PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPAS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION PADA SISWA SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.47217Keywords:
Learning Activities, IPAS Learning Outcomes, Learning Starts With A Question (LSQ)Abstract
This classroom action research (CAR) aims to improve students’ learning activities and learning outcomes in IPAS through the implementation of the Learning Starts With A Question (LSQ) model among 21 fifth-grade students at UPT SPF SD Inpres Bontomanai. The study was conducted in two cycles, each consisting of planning, implementation, observation, and reflection stages. Data were collected through observation and tests, then analyzed using descriptive quantitative methods. The results show that students’ learning activities improved from a moderate category in Cycle I to a high category in Cycle II, while learning outcomes also increased and met the predetermined mastery criteria. Therefore, the Learning Starts With A Question (LSQ) model is effective in improving students’ learning activities and outcomes.
Downloads
References
Adiningrat, N., & Albina, M. (2024). Pentingnya perencanaan strategi pembelajaran untuk menciptakan pembelajaran yang efektif dan berkualitas. QOUBA: Jurnal Pendidikan, 1(2), 141–
153.
Ag, S., Pd, M. I., Hasbi, M., Kausar, T.,
Pd, S., Jurai, U. I. N., & Metro, S. (2025). Belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS kelas IV di SD Negeri 8 Metro Timur. Jurnal Pendidikan, 4(4), 2–7.
Aisah, N., Husin, M., & History, A. (2024). Pengaruh model Learning Start With a Question (LSQ) berbantu media game terhadap hasil belajar materi daerahku dan kekayaan alamnya. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 2(6), 1–16.
Amal, A., & Aminah, S. (2025). Pelatihan pembuatan LKPD berbasis aplikasi Wordwall di SD Inpres Bontoala I Kabupaten Gowa. Jurnal Pengabdian, 5, 158–166.
Badriyah, Y. (2023). Pendekatan berbasis aktivitas dalam pembelajaran pendidikan agama Islam terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 6, 1843–1853.
Butar, E. (2025). Penerapan model Learning Start With a Question dalam meningkatkan pemahaman konsep IPAS. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 394–
405.
Doolittle, P. E. (2023). Defining active learning: A restricted systematic review. Journal of Effective Teaching in Higher Education, 6(1), 1–22.
Esteban Guitart, M., Rivera-Vargas, P., Carrasco, S., & Serrat, N.
(2024). Learning as life project(s): Understanding learning and identity through biography. Frontiers in Education, 9, 1421027.
Herianto, H., & Lestari, D. P. (2021). Implementasi teori
konstruktivisme dalam pembelajaran IPA melalui pemanfaatan bahan ajar elektronik. Jurnal Pembangunan Pendidikan, 9(1), 49–57.
Ikrimah, S. K., Wardatussa, I., & Yudha, C. B. (2025).
Pembelajaran IPAS berbasis aktivitas siswa. Jurnal Pendidikan, 10.
Indah, P., Waruwu, M., & Helsa, Y. (2025). Implementasi pembelajaran aktif untuk meningkatkan keterlibatan siswa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, 3.
Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). Model pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Fondatia, 4(1), 1–
27.
Layali, H. N., & Sohiah, S. (2020). Teori hasil belajar pada siswa SDIT Cendikia. As-Sabiqun, 2(1), 55–60.
Lutfiah, E., Al-Hafidz, N. N. K., & Ayu,
S. (2025). Potensi pembelajaran aktif dengan metode konstruktivisme. Diajar, 4(3),
329–336.
Ma’rufah, A. (2020). Implementasi kurikulum pendidikan agama Islam. Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 125–136.
Mendikbudristek. (2024). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 12 Tahun 2024.
Mulia, E., Zakir, S., Rinjani, C., & Annisa, S. (2021). Kajian
konseptual hasil belajar siswa.
Jurnal Pendidikan, 7(2), 137–
156.
Nadrah, N. (2023). Linear motion materials on authentic learning collaborative problem-solving model. JPPIPA, 9(11), 10067–
10076.
Novianti, I., Wijaya, U., & Surabaya, K. (2024). Peningkatan hasil belajar IPAS melalui model Jigsaw. Jurnal Pendidikan, 5.
Pratama, D., & Lestari, S. (2024). Pembelajaran berbasis pertanyaan dalam meningkatkan kolaborasi siswa. Jurnal Pendidikan Dasar.
Privitera, G. J., Vitale, B., & Gallegos,
D. (2023). Defining the science of learning. Educational Psychology Review, 35(3), 1–19. Rahmadani, M., Sulfasyah, S., & Rahayu, S. (2024). Pengaruh model LSQ terhadap keterampilan berbicara siswa.
AL-MIKRAJ, 4(2), 431–443.
Rahmawati, R. (2023). Peningkatan hasil belajar melalui model penemuan terbimbing. TEACHER, 3(1), 10–16.
Sari, N. (2022). Pembelajaran berbasis pertanyaan dalam meningkatkan partisipasi siswa. Jurnal Pendidikan Dasar.
Syaibah, S., Anwar, A., & Widyawati,
E. (2023). Efektivitas model LSQ terhadap hasil belajar matematika siswa. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 4(3), 1675–1684.
Sultan, A. D., Andriani, A. A., & Makassar, U. M. (2024). Analisis minat belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan, 12(2), 311–
316.
Zakarina, U., Ramadya, A. D., Sudai, R., & Pattipeillohi, A. (2024). Integrasi IPA dan IPS dalam
Kurikulum Merdeka. Damhil Education Journal, 4(1), 50.
Zakia, M. L., Ngali, M.,
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
