ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MEMAHAMI PERUBAHAN LINGKUNGAN PADA PEMBELAJARAN IPA SD
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.46914Keywords:
learning difficulties, environmental changes, human activities, science learningAbstract
Science learning in elementary schools aims to help students understand natural phenomena and the relationship between humans and their environment. However, in the learning process there are still many students who experience difficulties, especially in understanding environmental changes and the impact of human activities. This study aims to analyze students' difficulties in understanding these concepts in science learning. The research used a descriptive method with a qualitative approach. Data were collected through observation, interviews, and concept understanding tests. The results of the study show that students experience several difficulties, including low conceptual understanding, difficulty connecting the material with real-life situations, limited use of learning media, and low scientific literacy skills. Therefore, teachers need to use more varied and contextual learning methods and media to help students better understand the material about environmental changes and the impacts of human activities.
Downloads
References
Arikunto, S. (2018). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Trianto. (2017). Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasi. Jakarta: Bumi Aksara.
Samatowa, U. (2016). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar: Strategi dan Pendekatan Kontekstual. Jakarta: Indeks.
Depdiknas. (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Sekolah Dasar. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Bybee, R. W. (2014). The BSCS 5E Instructional Model: Creating Teachable Moments. Arlington, VA: NSTA Press.
Nugraha, M., & Sari, D. (2020). “Pemahaman Siswa terhadap Perubahan Lingkungan dan Dampak Aktivitas Manusia pada Pembelajaran IPA.” Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(2), 145–153.
Yuliana, R. (2019). Media Pembelajaran Interaktif untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa SD. Bandung: Refika Aditama.
Sadler, T. D., & Zeidler, D. L. (2005). The Role of Content Knowledge and Beliefs in Learning Socioscientific Issues. International Journal of Science Education, 27(1), 1–23.
Harlen, W. (2010). Principles and Big Ideas of Science Education. Hatfield: ASE Guide.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2017). Panduan Guru IPA SD. Jakarta: Kemdikbud.
Hidayati, N., & Widodo, A. (2020). Analisis kesulitan belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(3), 345–352.
Siregar, E. (2019). Faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 120–128.
Anwar, K., & Rahmawati, D. (2021). Miskonsepsi siswa pada materi lingkungan. Jurnal Pendidikan Sains, 9(1), 55–62.
Yusuf, M. (2020). Analisis pemahaman konsep IPA siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(2), 89–96.
Wulandari, S., et al. (2022). Identifikasi kesulitan belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6789–6797.
Nurhadi, N. (2018). Pendekatan kontekstual dalam pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 15–22.
Astuti, R., & Prasetyo, Z. K. (2020). Pembelajaran berbasis lingkungan untuk meningkatkan pemahaman siswa. Jurnal Pendidikan IPA, 8(2), 101–109.
Kurniawan, D. (2021). Implementasi pembelajaran kontekstual pada IPA SD. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(3), 210–218.
Dewi, N. P., et al. (2022). Efektivitas pembelajaran berbasis lingkungan. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(2), 150–158.
Saputra, H. (2020). Pembelajaran kontekstual dan hasil belajar IPA. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 33–40.
Putri, A., & Sari, M. (2021). Pengaruh media visual terhadap pemahaman IPA siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 23(1), 45–53.
Khasanah, U. (2020). Penggunaan media pembelajaran interaktif. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 99–107.
Ramadhani, R. (2019). Media digital dalam pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Sains, 7(2), 88–95.
Prasetya, E. (2021). Penggunaan video pembelajaran dalam IPA SD. Jurnal Basicedu, 5(3), 1234–1242.
Laili, F., et al. (2022). Media pembelajaran berbasis teknologi. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(1), 67–75.
Rahman, F. (2020). Literasi sains dalam pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(1), 1–8.
Puspitasari, D. (2021). Analisis literasi sains siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 140–148.
Nugroho, A. (2019). Kemampuan literasi sains siswa Indonesia. Jurnal Pendidikan Sains, 7(1), 20–27.
Safitri, E., et al. (2022). Peningkatan literasi sains melalui pembelajaran aktif. Jurnal Basicedu, 6(2), 2345–2353.
Anggraini, R. (2021). Literasi sains dan pemahaman konsep IPA. Jurnal Pendidikan, 6(3), 77–85.
Slameto. (2018). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jurnal Pendidikan, 3(1), 1–10.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
