PENERAPAN PENDEKATAN DEEP LEARNING PADA MATERI PENJUMLAHAN PECAHAN BERPENYEBUT SAMA DAN BERBEDA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN NUMERASI DI KELAS V UPTD SD INPRES KUANINO 3
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.46033Keywords:
Pendekatan Deep Learning, Kemampuan Numerasi.Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan numerasi siswa kelas V UPTD SD Inpres Kuanino 3, khususnya pada materi penjumlahan pecahan berpenyebut sama dan berbeda. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa melalui penerapan pendekatan deep learning di kelas V UPTD SD Inpres Kuanino 3. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 21 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan tes, sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah analisis kuantitatif. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan bahwa aktivitas guru mencapai 65,62% dan aktivitas siswa sebesar 63,88%, dengan persentase ketuntasan kemampuan numerasi siswa sebesar 61,9%. Pada siklus II terjadi peningkatan yang signifikan, aktivitas guru mencapai 89,58% dan aktivitas siswa sebesar 83,83%, serta persentase ketuntasan kemampuan numerasi siswa meningkat menjadi 85,71%. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa proses pembelajaran menjadi lebih efektif dan siswa lebih aktif dalam memahami materi yang diajarkan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan deep learning efektif dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa pada materi penjumlahan pecahan berpenyebut sama dan berbeda di kelas V UPTD SD Inpres Kuanino 3.
Kata Kunci: Pendekatan Deep Learning, Kemampuan Numerasi.
Downloads
References
Bulu, V. R., Fointuna, D. W., Afliyanti, A., Lehan, D., & Nitte, Y. M. (2025). Workshop Pengembangan Soal Evaluasi Berbasis Literasi Dan Numerasi Berbantuan Media Ispring Suit E Di Sd Negeri Palsatu Kota Kupang. 5(1), 1–10.
Fatimah, N., Reza, A. P. A., Wulandari, N., Utari, F., & Setiawan, D. (2025). Implementasi Deep Learning Dalam Meningkatkan Literasi Dan Numerasi Siswa. 993–1003.
Fauziah, H. G., & Sutisna, M. R. (2023). Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Rendahnya Tingkat Pemahaman Numerasi Siswa Kelas 5 Sdn 192 Ciburuy. 7, 10–19.
Jannah, R., & Nurmawanti, I. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning ( Pbl ) Berbasis Experiential Learning Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa Kelas Iv. 6(1).
Kalikajar, S. M. K. N. (2024). Jurnal Pendidikan Integratif Eksperimentasi Model Pembelajaran Albici ( Active Learning Based Interactive Conceptual Jurnal Pendidikan Integratif. 5(3), 89–100.
Latif, E. Y., Idrus, R., & Perdana, C. A. (2025). Peningkatan Kemampuan Literasi Dan Numerasi Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Deep Learning Pada Siswa Kelas Iv Sd Negeri 103 Kalosi. 8, 73–84.
Mukaromah, H., Sari, L. I., Istiqomah, L., & Melita, A. (2025). Improving Senior Hi Gh School Students ’ Numeracy Literacy Using Deep Learning And Interactive Digital Media. 11(2), 157–170.
Mutmainnah, N., Adrias, A., & Zulkarnaini, A. P. (2025). Implementasi Pendekatan Deep Learning Terhadap Pembelajaran Matematika Disekolah Dasar. 10.
Wiryanto, Suryanti, & Putri, A. Y. (2025). Deep Learning For Numeracy : A Roadmap To Asta Cita In Primary Education. 8(2), 275–284.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
