OPTIMALISASI PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBASIS PEMBELAJARAN SOSIAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS MATERI GERAK BENDA PADA SISWA KELAS III SD NEGERI 03 SIKASUR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.47038Keywords:
Contextual approach, IPAS, Learning outcomes, Object motion, Social learningAbstract
IPAS learning in elementary schools not only emphasizes factual mastery but also conceptual understanding related to students' social lives and real experiences. However, third-grade students still experience difficulties in understanding the concept of object motion. This study aims to optimize the application of a social learning-based contextual approach to improve IPAS learning outcomes on the topic of object motion for third-grade students at SD Negeri 03 Sikasur. This study used Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles, each consisting of planning, implementation, observation, and reflection stages. The subjects were 36 third-grade students. The results showed a significant improvement in student learning outcomes. In Cycle I, the percentage of students achieving mastery reached 67.22%, which then increased in Cycle II to 83.33%. In addition, student activeness and cooperation also improved. Thus, the contextual approach based on social learning is effective in improving IPAS learning outcomes on the topic of object motion.
Downloads
References
Abidin, A. (2023). Peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA melalui model kontekstual. Jurnal Penelitian, Pengembangan Pembelajaran dan Teknologi (JP3T), 1(1).
Aprilia, V., Sartika, S. B., & Salim, A. (2025). Contextual teaching and learning based on ethnoscience in natural and social sciences. Indonesian Journal of Education Methods Development, 20(4).
Apriyanto, S. C., Restian, A., Makhali, M., & Putri, S. D. P. (2025). Model penguatan perkembangan sosial dan emosional anak melalui pembelajaran kolaboratif. J-SES: Journal of Science, Education and Studies, 4(3).
Bumbun, M., & Silvester, S. (2024). Penerapan strategi pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan hasil belajar IPA kelas V. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(4).
Hasanah, N. M., Sholihah, S. R., & Habibah, T. (2024). Meningkatkan minat belajar siswa SD dalam pelajaran IPAS menggunakan pendekatan kontekstual. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(1), 34–41.
Hidayat, M. C. (2025). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan pembelajaran kontekstual pada mata pelajaran IPAS. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar (JPPGSD), 13(8), 2114–2123.
Kartika, K., Winarti, A., Arifin, Y. F., & Suyidno, S. (2024). Keefektifan modul ajar IPA berbasis pendekatan kontekstual. Journal of Banua Science Education, 5(1).
Kirana Dewi, A., & Rohani, R. (2026). Implementasi pembelajaran IPAS berbasis kontekstual di SD negeri: Studi kasus pada kelas tinggi sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 245–254.
Langa, V., Suparmi, N. W., & Kua, M. Y. (2022). Bahan ajar IPA berbasis kontekstual interaktif. Jurnal Edutech Undiksha, 10(1), 78–88.
Lestari, A. I., Ndona, Y., & Gultom, I. (2024). Pengembangan sosial emosional siswa SD dengan perspektif konstruktivisme sosial. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(11), 12441–12445.
Mahbubah, R. A. K. D., & Suhada, D. (2025). Penerapan model pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa pada mata pelajaran IPA. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(04), 373–381.
Nggia, S. G., Kua, M. Y., & Laba Laksana, D. N. (2023). Pengembangan bahan ajar IPA berbasis kontekstual materi tekanan zat. Jurnal Citra Pendidikan, 3(1), 708–714.
Putri, K. D., Krisdiana, I., & Setiyowati, I. (2023). Penerapan pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN 1 Cengkok. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2).
Rosmalah, R., Djafar, M. I., & Amali, N. A. (2023). Penerapan model pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa. JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(3).
Syamsu Arlis. (n.d.). Penerapan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan. https://ejournal.unp.ac.id/index.php/pedagogi
Tapa, I. G. W., Dantes, N., & Gunamantha, I. M. (2023). Model discovery learning berbasis masalah kontekstual mempengaruhi hasil belajar IPA dan self regulated learning. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 7(2), 305–315.
Te’a, Y. V., Noge, M. D., Wau, M. P., & Kaka, P. W. (2025). Keefektifan model pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas V SD. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 5(5).
Tsary, D. I., & Widarti, H. R. (2024). Penerapan pembelajaran sosial-emosional untuk meningkatkan hasil belajar. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 4(9).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
