HUBUNGAN TINGKAT KEHADIRAN TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V DI SD INPRES KAPASA
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.47282Keywords:
Tingkat Kehadiran, Hasil Belajar, Matemaika, korelasiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara tingkat kehadiran dan hasil belajar matematika siswa kelas V di SD Inpres Kapasa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif korelasional. Subjek penelitian berjumlah 19 siswa dengan data yang diperoleh melalui dokumentasi kehadiran dan nilai matematika. Analisis data dilakukan melalui uji statistik deskriptif, uji normalitas, uji linearitas, dan uji korelasi Pearson. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kehadiran siswa tergolong sangat tinggi dan homogen, sedangkan hasil belajar matematika memiliki variasi yang cukup besar. Uji korelasi Pearson menunjukkan nilai r = 0,173 dengan p = 0,480 (p > 0,05), sehingga tidak terdapat hubungan yang signifikan antara tingkat kehadiran dan hasil belajar matematika. Penelitian ini menyimpulkan bahwa hasil belajar dipengaruhi oleh berbagai faktor lain di luar kehadiran siswa.
Downloads
References
Aeni, N., Aziziyah, A. N., Tiara, E., & Nasir, A. M. (2025). PENGARUH VARIASI JARAK TEMPUH DAN TINGKAT KEHADIRAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR. 10.
Alzizah, E., Wulandari, D. S., Rahim, R., Wulansyah, J., & Duriska. (2022). Pengelolaan Ketidakhadiran Siswa Berbasis Aplikasi di SMK 1 Muhammadiyah Sangatta. Jurnal Administrasi Pendidikan Islam, 4(2), 190–200. https://doi.org/10.15642/japi.2022.4.2.190-200
Andini, P., Fadilla, N., Sagala, P. N., Masita, N., Waniza, E., & Sinaga, S. M. (2025). ANALISIS PENGARUH KETIDAKHADIRAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VI-B DI MIS ROHANI IKHWANUL MUSLIMIN. 10.
Destiyanti, F., & Ahmad, S. (2026). Analisis Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V MIN Kota Jambi. 03(01).
Ghozali. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 25 (Vol. 490). Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hendrowati, T. Y., Badrun, M., & Dahlan, J. K. A. (2025). Strategi Efektif Program Bimbingan Dan Konseling Dalam Meningkatkan Kehadiran Siswa. 20(1).
Putri, N. A., Saniyah, W., & Itqan, M. S. (2025). Analisis Pengaruh Kehadiran Siswa terhadap Capaian Hasil Belajar Matematika. 2(1).
Raufshanjani, M. S. (2024). Penerapan Model Direct Instruction untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga di SMK Taman Siswa Sukoharjo pada Materi Laporan Keuangan Perusahaan Dagang. Journal of Knowledge and Collaboration, 2(2), 491–506. https://doi.org/10.59613/3wx8x493
Ridho’i, M. (2022). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Matematika Siswa MTs Miftahul Ulum Pandanwangi. JURNAL e-DuMath, 8(2), 118–128. https://doi.org/10.52657/je.v8i2.1809
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. CV, Alfabeta Bandung.
Syahidan Nurdin. (2024). Pengelolaan Kelas Dalam Pembelajaran Tematik di SD/MI. Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika, 2(3), 295–310. https://doi.org/10.61132/arjuna.v2i3.985
Utami, D. S., Putri, S. A., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Pentingnya Motivasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2071–2082. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.557
Vrasetya, A., & Nasution, E. Y. P. (2025). Korelasi Antara Kehadiran Siswa dan Hasil Belajar Matematika SMA. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 8(2), 561–568. https://doi.org/10.30605/proximal.v8i2.5411
Yandi, A., Nathania Kani Putri, A., & Syaza Kani Putri, Y. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengarui Hasil Belajar Peserta Didik (Literature Review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13–24. https://doi.org/10.38035/jpsn.v1i1.14
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
