HUBUNGAN ANTARA PROGRAM KAMPUS BERDAMPAK TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN SOSIOLOGI UNIVERSITAS MATARAM
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.47213Keywords:
Kampus Berdampak, self-directed learning, MBKM (Merdeka Belajar Kampus Merdeka)Abstract
This study aims to determine the relationship between the Kampus Berdampak program and students' learning independence in the Sociology Education Study Program at the University of Mataram. The research uses a quantitative correlational approach. A sample of 136 students was determined using the Slovin formula with a random sampling technique. Data collection was conducted through an online questionnaire using a four-point Likert scale, which had passed validity and reliability tests. The results of the hypothesis test using Pearson's product-moment correlation showed a significant positive relationship between the Kampus Berdampak program and learning independence. This is evidenced by a correlation value of 0.637 with a coefficient of determination of 40.5%. These findings imply that the integration of socially impactful programs can effectively develop students' learning independence in higher education environments.
Downloads
References
Adawiah, R., Raihanun, S., Sopiati, R., Atmanegara, L. K., Saptia, R. D., Hadisaputra, S., ... & Ayub, S. (2021). Serabi Milenial (Serial) Sebagai Inovasi Kue Serabi Unggulan di Desa Borok Toyang Guna Meningkatkan Eksistensi Produk Lokal: Pengabdian Masyarakat. Jurnal Pengabdian Masyarakat Sains Indonesia, 3(1), 55-59. https://doi.org/10.29303/jpmsi.v3i1.92
Alatahu, F., Panigoro, M., & Sudirman, S. (2024). Pelaksanaan PLP-2 Program MBKM dalam Kompetensi Pedagogik Mahasiswa Calon Guru. Journal of Economic and Business Education, 2(1), 9-23.
Alrianingrum, S., Indrawan, A., & Marwilisttyo, D. A. (2024). Desain Media Skenario Sejarah untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Berbasis Virtual Hisory Learning. HISTORIA: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah, 7(2), 151-158. https://doi.org/10.17509/historia.v7i2.58474
Ananda, R. & Fadhli, M. (2018). Statistika Pendidikan (Teori dan Praktik dalan Pendidikan) (hal.33) Medan: CV. Widya Puspita
Andini, A., Sukardi, & Wahidah, A. (2024). Merdeka Belajar: Pengaruh Implementasi Pembelajaran P5 Terhadap Sikap Mandiri Siswa. Journal of Classroom Action Research, 6(3), 584-591.
Asiandrayani, A., Sudirman, S., & Sukardi, S. (2021). Evaluasi Kinerja Pengawas Sekolah Dasar Negeri Se Kota Mataram pada Masa Covid-19. (JPAP) Jurnal Praktisi Administrasi Pendidikan, 5(1), 23-33.
Brojonegoro, S. S., Munadi, K., & Simatupang, T. M. (2025). Inovasi Visioner Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi Membangun Kampus Transformatif dan Dampak (hal.14-55) Jakarta: Penerbit Kementerian pendidikan Tinggi Sain, dan Teknologi,
Dahlia, F. & Nurina, P. (2025). Identifikasi Kemandirian Belajar Mahasiswa Program Studi Bimbingan Konseling Pendidikan Islam Institut Daarul Qur’an Jakarta. Jurnal Pendidikan Pemuda Nusantara, 7(1), 40-52.
Daulay, N. (2021). Motivasi dan Kemandirian Belajar pada Mahasiswa Baru. Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 18(1), 21-35.
Dwia, B. P. (2025). Pengaruh Tekanan Akademis, Disiplin Belajar dan Berpikir Kritis Terhadap Kreativitas Mahasiswa Magang Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) FKIP Universitas Jambi (Doctoral dissertation, Universitas Jambi).
Fauziyyah, A., Tambunan, L., Putra, T. N., Candara, D. G. A., Ideal, M. A. V., Fitriyanto, I., & Prastya, A. (2025). Sosialisasi Program Magang Berdampak: Upaya Meningkatkan Partisipasi Mahasiswa dalam Penguatan Kompetensi MBKM. SMART HUMANITY: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(3), 122-131.
Fitri, R., Gistituati, N., & Rusdinal, R. (2024). Analisis Efektivitas Program MBKM dari Perspektif Mahasiswa: Peran dan Keterlibatan Organisasi Pendidikan (Studi Kasus pada Mahasiswa Departemen Biologi Universitas Negeri Padang). Symbiotic: Journal of Biological Education And Science, 5(2), 154-169.
Fitria, F., Sukardi, S., & Handayani, N. (2023). Efektivitas model blended learning dan kemandirian belajar terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 101-111.
Hairun, Y. (2020). Evaluasi dan Penilaian dalam Pembelajaran (hal.118) Yogyakarta: Deepublish.
Hamsah, H., & Sidik, R. (2025). The Implementation of Problem-Based Learning as a Catalyst for Learning Autonomy among Students of the Sociology Education Study Program at Manado State University. DISCOURSE: Indonesian Journal of Social Studies and Education, 3(1), 73-85.
Harian, P. J., Ataki, R. A., & Malik, I. (2023). Mengembangkan Motivasi Literasi dan Pendidikan Anak-Anak Dusun Sedau Dese Melalui Konfigurasi Pendidikan Berbasis Teknologi. Darma Diksani: Jurnal Pengabdian Ilmu Pendidikan, Sosial, dan Humaniora, 3(2), 59-68.
Hutajulu, I. H. N. Hasyim. (2025). Pengaruh Self-Regulated Learning dan Manajemen Waktu Terhadap Motivasi Belajar dengan Kemandirian Belajar Sebagai Variabel Intervening. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 1-15.
Jonathan, B., & Hermaliani, E. H. (2026). Analisis Kepuasan Pengguna Website Kampus Berdampak Menggunakan Metode EUCS Dan Webqual 4.0 di Perguruan Tinggi. IKRA-ITH Informatika: Jurnal Komputer dan Informatika, 10(2), 60-73.
Kahar, S., Kamaruddin, S., & Irmawati, I. (2025). Pelaksanaan Program MBKM Mandiri oleh Mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(2), 3563-3575.
Kurnia, D. T., Hasibuan, T. D., Nabila, S., & Siregar, P. A. (2025). Dampak Pengguna Artifical Intelligence (AI) Terhadap Kemandirian Belajar Mahasiswa di Era Digital. Jurnal Media Akademik (JMA), 3(11).
Lestari, W. A., Hirawan, K. P., Supriyadi, A., Lukita, C., Amroni, A., Fahrudin, R., ... & Suwandi, S. (2024). Pelatihan Softskill Tim Ppk Ormawa Ucic Di Desa Mundu Pesisir–Kabupaten Cirebon. Jurnal Abdimas Universitas Insan Pembangunan Indonesia, 2(1).
Lestiani, W., Bachri, B.S., & Susarno, L. H., (2024). Implementasi Kurikulum Mbkm (Merdeka Belajar Kampus Merdeka) di Program Studi Teknologi Pendidikan UPR dalam Perspektif Teori Belajar: Implementasi Kurikulum MBKM (Merdeka Belajar Kampus Merdeka) di Program Studi Teknologi Pendidikan UPR Dalam Perspektif Teori Belajar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 4(1), 1-10.
Listianti, T., & Astuti, D. P. (2025). Pengaruh Motivasi Belajar Belajar dan Efikasi Diri terhadap Kemandirian Belajar dengan Dukungan Keluarga sebagai Variabel Moderasi. Business and Accounting Education Journal, 6(1), 202-221.
Maisarah, S., Rahmadi, D., & Riyanda, R. (2026). Pelaksanaan Magang Berdampak Bagi Mahasiswa di Dunia Industri Studi Kasus di PT. DSV Indonesia Solutions. EKOBISMAK: Jurnal Ekonomi Bisnis Manajemen dan Akuntansi, 1(1), 13-28.
Muhajirin, M., Wildan, W., & Sukardi, S. (2018). Hubungan antara Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Budaya Organisasi Sekolah dengan Motivasi Kerja Guru Madrasah Aliyah Swasta Se Kabupaten Lombok Tengah. Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman, 5(2).
Pramono, A., Tama, T. J. L. G., & Waluyo, T. (2021). Analisis arus tiga fasa daya 197 KVA dengan menggunakan metode uji normalitas kolmogorov-smirnov. Jurnal RESISTOR (Rekayasa Sistem Komputer), 4(2), 213-216.
Prastiana, N., Ingsih, K., Febriana, A., & Putra, F. (2025). Udinus dan Kewirausahaan: Peran Program Wirausaha Merdeka, Self Efficacy dan Tolerance for Risk. Dinamika: Jurnal Manajemen Sosial Ekonomi, 5(1), 344-357. https://doi(.org/10.51903/dinamika.v4i2
Putri, H. S., Arpizal, & Dwijayanti, N. S. (2025). Persepsi Mahasiswa Kampus Mengajar dan Pengaruhnya Terhadap Perubahan Kemandirian Belajar di Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Jambi. Inspirasi Edukatif: Jurnal Pembelajaran Aktif, 6(3).
Rasyid, F. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif Teori, Metode, dan Praktek. (Hal-95) Jawa Timur: IAIN Kediri Press.
Regita, N. (2025, 01 Juli). Konsep Kampus Berdampak: Arah Baru Pendidikan Tinggi yang Relevan dengan Realitas Sosial. Diakses pada 1 Agustus 2025, dari https://suteki.co.id/konsep-kampus-berdampak-arah-baru-pendidikan-tinggi-yang-relevan-dengan-realitas-sosial/
Sa’adah, W., Astuti, D., & ZM, H. (2026). Transformasi Kompetensi Pedagogik Mahasiswa Pendidikan Sosiologi Melalui Program Asistensi Mengajar: Pengalaman Praktik di SMAN 5 Mataram. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(01), 30-40.
Sabila, S., Khairani, N. C., Sahputri, A., & Yusmalinda, Y. (2026). Analisis Program Kampus Berdampak Terhadap Pemberdayaan Masyarakat Melalui Simase di Desa Silau Malaha. Kayee: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 1(2), 111-119.
Santika, R., Arifin, S. ., Zulaiha, S. ., & Gashimov, E. . (2025). The Implementation of Self-Regulated Learning Strategies in Promoting Autonomy Learner Among University Students. Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(3), 1650–1660. https://doi.org/10.59141/japendi.v6i3.7381
Sukardi. & Handayani, N. (2022). Evaluasi Pembelajaran Prinsip,Teknik, dan Prosedur Evaluasi (Aplikasi pada Ilmu-ilmu Sosial) (hal.81) Jawa Barat: Penerbit Adab.
Tobondo, Y., Alfian, M., Kawalangi, A., Tudjuka, M., Ruagadi, A., Widnyana, I. G., ... & Mohamad, N. (2025). Dari Otonomi Belajar Menuju Dampak Sosial: Analisis Perbandingan Implementasi MBKM dan Kampus Berdampak di Perguruan Tinggi. Akademia, 8(1), 1-11.
Ulum, A. B. B., Kuswara, G., Aditya, M., & Zaidan, M. (2024). Kepuasan Mahasiswa Terhadap Perpustakaan Universitas Bhayangkara Jakarta Raya Menggunakan Metode Uji Prasyarat Berbasis Software SPSS. HUMANITIS: Jurnal Homaniora, Sosial dan Bisnis, 2(7), 719-727.
Utami, Y., Rasmanna, P. M., & Khairunnisa (2023). Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Instrument Penilaian Kinerja Dosen. Jurnal Sains Dan Teknologi, 4(2), 21-24.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
