HUBUNGAN MULTITASKING PENGGUNAAN GADGET DALAM AKTIVITAS BELAJAR MANDIRI DI RUMAH DENGAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV SD INPRES TINGGIMAEJUDUL ARTIKEL PENELITIAN
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.47054Keywords:
multitasking, gadget, hasil belajar, IPAS, sekolah dasarAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh meningkatnya penggunaan gadget pada siswa sekolah dasar yang berpotensi menimbulkan perilaku multitasking saat belajar, sehingga dapat memengaruhi hasil belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara multitasking penggunaan gadget dalam aktivitas belajar mandiri di rumah dengan hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD Inpres Tinggimae. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV yang berjumlah ±60 siswa, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling. Instrumen penelitian berupa angket untuk mengukur multitasking penggunaan gadget dan dokumentasi nilai untuk mengukur hasil belajar siswa. Uji validitas dilakukan menggunakan korelasi Pearson Product Moment dan reliabilitas menggunakan Cronbach Alpha. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif dan uji korelasi Pearson Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara multitasking penggunaan gadget dalam aktivitas belajar mandiri di rumah dengan hasil belajar IPAS siswa. Semakin tinggi tingkat multitasking penggunaan gadget, maka cenderung semakin rendah hasil belajar siswa. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan gadget yang tidak terkontrol dapat mengganggu konsentrasi dan efektivitas belajar siswa.
Downloads
References
Anggriani, R., & Ramdhani, L. (2025). PENGARUH GADGET TERHADAP PEMAHAMAN DAN BERPIKIR KRITIS SISWA DI SMA MUHAMMADIYAH BOLO. 04.
Apriani, D. G. Y. (2021). Hubungan penggunaan gadget terhadap prestasi belajar siswa kelas IV dan V di SD N 3 Candikuning. Jurnal Medika Usada, 4(1), 7–11.
Banu, E. P., & Rahman, D. H. (2025). UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS ALAT UKUR PENELITIAN: RESILIENSI AKADEMIK PADA SISWA SMP.
Buelow, M. T., Okdie, B. M., & Cooper, A. B. (2015). The influence of video games on executive functions in college students. Computers in Human Behavior, 45, 228–234.
Gutji, N., Wahyuni, H., Yusra, A., & Sekonda, F. A. (2021). Pengaruh penggunaan gadget dan self regulated learning terhadap prestasi belajar siswa SMAN 2 Muaro Jambi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 7663–7669.
Haleem, A., Javaid, M., Qadri, M. A., & Suman, R. (2022). Understanding the role of digital technologies in education: A review. Sustainable operations and computers, 3, 275–285.
Junco, R., & Cotten, S. R. (2012). No A 4 U: The relationship between multitasking and academic performance. Computers & Education, 59(2), 505–514.
May, K. E., & Elder, A. D. (2018). Efficient, helpful, or distracting? A literature review of media multitasking in relation to academic performance. International journal of educational technology in higher education, 15(1), 13.
Naibaho, C. D. U. (2021). Kontribusi Intensitas Pemakaian Gadget dan Peran Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. Universitas Pendidikan Ganesha.
Nikmawati, N., Bintoro, H. S., & Santoso, S. (2021). Dampak Penggunaan Gadget terhadap Hasil Belajar dan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edutech Undiksha, 9(2), 254. https://doi.org/10.23887/jeu.v9i2.38975
Nurfadilah Istiqamah, Udin Sidik Sidin, & Irwansyah Suwahyu. (2024). Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal MediaTIK, 1–4. https://doi.org/10.59562/mediatik.v7i2.1891
Olvika Sandi, M., Yasir Arafat, & Eni Heldayani. (2023). PENGARUH PENGGUNAAN GADGET TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA SDN 13 MUARADUA. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(3), 556–566. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i3.1378
Rachman, A. S., KHB, M. A., & Setianingsih, E. S. (2020). An Analysis of the Use of Gadget on Students’ Learning Outcome (Case Study). International Journal of Elementary Education, 4(4), 558–565.
Rachmawati, N. H. (2022). Pengaruh Smartphone terhadap Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Warta Desa (JWD), 4(2), 79–85.
Rahmatia, R., & Azis, A. (2024). Pengaruh Gadget Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah (MTs). Jurnal Akademik Pendidikan Matematika, 1–7.
Rahmawati, Z. D. (2020). PENGGUNAAN MEDIA GADGET DALAM AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGARUHNYA TERHADAP PERILAKU ANAK. TA’LIM : Jurnal Studi Pendidikan Islam, 3(1), 97–113. https://doi.org/10.52166/talim.v3i1.1910
Slameto, B. (2010). Faktor-faktor yang mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta, 56–57.
Sudjana, N. (2010). Penilaian hasil proses belajar mengajar.
Sugiyono, P. D. (2022). Metode Penelitian Kuantitaif, Kualitatif. Bandung: Alfabeta, CV.
Sweller, J. (2011). Cognitive load theory. Dalam Psychology of learning and motivation (Vol. 55, hlm. 37–76). Elsevier.
Tanjung, D. S., Sembiring, R. K., & Habeahan, D. F. (2022). Pengaruh Penggunaan Gadget terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas III di Sekolah Dasar Medan. School Education Journal PGSD Fip Unimed, 12(2), 176–184.
Wardany, R. A., Suhartono, S., & Mas’ula, S. (2021). Analisis Dampak Game Online terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV B di SD Negeri Sawojajar 01 Kota Malang. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 1(12), 1020–1035.
Wardhani, M. C., Muhsin, R., Arviana, S. N., Majid, N. M., Putri, T. Z., & Indrawati, D. (2026). STUDI LITERATUR: DAMPAK PENGGUNAAN GADGET TERHADAP PRESTASI DAN KEBIASAAN BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(02), 161–172.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
