PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT) BERBANTUAN MEDIA SPIN WHEEL DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS PIDATO SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 16 LUBUK PAKAM
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.47850Keywords:
TGT cooperative learning model, Spin Wheel, speech text writing learningAbstract
This study aimed to determine: (1) the learning of speech text writing among eighth-grade students of SMP Muhammadiyah 16 Lubuk Pakam without the application of the Teams Games Tournament (TGT) cooperative learning model assisted by Spin Wheel media, (2) the learning of speech text writing with the application of the TGT cooperative learning model assisted by Spin Wheel media, and (3) the differences in students’ speech text writing outcomes between the control and experimental classes. This study employed an experimental method with a Posttest-Only Control Group Design. The population consisted of all eighth-grade students of SMP Muhammadiyah 16 Lubuk Pakam. The sample included two classes: class VIII-A as the control class and class VIII-B as the experimental class, each consisting of 21 students. Data were collected through speech text writing tests, observation sheets, and documentation. Data analysis techniques included normality tests, homogeneity tests, and hypothesis testing using the t-test. The results showed that speech text writing learning without the application of the TGT cooperative learning model assisted by Spin Wheel media was still conducted conventionally and teacher-centered, resulting in an average score of 69.57, categorized as fair. Meanwhile, the implementation of the TGT cooperative learning model assisted by Spin Wheel media was carried out according to the learning syntax, namely presentation, team study, tournament, and recognition. The application of the model made students more active, enthusiastic, and motivated, resulting in an average score of 82.47, categorized as good. The hypothesis test results showed that the significance value was less than 0.05, indicating that H₀ was rejected and H₁ was accepted. Therefore, the application of the TGT cooperative learning model assisted by Spin Wheel media had a significant effect on students’ speech text writing skills.
Downloads
References
Amadiah, D., & Wasilah, A. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament Terhadap Kemampuan Menulis Teks Ekplanasi Siswa Kelas VIII SMPS Muhammadiyah 1 Medan. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Bahasa, 4(1), 48–57. https://doi.org/10.55606/jurribah.v4i1.4364
Achadah, A. (2025). Cooperative Learning: Implementasi Model-Model Pembelajaran. Nafal Publishing.
Ahzan, H. Al. (2025). Efektivitas Penggunaan Media “ Spinning Wheel ” Dalam Pembelajaran ‘ Adad Dan Ma ’ dud Di Dayah Modern Al-Furqan Bireuen. FATHIR: Jurnal Studi Islam, 2(3), 445–458.
Auliyah, I., & Harahap, M. (2024). Pengaruh Metode Pembelajaran KWL ( Know Want To Know Learned ) terhadap Keterampilan Menceritakan kembali Isi Teks Fabel Siswa Kelas VII SMP Swasta Al Maksum Tahun Ajaran 2023 / 2024. INNOVATIVE: Journal of Social Science Research, Vol. 4(4), p. 10588–10601.
Buhari. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPS Materi Globlisasi Siswa Kelas IX-U SMPN 1 Bolo Tahun Pelajaran 2022/2023. 3(1), 57–68.
Fitriana, M. M., dkk. (2023). Analisis Kalimat Efektif dalam Teks Pidato pada Buku Bahasa Indonesia Kelas VIII Kurikulum Merdeka. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Kebudayaan (JKPPK). Vol. 1 (3), p. 97--110.
Gea, B., & Harahap, R. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi Siswa 1 DelituaJurnal Sadewa: Publikasi Ilmu Pendidikan, Pembelajaran Dan Ilmu Sosial, 1(3), 204.
Hanisa, & Harahap, R. (2023). Pengaruh Penggunaan Metode Mind Mapping Dalam Keterampilan Menulis Teks Prosedur Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Siantar Tahun. Jurnal Yudistira : Publikasi Riset Ilmu Pendidikan Dan Bahasa, 1(4), 46.
Harahap, D. M., Harahap, R., & Solin, M. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Membaca untuk Kegiatan Literasi. Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra, 6(2), p. 94--98.
Harianja, J. K., dkk.. (2022). Tipe-Tipe Model Pembelajaran Kooperatif. Yayasan Kita Menulis.
Hermawan, N., Saharudin, Dhiatmika, I. B. G. Y. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament. 6(3), p. 1445--1451.
Hutagalung, N. A. N., & Lubis, M. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Probing Promting Terhadap Kemampuan Menulis Surat Dinas Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 37 Medan. Pediaqu:Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 183(2), 11787--11794.
Lestari, K. K., Farida, L., & Khoiri, A. A. (2026). Peran Papan Interaktif Digital Terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 18–25.
Nurjamal, Darwis, R., Daeng, W. S. (2017). Terampil Berbahasa: Penuntun Perkuliahan Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi. Penerbit Alfabeta.
Pangestu, W. A., Nurhaedah, Hartono. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Spinning Wheel Game Terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Pinisi Journal of Education, 4(3), 34–56.
Prasetya, K. D. (2025). Utilization of Spin the Wheel to Increase Student Participation in the Learning Process Penggunaan Spin the Wheel untuk Meningkatkan Partisipasi Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran. JRS: Jurnal Riseta Soshum, 2(2), 40–46.
Priansa, D. J. (2019). Pengembangan Strategi dan Model Pembelajaran. CV Pustaka Setia.
Rachma, I. C., Sufiyana, A. Z., Santoso, K. (2023). Implementasi Media Pembelajaran Spin the Wheel Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sma Negeri 9 Malang. Jurnal Pendidikan Islam, 8(8), 41–52.
Rangkuti, M. S., & Harahap, M. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantuan Media Prezi terhadap Kemampuan Menulis Teks Prosedur pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 29 Medan. Jurnal Sadewa: Publikasi Ilmu Pendidikan, Pembelajaran, dan Ilmu Sosial, 2(3), 238--248.
Rosmaini & Febriana, I. (2022). Keterampilan Bahasa Reseptif. Medan
Seno, A. J. R., & Sumaryoto. (2020). Pengaruh Motivasi Belajar dan Kemampuan Menyimak terhadap Keterampilan Menulis Teks Pidato (Survei pada SMA Negeri di Kota Cilegon). Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, Vol. 3 (1), p. 9-17.
Shoimin, A. (2025). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media.
Sitanggang, J. M., & Harahap, R. (2023). Pengaruh Metode Brainwriting Berbantuan Media Film Pendek Terhadap Kemampuan Menulis Teks Serdang Murni Lubuk Pakam Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Bahterasia : Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 4(2), 73–82.
Sugiyono. (2024). Metode Penelitian Kualitatif. Alfabeta.
Sugiyono. (2024). Metode Penelitian Eksperimen: Pendekatan Kuantitatif, Kombinasi dan R&D. Alfabeta.
Sulasdi, & Aritonang, K. T. (2020). Modul Pembelajaran Jarak Jauh pada Masa Pandemi Covid-19 untuk Jenjang SMP (R. Hidayat (ed.)). Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Syarifuddin, E. D. U. (2022). Media Pembelajaran (Dari Masa Konvensional Hingga Masa Digital). Bening Media Publishing.
Tuminih. (2025). Analisis Teks Pidato Dalam Bahasa Indonesia Pada Mahasiswa Program Studi Komunikasi Penyiaran Islam Semester III STIDKI NU Indramayu. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Kebudayaan, 3, 51–59.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
