PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS KONTEKSTUAL DI SD NEGERI 10 OKU
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.47276Keywords:
contextual learning, mathematics module, research and developmentAbstract
This study aims to develop a contextual-based mathematics learning module using Canva that is valid, practical, and effective for fifth-grade elementary school students. This research employed the Research and Development (R&D) method using the Dick and Carey model, which consists of needs analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. The findings revealed that the developed module achieved a very high level of feasibility. The material expert validation score reached 92.5%, instructional design expert validation reached 89.2%, and media expert validation reached 91.3%, all categorized as “Very Good”. Furthermore, the results of individual trials, small group trials, and field trials showed positive student responses with percentages of 92.2%, 91.7%, and 92.2%, respectively. The results indicate that the module is not only valid but also practical and effective in supporting independent learning and improving students' understanding of mathematical concepts. The contextual approach applied in the module successfully connects mathematical concepts with real-life situations, making learning more meaningful and engaging.
Downloads
References
Afriani, A. 2018. Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) Dan Pemahaman Konsep Siswa. Al Muta’aliyah STAI Darul Kamal NW Kembang Kerang, 1 (3): 80–88.
Alessi, S. M. & Trollip, S. R. 2001. Multimedia For Learning: Methods And Development (3rd ed.). USA: Pearson Education.
Apriyantini, N.P.D., dkk. 2024. Game Edukasi Berbasis Matematika Realistik Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Pada Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 14 (1): 40-54. https://doi.org/10.23887/jurnaltp.v14i1.3085
Ariningsih, I & and Amalia, R. Membangun Karakter Siswa Melalui Pembelajaran Matematika Yang Berintegrasi Keislaman. Journal on Teacher Education, (2): 1–8. https://doi.org/10.31004/jote.v1i2.511
Arsyad, M., dkk. 2025. Teori Belajar Dan Pembelajaran. Surabaya: Yayasan Pendidikan Hidayatun Nihayah.
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE Approach. Springer. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6
Choir, A. 2019. Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (Pai) Berbasis Aktivitas Kontekstual Di Mi Alam Alfa Kids Pati. Quality, 7 (1): 114–31. https://doi.org/10.21043/quality.v7i1.5226
Daniyati, A., dkk. 2023. Konsep dasar media pembelajaran. Journal of Student Research (JSR), 1(1): 282–294.
Danuri, D. 2024. Pengembangan Modul Matematika Dengan Pendekatan Kontekstual Untuk Memfasilitasi Kemandirian Belajar Siswa SD/MI. Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 6 (1): 39-58. https://doi.org/10.14421/al-bidayah.v6i1.9041
Depdiknas. 2002. Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning). Jakarta: Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama.
Depdiknas. 2008. Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas.
Dewi, N. N. E., dkk. 2020. Pengembangan Modul Biologi Metode Poe (Predict, Observe, Explain) Disertai Nilai Karakter Materi Sistem Respirasi. Quagga: Jurnal Pendidikan Dan Biologi, 12 (2): 211. https://doi.org/10.25134/quagga.v12i2.2898
Dick, W., dkk. 2009. The Systematic Design of Instruction (7th ed.). Pearson.
Ekawati, T. 2019. Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Berbasis Kontekstual Pada Materi Statistika Yang Terintegrasi Dengan Nilai-Nilai Keislaman Pada Peserta Didik Kelas VIII Mts. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8 (5): 121. http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v8i1.1826
Famulaqih, S., & Lukman, A. 2024. Pengembangan Bahan Ajar Modul Pembelajaran. Karakter: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam, 1 (2): 01-12. https://doi.org/10.61132/karakter.v1i4.156
Febriantika, L., Wijaya, J. E., & Arta, D. 2024. Efektivitas Model Pembelajaran Kartu Arisan Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Prakarya Kelas VIII SMP. Jurnal BaJET (Baturaja Journal of Educational Technology) 8 (1): 503 – 506.
Finariyati, A. A. R., & Amalia, Y. Pengembangan Modul Matematika Berbasis Etnomatematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa. Maju, 7 (1): 89–97.
Gall, M. D., dkk. 2015. Applying educational research: How to read, do, and use research to solve problems of practice (7th ed.). Pearson Education, Inc.
Hasan, M., dkk. 2021. Pengembangan Media Pembelajaran. Tahta Media Group.
Hidayat, F., & Nizar, M. 2021. Model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation And Evaluation) Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. JIPAI; Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam, 1 (1): 28-37.
Kamid., & Ramalisa, Y. 2019. Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika SMP Berbasis Budaya Jambi Untuk Siswa Autis. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 9 (1): 75–84. https://doi.org/10.22437/edumatica.v9i1.6515
Kirana, A., & Suhartono. 2020. Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika SD Berorientasi HOTS (Higher-Order Thinking Skills). Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Kependidikan, 11 (2): 172–178.
Komarudin., dkk. 2021. Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbantuan Swishmax-4 Pada Materi Lingkaran. Jurnal Kajian Pendidikan Matematika, 6 (2): 319. https://doi.org/10.30998/jkpm.v6i2.10013
Kunandar. 2007. Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Dan Sukses Dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Kurniati, A., dkk. 2018. Pengembangan Modul Matematika Berbasis Kontekstual Terintegrasi Ilmu Keislaman. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 4 (1): 43–58. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v4i1.251
Lestari, W., dkk. 2023. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Sd Menggunakan Pendekatan Kontekstual. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 9 (2): 147–152. https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n2.p147-152
Malasevix, E., dkk. 2021. Penerapan Pembelajaran Kontekstual Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika di MTs Ma’arif Bandar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 3 (2): 117–121. https://doi.org/10.31004/jpdk.v3i2.1828
Muchlis, M. 2007. Ktsp Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual Jakarta: Bumi Aksara.
Muningsih, E., & Kiswati, S. 2015. Penerapan Metode Bianglala Informatika. Jurnal Bianglala Informatika, 3 (1): 229–36. https://doi.org/10.31294/bi.v3i1.570
Novalia, H., & Noer, S. H. 2019. Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Pq4R Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Kemandirian Belajar Siswa Sma. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 12 (1). https://doi.org/10.30870/jppm.v12i1.4854
Nurgiyantoro, B. 2012. Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi. Yogyakarta: BPFE-Yogyakarta.
Nurhidayah, N., dkk. 2016. Penerapan Model Contextual Teaching Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Fisika Pada Siswa Kelas XI SMA Handayani Sungguminasa Kabupaten Gowa. Jurnal Pendidikan Fisika Unismuh, 4 (2). http://dx.doi.org/10.30870/jppm.v12i1.4854
Pribadi, B. A. 2009. Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Dian Rakyat.
Pristiwanti, D., dkk. 2022. Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4 (6): 7911–7915. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9498
Putri, M. E. 2021. Merlina Eka Putri NIM 1711280019. IAIN Bengkulu.
Safari, Y., & Nurhida, P. 2024. Pentingnya Pemahaman Konsep Dasar Matematika dalam Pembelajaran Matematika. Karimah Tauhid, 3 (9): 9817–9824. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i9.14625
Setyosari, P. 2010. Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta: Kencana.
Sinaga, M. N., dkk. 2024. Teori Belajar Sebagai Landasan Bagi Pengembangan Teknologi Pendidikan. Jurnal Pendiidkan Indonesia: Teori, Penelitian dan Inovasi, 4 (1): 9-19. http://dx.doi.org/10.59818/jpi.v4i2.646
Slamet, F.A. 2022. Model Penelitian Pengembangan (R n D). Malang: Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang.
Slameto. 2020. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudijono, A. 2014. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Sugiyono. 2023. Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D Dan Penelitian Tindakan). Bandung: Alfabeta.
Sulastri, A. 2016. Penerapan Pendekatan Kontekstual Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1 (1): 156–70. https://doi.org/10.17509/jpgsd.v1i1.9068.
Suparman, A. 2014. Desain Intruksional Modern: Panduan Para Pengajar dan Inovator Pendidikan (edisi keempat). Jakarta: Erlangga.
Syamsuddin, N. 2021. Model-Model Pengembangan Media dan Teknologi Pembelajaran Bahasa Arab. Refleksi, 10 (3): 247-254. https://p3i.my.id/index.php/refleksi
Syarifah, N. R., & Misbah, M. 2023. Model Contextual Teaching and Learning pada Pembelajaran Fikih di MI Ya Bakii Kalisabuk 03. Jurnal Kependidikan, 11(2): 391-402. https://doi.org/10.24090/jk.v11i2.9288
Thiagarajan, S., dkk. 1974. Instructional development for training teachers of exceptional children: A sourcebook. Indiana University: Center for Innovation in Teaching the Handicapped.
Wadi, S., dkk. 2023. Pengembangan modul pembelajaran IPAS berbasis kearifan lokal tanaman penyehatan. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(3): 1–10. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i3.1201
Wahab, G., & Rosnawati. 2021. Teori-Teori Belajar Dan Pembelajaran. Jawa barat: Penerbit Adab.
Wahyuningtyas, R., & Trisnawati, N. 2021. Desain Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Pendekatan Saintifik pada Mata Pelajaran Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana Kelas XI SMKN Ngraho Bojonegoro. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2): 376–388. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p376-388
Widad, Z. E., & Abu Bakar, M. Y. 2021. Wajah Baru Pendidikan Indonesia di Masa Pandemi dan Analisis Problematika Kebijakan Pendidikan di Tengah Pandemi. Jurnal Mappesona, 4 (1): 1-12. https://doi.org/10.30863/mappesona.v4i1.1768
Wijaya, J. E., dkk. 2022. Implementasi Bahan Ajar Berbasis Mobile Learning Mata Kuliah Strategi Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Indonesia, 7 (10): 15677-15684.
Winaryati, E., dkk. 2021. Cercular model of RD&D (Model RD&D pendidikan dan sosial). Yogyakarta: KBM Indonesia.
Wirda, A., dkk. 2024. Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Etnomatematika Pada Bangunan Masjid Agung Al-Falah di Jambi Materi Bangun Ruang Kelas V SD. JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika), 10 (2): 530-542. https://doi.org/10.29100/jp2m.v10i2.5604
Wulandari, L. 2019. Pengembangan Modul Matematika Berbasis Kontekstual Untuk Madrasah Tsanawiyah Asas Islamiyah Jambi.
Yulistiana., Renaldi, A., & Fadila, A. 2020. Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Berbasis Saintifik. Majamath: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4 (1): 80–90. https://doi.org/10.36815/majamath.v4i1.834
Yuniati, Suci. 2018. Perangkat Pembelajaran Matematika Terintegrasi Karakter- Keislaman Melalui Pendekatan Kontekstual Di Propinsi Riau. MaPan, 6 (1): 104–18. https://doi.org/10.24252/mapan.2018v6n1a10
Zakiah, N. E., dkk. 2019. Implementasi Pendekatan Kontekstual Pada Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berdasarkan Langkah-Langkah Polya. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 4 (2): 111. https://doi.org/10.25157/teorema.v4i2.2706
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
