ANALISIS MODEL KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DALAM MENGEMBANGKAN SIKAP KOLABORATIF SISWA KELAS V DI SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.47198Keywords:
Teams Games Tournament, collaborative attitude, cooperative learning, elementary school, Merdeka CurriculumAbstract
This study aims to analyze the implementation process of the Teams Games Tournament (TGT) cooperative learning model and to examine the development of collaborative attitudes among fifth grade elementary school students in Science and Social Studies (IPAS) learning at SD Negeri Sindang IV Sumedang. This research employed a qualitative descriptive approach with data collected through structured observation, in-depth interviews, and documentation. The subjects consisted of one fifth-grade teacher and three selected students using purposive sampling. The findings reveal that the teacher implemented all five stages of TGT class presentation, team study, game, tournament, and team recognition systematically and consistently with 100% implementation rate in the Excellent category. After the implementation of TGT, students' collaborative attitudes across five aspects (cooperation, active participation, individual responsibility, peer communication, and sportsmanship) were all categorized as Excellent (100%). However, interview data revealed that individual internalization of collaborative values had not yet been uniform, with some students exhibiting passive behavior, insufficient tournament preparation, and difficulty managing constructive disagreement. This study concludes that the TGT model effectively fosters collaborative attitudes in fifth-grade students, consistent with the cooperative learning (gotong royong) dimension of the Pancasila Student Profile in the Merdeka Curriculum, though sustained implementation is required for deeper and more equitable internalization.
Downloads
References
Afriani, dkk. (2021). Dimensi kegembiraan dalam model pembelajaran Teams Games Tournament. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 45–58.
Afriani, dkk. (2022). Intervensi pembelajaran kooperatif untuk meningkatkan kesadaran kolektif siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(3), 78–94.
Alifah, dkk. (2020). Efektivitas TGT dalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 12–28.
Andhiny, R. (2025). Pengaruh model pembelajaran Teams Games Tournament terhadap motivasi dan pemahaman materi sejarah siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sejarah, 18(1), 34–48.
Anggraena, dkk. (2022). Pembelajaran IPAS pada Kurikulum Merdeka. Kemendikbudristek.
Astuti, P. (2023). Konstruktivisme sosial dalam pembelajaran kooperatif di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(1), 56–72.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (6th ed.). SAGE Publications.
Dewi, R., & Suyanto, B. (2021). Keterampilan kolaborasi dalam pembelajaran abad ke-21. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(2), 89–105.
Dillenbourg, P. (2021). What do you mean by collaborative learning? In P. Dillenbourg (Ed.), Collaborative-learning: Cognitive and computational approaches (pp. 1–19). Elsevier.
Fajarini, U., & Farid, M. (2021). Pembelajaran IPAS berbasis interaksi sosial di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 34–48.
Fatonah, S., & Saputro, A. (2024). Peningkatan keaktifan siswa melalui penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(1), 112–125.
Fitriyani, L., Suryani, N., & Wiranto. (2021). Teori kognitif sosial Bandura dalam pembelajaran kooperatif. Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(1), 67–82.
Handayani, T., & Subakti, H. (2021). Dominasi dan partisipasi dalam pembelajaran kelompok. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 7(2), 145–160.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2021). An educational psychology success story: Social interdependence theory and cooperative learning. Educational Researcher, 38(5), 365–379.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan pengembangan Profil Pelajar Pancasila. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kristin, F. (2020). Optimalisasi pembelajaran kelompok melalui model kooperatif terstruktur. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 23–38.
Lestari, W., & Mukminan. (2021). Dimensi kegembiraan dalam model pembelajaran Teams Games Tournament. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 14(2), 156–172.
Lestari, W., & Mukminan. (2021). Dimensi kegembiraan dalam model pembelajaran Teams Games Tournament. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 14(2), 156–172.
Mardiah, dkk. (2024). TGT dan pembentukan kompetensi abad ke-21 di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 31(1), 67–82.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2022). Analisis data kualitatif. UI Press.
Moleong, L. J. (2021). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi Revisi). Remaja Rosdakarya.
Nugroho, dkk. (2024). Pengembangan keterampilan sosial melalui model TGT. Jurnal Pendidikan Karakter, 15(1), 78–94.
Nurhasanah, S., & Sobandi, A. (2021). Fenomena pembelajaran kelompok di sekolah dasar: Studi observasi. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1), 34–48.
Pardede, R., & Tarigan, D. (2019). Internalisasi nilai kerja sama melalui pembelajaran Teams Games Tournament. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(2), 145–162.
Pratiwi, D., Sari, M., & Wijaya, A. (2023). Kesenjangan antara kurikulum dan praktik pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 14(2), 156–173.
Putri, dkk. (2022). Karakteristik dan pengelolaan model TGT di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(3), 134–150.
Rachmawati, dkk. (2022). Profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Nasional, 13(2), 56–72.
Rahayu, D., & Hartono, S. (2020). Mekanisme Teams Games Tournament dalam membentuk akuntabilitas siswa. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 8(2), 134–150.
Rahmawati & Hidayat. (2023). Akuntabilitas individu dalam TGT sebagai kunci keberhasilan kelompok. Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 8(1), 45–60.
Rahmawati, E., & Suryadi, D. (2022). Keterampilan abad ke-21 dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(1), 34–50.
Sari, L., & Widodo, A. (2021). Kompetisi edukatif dalam pembelajaran kooperatif. Jurnal Pendidikan Sains, 9(2), 89–104.
Slavin, R. E. (2020). Cooperative learning: Theory, research, and practice. Allyn and Bacon.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kualitatif. Alfabeta.
Suryaman, dkk. (2021). Implementasi dimensi bergotong royong dalam Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(3), 112–128.
Susanti, E., & Supriyanto, A. (2020). Masalah pembelajaran kelompok dan solusinya melalui model kooperatif terstruktur. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 27(2), 78–95.
Wardani, N. S., Siswanto, J., & Alimah, S. (2021). Hubungan keterampilan kolaborasi dengan motivasi dan hasil belajar. Journal of Biology Education, 10(1), 56–72.
Widodo, S., & Lusi, R. (2020). Kompetensi era modern dan model pembelajaran kooperatif. Jurnal Inovasi Pendidikan, 5(2), 78–94.
Yulianti, F., & Gunawan, I. (2022). Keterbatasan penelitian kualitatif tentang aspek afektif dalam pembelajaran TGT. Jurnal Penelitian Kualitatif, 13(2), 178–195.
Yustiana, dkk. (2020). Interaksi sosial dalam pembelajaran kelompok di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 67–83.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
