PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN METAKOGNISI-SOCIAL COMPLEXITY TERHADAP KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.47623Keywords:
Metacognition, Social Complexity, Mathematical Problem Solving, Collaborative Learning, Elementary SchoolAbstract
Elementary school students' mathematical problem-solving skills are still low, particularly in understanding problems, determining strategies, and evaluating answers. Extensive research on metacognition has been conducted, but the integration of metacognition and social complexity based on collaborative interactions is still limited in elementary school mathematics learning. This study aims to analyze the effect of the social complexity metacognition learning model on students' mathematical problem-solving skills. The study used a quantitative approach with a quasi-experimental method and a nonequivalent control group design. The study population consisted of 57 fifth-grade students of Kedungjenar State Elementary School in the 2025/2026 academic year, divided into experimental and control groups. Data were collected through pretests and posttests, then analyzed using the Mann-Whitney U Test. The results showed a significant difference between the two groups with a significance value of 0.000 (<0.05). The metacognition social complexity learning model helps students think more reflectively, systematically, and collaboratively when solving mathematical problems. This research contributes to the development of higher-order thinking skills-based mathematics learning in elementary schools.
Downloads
References
Ahyar, D. B., Prihastari, E. B., Setyaningsih, R., Rispatiningsih, D. M., Zanthy, L. S., Fauzi, M., … Kurniasari, E. (2021). Model-model Pembelajaran. Pradina Pustaka.
Amir, M. F., & W, M. D. K. (2018). PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN METAKOGNISI SISWA SEKOLAH DASAR. Journal of Medives, 2(1), 117–128. Retrieved from http://e-journal.ikip-veteran.ac.id/index.php/matematika/article/view/538
Andayani, T., & Madani, F. (2023). Peran Penilaian Pembelajaran Dalam Meningkatkan Prestasi Siswa di Pendidikan Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 924–930. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4402
Anggo, M. (2011). PELIBATANMETAKOGNISI DALAM PEMECAHAN MASALAHMATEMATIKA. Edumatica Volume, 01(April), 25–32.
Annur, M. F., Sujadi, I., & Subanti, S. (2016). AKTIVITAS METAKOGNISI SISWA KELAS X SMAN 1 TEMBILAHAN DALAM PEMECAHAN MASALAHAN MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 4(7), 720–730. Retrieved from http://jurnal.fkip.uns.ac.id
Asy, M., Ikhsan, M., & Muhali. (2018). Validitas Instrumen Karakterisasi Kemampuan Metakognisi Mahasiswa Calon Guru Fisika. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu Dan Pembelajaran Matematika Dan IPA IKIP Mataram, 6(April), 18–26. Retrieved from http://ojs.ikipmataram.ac.id/index.php/prismasains/index
Berprestasi, M. (2020). HUBUNGAN ANTARA METAKOGNISI DAN MOTIVASI BERPRESTASI DENGAN KREATIVITAS. Persona, 02(01), 26–39.
Chen, X., Li, X., Zou, D., Xie, H., & Wang, F. L. (2025). Metacognition Research in Education: Topic Modeling and Bibliometrics. Educational Technology Research and Development, 73(3), 1399–1427. https://doi.org/10.1007/s11423-025-10451-8
Fatimah, S. N., Munawwir, Z., & Lisma, Dian, S. K. (2021). Analisis Kemampuan Metakognisi Siswa dalam Pemecahan Masalah Menggunakan Soal Timss Ditinjau dari Perbedaan Gender. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 4708–4719.
Fauziah, H. A., Setyowati, A. P., Dewantari, R., Dwi, A., Prayitno, B. A., Biologi, P., … Sebelas, U. (2018). Profil Kesadaran Metakognisi Siswa di salah satu SMA Swasta di Sragen. BIOSFER, 3(1), 21–29.
Fauziana, F., & Fazilla, S. (2022). The Impact of Metacognition on Elementary School Students’ Problem-Solving Skills in Science Learning. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 6(2), 278–286.
Hapsari, N. D., & Widodo, A. (2016). MENINGKATKAN PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN METAKOGNISI SISWA MELALUI BAHAN AJAR BERBASIS KONSTRUKTIVIS-METAKOGNITIF. Seminar Nasional Pendidikan Dan Saintek 2016, 2016(2013), 591–598.
Ihsan, M. (2016). Pengaruh Metakognisi dan Motivasi terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Kreativitas Siswa Kelas VIII SMP Negeri di Kecamatan Kindang Kabupaten Bulukumba. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan ALam, 4(2), 129–140. https://doi.org/10.18848/1447-9494/CGP/v15i03/45692.1
Kemampuan, P., & Siswa, B. M. (2024). Pengaruh Kemampuan Metakognisi terhadap Hasil Belajar Matematis Siswa. Kognitif, 4, 788–798. https://doi.org/https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.1472
Khairunnisa, R., & Setyaningsih, N. (2017). ANALISIS METAKOGNISI SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH ARITMATIKA SOSIAL DITINJAU DARI PERBEDAAN GENDER. KNPMP II, (26), 465–474.
Kristanto, A., & Pradana, H. D. (2022). Mengembangkan Kemampuan Self-Regulated Learning Bidang Metakognisi Andi. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 5(3), 518–524. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jp2.v5i3.44331 Mengembangkan
Lestari, Y. D. (2029). METAKOGNISI SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA BERDASARKAN GAYA KOGNITIF. Jurnal Mahasiswa Universitas Negeri Surabaya, 1–8.
Mania, Waluya, S. B. W., Dewi, N. R., & Sohilait, E. (2023). PROSES BERPIKIR ALJABAR BERDASARKAN METAKOGNISI. FIBONACCI, 9(1), 89–94. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.24853/fbc.9.1.89-94
Masitoh, I., & Prabawanto, S. (2022). Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri. 4.
Mawaddah, N., Kartono, & Suyitno, H. (2015). MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DENGAN PENDEKATAN METAKOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN METAKOGNISI DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS. UJMER, 4(1), 10–17. Retrieved from http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer%0AMODEL
Muin, S., Pamungkas, B. T., Nur, F., & Laili, M. N. (2026). STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS KESADARAN DIRI (SELF- AWARENESS LEARNING) PADA PESERTA DIDIK ERA DIGITAL Salwa. NDRUMI: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Humaniora, 9(1), 47–59.
Murni, A., Matematika, P., & Riau, U. (2019). METAKOGNISI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA. PRINSIP Pendidikan Matematika, 1(2), 1–14.
Nengsih, L. W., & Sa, C. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar dengan Gaya Kognitif Field Dependent. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(2), 143–148. Retrieved from http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/
Nurita, F. M., & Sari, C. K. (2021). Keterampilan Metakognisi Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Aritmetika Sosial Berbasis HOTS.
Patmah, P., & Megawanti, P. (2024). Systematic Literature Review: Kemampuan Metakognisi Matematika. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, (80), 141–148.
Putera Asttid, D. B. R., Hidayah, R., Suarningtyas, S., & Mitasari, R. A. (2021). Profil Keterampilan Metakognitif Peserta didik di Universitas Trunojoyo Madura pada Program Studi Pendidikan IPA. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Dan Sains, 5(2). Retrieved from http://journal.unesa.ac.id/index.php/jppms/%0AProfil
Radjah, C. L. (2024). KETERAMPILAN KONSELING BERBASIS METAKOGNISI. Jurnal Kajian Bimbingan Dan Konseling Volume, 1(3), 90–94. Retrieved from https://citeus.um.ac.id/jkbk
RADZALI, R., & OSLINA. (2017). The Relationship between Mathematical Beliefs, Metacognition and Problem Representation with Mathematical Problem Solving Performance. Jurnal Pendidikan Malaysia, 35(2), 1–7. Retrieved from Jurnal Pendidikan Malaysia
Rahman, S., & Phillips, J. A. (2021). Hubungan antara Kesedaran Metakognisi, Motivasi dan Pencapaian Akademik Pelajar Universiti. Jurnal Pendidikan, 31(02), 21–39.
Riani, Asyil, & Untu, Z. (2022). Jurnal PRIMATIKA, Volume 11, Nomor 1, Juni 2022. Jurnal PRIMATIKA, 11(1), 51–60.
Safitri, P. T., Yasintasari, E., Putri, S. A., & Hasanah, U. (2020). Analisis Kemampuan Metakognisi Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Model PISA. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semaran, 4(1), 11–21. Retrieved from https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v4i1.941
Sari, I. N., Amrullah, Azmi, S., & Sarjana, K. (2021). Analisis Tingkat Metakognisi Peserta Didik dalam Memecahkan Masalah Matematika. Griya, 1(1), 36–43. Retrieved from https://mathjournal.unram.ac.id/index.php/Griya/index
Setyadi, D. (2018). Proses Metakognisi Mahasiswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika (Studi Kasus Pada Mahasiswa Pendidikan Matematika UKSW). Jurnal Ma t Ema Tika K r Ea Tif -Ino v a Tif, 9(1), 93–99. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.15294/kreano.v9i1.13505
Sunanto, L., & Asyiah, N. (2018). Pengaruh Strategi Metakognitif Terhadap Metakognisi Mahasiswa PGSD. THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 3(1), 91–97.
Telaumbanua, Y. N. (2026). Peranan Metakognisi dalam Penggunaan Artificial Intelligence. POLINOMIAL, 5(1), 295–305. Retrieved from https://ejournal.papanda.org/index.php/jp
Utari, D. R., Wardana, M. Y. S., & Damayani, A. T. (2019). Analisis Kesulitan Belajar Matematika dalam Menyelesaikan Soal Cerita. 3, 3(4), 534–540.
Wulandari, N. P. R., Dantes, N., & Antara, P. A. (2020). Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Berbasis Open Ended Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. 4, 4(2), 131–142.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
