STRATEGI GURU TERHADAP PENGEMBANGAN KECERDASAN SPIRITUAL ANAK TUNAGRAHITA MELALUI PEMBIASAAN DI SLB BHAKTI PUTRA PALU
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.46675Keywords:
teacher strategy, spiritual intelligence, children with intellectual disabilitiesAbstract
This study aims to examine the teacher's strategies in developing the spiritual intelligence of children with intellectual disabilities through habituation methods, as well as to analyze the impact of implementing those strategies on students' spiritual development at SLB Bhakti Putra Palu. This research employed a qualitative approach with a case study design. Data were collected through participatory observation, in-depth interviews, and documentation study, then analyzed using the interactive analysis model of Miles, Huberman, and Saldaña, and validated through source triangulation and technique triangulation. The findings reveal that teachers implemented five adaptive and relational habituation strategies, encompassing daily worship habituation, direct exemplary conduct, greeting and courtesy habituation, positive reinforcement, and continuous communication with parents. These strategies were carried out consistently without a formal written program, yet proved effective in producing tangible changes in students' spiritual behavior. The identified impacts include improved discipline in worship routines, the emergence of spontaneous greeting behavior, the development of empathy and social awareness, increased independence in basic worship practices, and the establishment of emotional stability among students with intellectual disabilities. This study affirms that the effectiveness of spiritual intelligence development in children with intellectual disabilities is not determined by the completeness of program administration, but rather by the depth of pedagogical relationships and the consistency of habituation built into daily practice. These findings contribute to the achievement of SDG 4 on quality and inclusive education, particularly in strengthening dignified spiritual education services for children with special needs in Special Education Schools.
Downloads
References
Alfianda, Bella Risa, Cindi Ainul Zahra, Khairunnisa Munanto, Martines Martines, dan Agus Kistian. “Analisis Strategi Pembelajaran yang Inklusif untuk Peserta Didik Tunagrahita di SLB Bukesra Banda Aceh.” Jurnal Pesona Dasar: Jurnal Pendidikan Dasar dan Humaniora 12, no. 2 (2024): 64–70.
Alfiatul Ilmi, Dita, Budiyanto Budiyanto, dan Mudjito Mudjito. “Pelaksanaan Pembelajaran Online Bagi Peserta Didik Tunagrahita Ringan Saat Pandemi Covid 19 di Sekolah Inklusif.” GRAB KIDS: Journal of Special Education Need 2, no. 1 (2022): 54–65.
Anggraeni, Cindy, dan Sima Mulyadi. “Metode Pembiasaan untuk Menanamkan Karakter Disiplin dan Tanggung Jawab di Ra Daarul Falaah Tasikmalaya.” Jurnal PAUD Agapedia 5, no. 1 (2021): 101–102.
Arfin, Samsul. “Kecerdasan Spiritual (SQ) Sebagai Faktor Pendukung Hasil Belajar Siswa.” La-Tahzan: Jurnal Pendidikan Islam 12, no. 2 (2020): 201–214.
Arsyani, Tika. “Pembelajaran PAI Anak Tunagrahita dalam Menumbuhkan Dimensi Religius dan Karakter Mandiri.” EdukasiA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran 4, no. 1 (2022): 109–120.
Arya Setya Nugroho, Suryanti, dan Wiryanto. “Peningkatan Kualitas Guru, Sebanding dengan Peningkatan Pendidikan?” Jurnal Basicedu 6, no. 5 (2022): 7758–7767.
Asri, Yanti Siregar, dan Sri Murhayati. Metodologi Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif: Kajian Konsep, Desain, dan Manfaatnya. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2021, 15–16.
Assya Syahnaz, Febri Widiandari, dan Nailurrohmah Khoiri. “Konsep Kecerdasan Spiritual Pada Anak Usia Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 9, no. 2 (2023): 868–879.
Aulia, Anggi, et al. “Pembiasaan Aktivitas Keagamaan untuk Meningkatkan Kecerdasan Spiritual Siswa SDN Penggung 1 Cirebon.” Journal of Social Science Research 5, no. 4 (2025): 10098–10108.
Dalle, Ambo, dan Tobroni. “Dimensi-Dimensi dalam Beragama: Spiritual, Intelektual, Emosi, Etika, dan Sosial.” Ikhlas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam 2, no. 1 (2025): 151–165.
Firmansyah, E. (2023). Various Paradigms in Islamic Educational Thought: Fundamentalism, Modernism, and Liberalism. International Journal of Health, Economics, and Social Sciences (IJHESS), 5(2), 139-145. https://doi.org/10.56338/ijhess.v5i2.3489
FIRMANSYAH, Eka; ANWAR, Saiful; KHOZIN, Khozin. Anthropological Approach to Islamic Education: Establishing Noble Spirituality in Overcoming Social Conflict. Al-Hayat: Journal of Islamic Education, [S.l.], v. 7, n. 1, p. 163-172, june 2023. ISSN 2599-3046. Available at: <https://alhayat.or.id/index.php/alhayat/article/view/374>. Date accessed: 11 feb. 2026. doi: https://doi.org/10.35723/ajie.v7i1.374.
Hidayat, Rahmat. “Teknik Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif.” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran 8, no. 2 (2020): 134–142.
Hidayati, Farida. “Strategi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Spiritual Siswa.” Journal Creativity 1, no. 1 (2023): 18–28.
Hikmawati, Fenti. Metodologi Penelitian. Depok: Rajawali Pers, 2018.
Husrisa Affan. Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Kecerdasan Spiritual Siswa Kelas XI di SMK Rohmatal Lil-Alamin Gontar Baru. Skripsi, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Mataram, 2023.
Ika Saputri, Nor Mita, Ade Juliana, dan Anas Munandar Matondang. “Keadaan Psikologis Anak Korban Bullying di Desa Padang Bulan Muara Soro.” Jurnal Ristekdik 5, no. 2 (2020): 234–239.
Ilmi, Dita Alfiatul, Budiyanto Budiyanto, dan Mudjito Mudjito. “Pelaksanaan Pembelajaran Online Bagi Peserta Didik Tunagrahita Ringan Saat Pandemi Covid 19 di Sekolah Inklusif.” GRAB KIDS: Journal of Special Education Need 2, no. 1 (2022): 54–65.
Indrawati, Erna. “Profesionalisme Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Era Globalisasi.” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa 8, no. 4 (2019): 1–9.
Jamil, A. I. B., & Firmansyah, E. (2025). Embracing Diversity: Navigating Religious Identity in Multicultural Societies. Online Journal of Research in Islamic Studies, 12(1), 37-60. https://doi.org/10.22452/ris.vol12no1.3
Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Daring. “kecerdasan.” Diakses 20 Februari 2026. https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/kecerdasan.
Kartika Putri, Intan Dwi, et al. “Upaya Pendidik dalam Melakukan Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar Penyelenggara Pendidikan Inklusi.” Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti 1, no. 1 (2023): 122–128.
Khotimah, Annisaa Khusnul, dan Sukartono. “Strategi Guru dalam Pengelolaan Kelas pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 6, no. 3 (2022): 4794–4801.
Marrus, Stephanie K. dalam Suryanti. “Strategi adalah suatu proses yang dilakukan seseorang dalam menentukan perencanaan untuk fokus pada kegiatan jangka panjang yang ingin dicapai.” 2021.
Masdul, M. R., Firmansyah, E., Kuliawati, K., & Suardi Wekke, I. (2024). Transformation of Islamic Religious Education Through The Use of E-Learning and Interactive Technology. ScienceOpen Preprints. 10.14293/PR2199.000627.v1
Meka, Marsianus, et al. “Pendidikan Inklusi sebagai Upaya Mengatasi Permasalahan Sosial Anak Berkebutuhan Khusus.” Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti 1, no. 1 (2023): 20–30.
Moleong, Lely. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosda Karya, 2015.
Mulyadi, Sima, dan Cindy Anggraeni. “Metode Pembiasaan untuk Menanamkan Karakter Disiplin dan Tanggung Jawab di RA Da'arul Falaah Tasikmalaya.” Jurnal Pendidikan Anak 5, no. 1 (2021): 100–109.
Munawir, Munawir, Zuha Prisma Salsabila, dan Nur Rohmatun Nisa. “Tugas, Fungsi dan Peran Guru Profesional.” Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan 7, no. 1 (2022): 8–12.
Nur Hafidz, dan Raden Rachmy Diana. “Pembiasaan Nilai-Nilai Keagamaan dalam Mengasah Kecerdasan Spiritual Anak.” Aulad: Journal on Early Childhood 5, no. 1 (2022): 182–192.
Nurhalizah, Mevy Eka, dan Muhammad Hamdan Yuwafik. “Penguatan Kecerdasan Spiritual Anak Melalui Kegiatan Tadarus Al-Qur'an: Studi Kasus Komunitas One Day One Juz di Purbalingga.” Jurnal Studi Islam, Gender, dan Anak 15, no. 2 (2020): 9–10.
Nurhilaliyah. “Esensi dan Urgensi Nilai-Nilai Spiritual Islam dalam Pembangunan Bangsa Indonesia.” PEDASUD: Jurnal Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan Usia Dini 2, no. 2 (2025): 55–60.
Putriana Pitaloka, Asyharinur Ayuning, Safira Aura Fakhiratunnisa, dan Tika Kusuma Ningrum. “Konsep Dasar Anak Berkebutuhan Khusus.” MASALIQ: Jurnal Pendidikan dan Sains 2, no. 1 (2022): 26–42.
Rahmah Nurfitriani, dan Muhammad Almi Hidayat. “Strategi Pengelolaan Siswa ABK Jenis Tunagrahita di Kelas Inklusi.” Atthufulah: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini 4, no. 2 (2022): 134–142.
Rahmah Nurfitriani, dan Muhammad Almi Hidayat. “Strategi Pengelolaan Siswa ABK Jenis Tunagrahita di Kelas Inklusi.” Atthufulah: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini 4, no. 2 (2022): 134–142.
Rahmatun, Hadi. “Teknik Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif.” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran 8, no. 2 (2020): 134–142.
Risa, Sari, Lidia, dan Fitri Yuliyanti. “Pendidikan Inklusif bagi Anak Tunagrahita: Sebuah Kajian Literatur.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus 6, no. 1 (2022): 44–52.
Salsabila, Iin, Dinda Meiliani, Sabila Maharani, dan Reza Noprial Lubis. “Desain Penelitian Studi Kasus.” Jurnal Arjuna 3, no. 3 (2025): 245–254.
Saputri, Nor Mita Ika, Ade Juliana, dan Anas Munandar Matondang. “Keadaan Psikologis Anak Korban Bullying di Desa Padang Bulan Muara Soro.” Jurnal Ristekdik 5, no. 2 (2020): 234–239.
Siregar, Asri Yanti, dan Sri Murhayati. Metodologi Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif: Kajian Konsep, Desain, dan Manfaatnya. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2021, 15–16.
Siregar, Syahnaz, Widiandari, dan Khoiri. “Konsep Kecerdasan Spiritual Pada Anak Usia Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan dan Studi Islam 9, no. 2 (2023): 871–880.
Sopian, Neneng Siti Aisyah, dan Asep Nugraha. “Metode Pembiasaan dalam Mengembangkan Kecerdasan Spiritual Anak.” Jurnal Pelita PAUD 8, no. 1 (2023): 114–119.
Sugiyono. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta, 2012.
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta, 2019.
Sule, Soleha, Erika Setia Ningsih, dan Siska Dwi Paramitha. “Strategi Guru dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (Tunagrahita Sedang).” Jurnal Pendidikan Agama Islam 7, no. 1 (2020): 79–87.
Sulistiani, Irma, dan Nursiwi Nugraheni. “Makna Guru Sebagai Peranan Penting Dalam Dunia Pendidikan.” Jurnal Citra Pendidikan 3, no. 4 (2023): 1261–1268.
Syahnaz, Assya, Febri Widiandari, dan Nailurrohmah Khoiri. “Konsep Kecerdasan Spiritual Pada Anak Usia Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan dan Studi Islam 9, no. 2 (2023): 871–880.
Tobroni, T., & Firmansyah, E. (2022). Tipologi Manajemen Tradisional Dan Modern Dalam Perkembangan Pendidikan Pesantren. Research and Development Journal of Education, 8(1), 333-338. http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v8i1.13087
Tobroni, T., Firmansyah, E., Rajindra, R., & Fadli, N. (2023). Spirituality as a paradigm of peace education. Multicultural Islamic Education Review, 1(1), 26-35. https://doi.org/10.23917/mier.v1i1.2813
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
