INTEGRASI ULAR TANGGA MULTIMEDIA DALAM PBL UNTUK HASIL BELAJAR IPAS BERNUANSA KEARIFAN LOKAL
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.47678Keywords:
Ular Tangga Multimedia, Hasil Belajar IPAS dan Kearifan LokalAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPAS melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbasis media digital permainan ular tangga pada peserta didik kelas V MIN 1 Tolitoli. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa, di mana sebagian besar belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 70, serta pembelajaran yang masih didominasi metode ceramah dan kurangnya penggunaan media inovatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 28 peserta didik. Teknik pengumpulan data meliputi observasi aktivitas guru dan peserta didik serta tes hasil belajar pada ranah kognitif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL berbasis multimedia ular tangga mampu meningkatkan keterlibatan, antusiasme, serta kemampuan peserta didik dalam memecahkan masalah, yang berdampak pada peningkatan hasil belajar IPAS secara bertahap dari pra-siklus hingga siklus II dan mencapai ketuntasan yang diharapkan. Dengan demikian, integrasi model PBL dan media permainan ular tangga berbasis digital terbukti efektif dalam menciptakan pembelajaran yang aktif, kontekstual, dan menyenangkan serta meningkatkan hasil belajar IPAS peserta didik sekolah dasar.
Downloads
References
A’rijul, U. M., Mustakim, & Ummah, B. M. K. (2025). Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe NHT Berbantuan Media Baamboozle. Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika, 10(3), 1001–1015. https://doi.org/doi.org/10.30605/pedagogy.v10i3.6835
Abd, R. F., Ummah, B. M. K., & Hasia, M. (2024). Studi Komparatif Model Problem Based Learning (PBL) dan Model Talking Stick Terhadap Peningkatan Keterampilan Berbicara Siswa SDN Pembina Tolitoli. 5(4), 1611–1617. https://doi.org/doi.org/10.55681/nusra.v5i4.3240
Affnyani. (2023). Analisis Media Permainan Ular Tangga untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa. La-Tahzan: Jurnal Pendidikan Islam, 15(1), 61–76. https://doi.org/10.62490/latahzan.v15i1.381
Anggraheni, Binita, Utaminingsih, Ismaya, S. &, & Aditia, E. (2024). The ffectiveness of problem-based learning snakes and ladder media in social studies for Class V Elementary School, 1, 21–27. https://doi.org//10.53797/aseana.v4i1.4.2024
Aprina, E. A., Fatmawati, E., & Suhardi, A. (2024). Penerapan model problem based learning untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis pada muatan IPA Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 981–990. https://doi.org/10.58230/27454312.496
Cahyani, B. G., Rosyida, H. Q. F., Aeni, K., Nuraeni, R., & SuginoSugino5. (2024). Peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan pancasila materi aturan sekolah berbantuan media kantong aturan kelas 3 SD N Kedungpane 02. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(1), 221–231. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.4848
Istianah, A., Maftuh, B., & Malihah, E. (2023). Konsep Sekolah Damai: Harmonisasi Profil Pelajar Pancasila Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Education and Development, 11(3), 333–342. https://doi.org/10.37081/ed.v11i3.5048
Noventue, R., Ginanjar, S., & Astutik, A. (2024). Hakikat Pendidikan : Menginternalisasikan Budaya Melalui Filsafat Ki Hajar Dewantara Dan Nilai-Nilai Pancasila Pada Siswa. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(1), 2809–2818. https://scholar.google.com/scholar?cluster=3690782631988109113&hl
Noviati, W. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA di SD. Jurnal Kependidikan, 7(2), 19–27. https://www.e-journallppmunsa.ac.id/index.php/kependidikan/article/view/1097
Salma, A., Taqiyyah, P., Ambarwati, R., & Istikomah, N. (2024). Application of the PBL Model with Multimedia in Improving Class IV Social and Science Learning Result at SDN Nglanduk 2. IJCER (Jurnal Internasional Penelitian Pendidikan Kimia), https://doi.org/10.20885/ijcer.vol8.iss2.art2
Saravistha, D. B., Sutiapermana, A., Fardiansyah, H., Sembada, A. D., Riyanti, D., Usmi, R., Ahmad, D., Sumario, S., Susilawati, E., Fathimah, S., Pasaribu, E., Muharam, R. S., Muin, F., Pravita, V. D., & Fitriani, F. (2022). Pendidikan Kewarganegaraan. Bandung : CV. Widina Bhakti Persada Bandung. https://repository.penerbitwidina.com/media/publications/498691-pendidikan-kewarganegaraan-4f4126be.pdf
Sinaga, M., & Silaban, S. (2020). Implementasi Pembelajaran Kontekstual untuk Aktivitas dan Hasil Belajar Kimia Siswa. Gagasan Pendidikan Indonesia, 1(1), 33. https://doi.org/10.30870/gpi.v1i1.8051
Sinta, Nasriani, & Rudini, M. (2025). Penerapan Model PembelajaranSteam Berbantuan Media Video Animasi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa di Kelas IV SDN 1 Bajugan. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 307–334. https://doi.org/doi.org/10.23969/jp.v10i04.34080
Sulastri, S., & Wijayanto, S. (2021). Pengelolaan Kelas dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di SD Negeri Dawung, Tegalrejo, Magelang, Jawa Tengah. URECOL : University Research Colloquium. https://repository.urecol.org/index.php/proceeding/article/download/1760/1726
Ulfah, & Opan Arifudin. (2021). Pengaruh Aspek Kognitif, Afektif, Dan Psikomotor Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Al-Amar (JAA), 2(1), 1–9. https://ojssteialamar.org8//index .php/JAA/article/download/88/51
Ummah, B. M. K., & Hamna. (2023). Implementasi Model Pakemi INtegrasi Blanded Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Sains IPAS Siswa di SEkolah Dasar. Tolis Ilmiah : Jurnal Penelitian, 5(1), 44–52. https://doi.org/doi.org/10.56630/jti.v5i1.329
Zega, B. K., & Suprihati, W. (2021). Pengaruh Perkembangan Kognitif Pada Anak. Veritas Lux Mea (Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristen), 3(1), 17–24. https://doi.org/10.59177/veritas.v3i1.101
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
