PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA MINIATUR TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS PESERTA DIDIK KELAS V SD NEGERI KALUKU BODOA
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.47243Keywords:
Problem-Based Learning, miniature media, learning outcomes, IPASAbstract
This study aims to analyze the effect of the Problem-Based Learning (PBL) model assisted by miniature media on science and social (IPAS) learning outcomes of fifth-grade students at SD Negeri Kaluku Bodoa. This study used a quantitative approach with a quasi-experimental design in the form of a non-equivalent control group design. The sample consisted of 46 students divided into an experimental class and a control class. Data collection techniques included tests (pretest and posttest). The results showed that the application of the Problem-Based Learning model assisted by miniature media had a significant effect on students' learning outcomes. Students taught using this model showed better improvement compared to those taught using conventional methods. Thus, the use of Problem Based Learning assisted by miniature media can improve students' understanding, activeness, and learning outcomes in IPAS subjects.
Downloads
References
Adijaya, N. (2023). Implementasi taksonomi Bloom revisi dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 5(2), 265–272.
Andreani, D. (2022). Pembelajaran IPAS dalam kurikulum merdeka di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 1840–1848.
Ariyani, B., & Kristin, F. (2021). Model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 45–55.
Az-Zahra, A., dkk. (2024). Pengembangan media miniatur dalam pembelajaran IPA sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(2), 290–300.
Cahyani, N., dkk. (2024). Penggunaan media miniatur untuk meningkatkan pemahaman konsep IPA siswa. Jurnal Pendidikan Sains, 8(3), 550–560.
Fitria, S. Z. U. (2023). Pengaruh model Problem Based Learning berbantuan media diorama terhadap hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 60–70.
Handayani, S., dkk. (2022). Analisis hasil belajar siswa berdasarkan taksonomi Bloom. Jurnal Pendidikan, 14(2), 250–260.
Hikmah, N., dkk. (2025). Media pembelajaran berbasis miniatur dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(1), 2065–2075.
Magdalena, I., dkk. (2020). Tiga ranah taksonomi Bloom dalam pendidikan. Jurnal Edukasi, 4(2), 460–470.
Meylovvia, R., & Julianto. (2023). Implementasi pembelajaran IPAS dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 80–90.
Nabillah, T., & Abadi, A. (2020). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 5(2), 659–667.
Nurbaiti. (2021). Teori belajar dan pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.
Rachmadtullah, R., dkk. (2024). Media pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman konsep IPA. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 90–100.
Ramadha, S., & Pasaribu, E. (2022). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, 13(2), 120–130.
Rosiyani, R., dkk. (2024). Permasalahan pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 1–10.
Simaremare, A., & Purba, J. (2021). Pengertian belajar dan hasil belajar. Medan: Penerbit Pendidikan.
Somayana, W. (2020). Evaluasi hasil belajar siswa dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 6(2), 465–470.
Suriani, & Jailani. (2023). Metodologi penelitian pendidikan. Yogyakarta: Deepublish.
Wahyuni, S., & Ganesha, U. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 7(1), 120–130.
Wardani, L. S., Wati, I. N. K., & Ardiawan, I. K. N. (2024). Pengaruh model Problem Based Learning berbantuan media video animasi terhadap hasil belajar IPAS siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 50–60.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
