G., Paat, W., & Wonggo, D. (2021).
Penerapan Model Pembelajaran Blended Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Smk Godaliva. EduTIK: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi Dan Komunikasi, 2(5), 773.
Thoroni Muahammad Dan Mustofa Arif, Belajar &
Pembelajaran, Yogjakart: ArRuzz Media, 2013.
Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam
Teori dan Praktek. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Turisyanto, Pembelajaran IPS SD/MI (Metro:
STAIN Jurai Siswo Metro, 2014) Usman, (2019). “Komunikasi PendidikanBerbasis
Blended Learning Dalam Membentuk Kemandirian Belajar.” Jurnal Jurnalisa 4(1): 136–50.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The
Development of Higher Psychological Processes. Harvard
University Press.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
