DIAGNOSIS KESULITAN BELAJAR DALAM MEWUJUDKAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i2.47168Keywords:
educational psychology, remedial teaching, islamic education (pai), learning difficulty diagnosisAbstract
Learning Difficulty Diagnosis is a crucial instrument in the psychology of Islamic Religious Education learning to identify students' cognitive, affective, and psychomotor barriers. This study aims to analyze the basic concepts, technical procedures, and follow-up strategies of LDD in the context of religious learning. Using a qualitative literature study method, the results show that the effectiveness of LDD depends on the sharpness of symptom identification, localization of barriers, and accuracy of prognosis. Factors causing learning difficulties include internal aspects such as low motivation and cognitive disorders, as well as external factors such as the social environment and conventional teaching methods. As a follow-up, the implementation of remedial teaching integrated with an educational psychology approach is proven to be able to restore academic performance and holistic spiritual character development of students.
Downloads
References
Amma, T., Setiyanto, A., & Fauzi, M. (2021). Problematika pembelajaran pendidikan agama Islam pada peserta didik. Tarbawiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan.
Asma, A. (2021). Penerapan metode demonstrasi untuk meningkatkan hasil belajar pendidikan agama Islam.
Choliyah, S. A., & Masud, M. K. (2015). Peningkatan prestasi belajar membaca Al-Qur’an dengan metode Yanbu’a.
Fatih, T. A., Khotimah, H., & Mujiono, M. (2024). Diagnosis kesulitan belajar dalam perspektif Al-Qur’an.
Havista, N., Zahara, Z., & Rahman, T. (2025). Strategi guru PAI dalam mengatasi kesulitan belajar dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam.
Idris, K. Z., & Razak, A. L. A. (2021). Children with neurodevelopmental disorders from the Islamic perspective.
Ilham, M., & Eka, F. (2024). Analisis kesulitan pembelajaran PAI dan upaya guru PAI.
Lubis, R. N., et al. (2025). Penyebab kesulitan belajar terhadap siswa sekolah dasar.
Maesaroh, E., et al. (2026). Integrasi evaluasi psikologis dan ranah spiritual dalam pembelajaran PAI.
Marinda, L. (2020). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan problematikanya.
Maulidina, R. I., Supriadi, U., & Fakhruddin, A. (2021). Implementation of PAI learning practices.
Mokhtar, A. M., et al. (2022). Problem solving for learning disabilities in Malaysian Muslim blind community.
Mubarak, H. (2013). Upaya guru Al-Qur’an dalam mengatasi kesulitan belajar.
Musa, M. K. (2021). Strategy of Islamic religious education teachers in overcoming students' psychological barriers.
Nasution, H. Y., et al. (2025). Studi literatur: Peran psikologi pendidikan dalam mengatasi kesulitan belajar.
Nofmiyati, N., et al. (2023). Analisis partisipasi siswa dalam pembelajaran agama Islam.
Nuraeni, N., & Syihabuddin, S. A. (2020). Mengatasi kesulitan belajar siswa dengan pendekatan kognitif.
Nurjalilah, L. (2019). Hubungan sikap siswa terhadap perhatian orang tua dengan prestasi PAI.
Nusroh, S., & Ahsani, E. L. F. (2020). Analisis kesulitan belajar pendidikan agama Islam serta cara mengatasinya. Belajea: Jurnal Pendidikan Islam.
Padil, R., & Lessy, Z. (2025). Analisis fungsi kognitif, sosial rendah, gangguan fisik dan sensorik serta implikasinya terhadap pembelajaran.
Pratiwi, A., & Lisnawati, S. (2023). Kompetensi guru pendidikan agama Islam dalam mengatasi kesulitan belajar.
Raharjo, T., & Wimbarti, S. (2020). Assessment of learning difficulties in the category of children with dyslexia.
Rambe, M. S., & Widodo, H. (2023). Pengembangan materi PAI dalam penguatan baca tulis Al-Qur’an.
Sari, G. C. P., & Latipah, E. (2017). Psikodiagnostik dan kesulitan belajar siswa bidang PAI di Somboonsard School, Thailand.
Sinaga, S., et al. (2023). Diagnostik kesulitan belajar dan perilaku bermasalah siswa.
Soesilo, T. D., et al. (2024). Pelaksanaan diagnostik kesulitan belajar peserta didik oleh guru SD.
Suriyadi, S. (2013). Layanan konseling Islami bagi kesulitan belajar dalam pendidikan Islam.
Tias, P. K. (2024). Model pembelajaran pendidikan agama Islam bagi siswa minoritas Muslim.
Umami, R. (2022). Difficulties in understanding the science learning material.
Yuhana, A. N., & Aminy, F. A. (2019). Optimalisasi peran guru PAI sebagai konselor.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
