PELAKSANAAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) IAI HIDAYATULLAH BATAM di PPS ULA IMAM SYAFI’I BATAM
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.46026Keywords:
Pengenalan, Lapangan, Persekolahan, PPS Ula Imam Syafi’iAbstract
This research aims to determine the school environment. The Introduction to the School Field (PLP) was carried out on January 5 to February 13 at PPS Ula Imam Syafi'i Batam with 3 members including, Ahmad Syabili, Usamah Saiful Haq, Riyadhi Salim. In implementing school field experience (PLP) there is several work carried out to add experience and intellectual knowledge for us to learn as students. During the Introduction to Schooling Field (PLP), the activities carried out include accompanying and observing students during the learning process, and participating in various activities held at school.
Downloads
References
E. Mulyasa, Menjadi Guru Profesional (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2013), hal. 5.
Elementary Education, Universitas Muhammadiyah Mataram, dan Motivasi Belajar, “Jurnal basicedu” 7, no. 6 (2023): 3950–58.
Firmansyah, D. (2020). Kendala mahasiswa dalam pelaksanaan praktik pengalaman lapangan. Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(2), 112–120.
Hidayat, A. (2019). Pengembangan kompetensi calon guru melalui praktik lapangan persekolahan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(1), 45–52.
Kurniawan, R., & Putri, D. (2022). Peran PLP dalam membentuk kompetensi sosial dan kepribadian mahasiswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 67–75.
Langi, A., & Tahir, M. (n.d.). Peningkatan kemampuan membaca dan menulis dengan menggunakan kartu huruf di kelas I SDN 2 Wombo. Jurnal, 4(8), 88–102.
Maharani, S., Ismi, D., Putra, M., et al. (2024). Konsentrasi dan minat belajar terhadap hasil belajar matematika. Jurnal, 9(1), 229–236.
Mulyani, S., & Susanto, H. (2021). Implementasi program PLP dalam meningkatkan kesiapan mengajar mahasiswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 101–110.
Pratiwi, L., & Lestari, N. (2022). Kesiapan mahasiswa calon guru melalui kegiatan praktik lapangan. Jurnal Pendidikan Guru, 3(1), 55–63.
Rahmawati, E. (2020). Fungsi praktik pengalaman lapangan dalam pendidikan guru. Jurnal Kependidikan, 4(2), 89–97.
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Resti Aulia, Uep Tatang Sontani, Pengelolaan Kelas Sebagai Determinan Terhadap Hasil Belajar, Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, Vol. 3 No. 2, 2018, Hal 9-12.
Saputra, A. (2021). Pengaruh PLP terhadap kompetensi profesional mahasiswa. Jurnal Pendidikan Modern, 5(1), 23–30.
Setiawan, B. (2021). Tahapan pelaksanaan praktik lapangan persekolahan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(1), 34–42.
Silva Maharani Et Al., “Konsentrasi Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika” 9, no. 1 (2024): 229–36.
Siregar, M. (2020). Peran PLP dalam meningkatkan kualitas calon guru. Jurnal Pendidikan Nusantara, 5(2), 77–85.
Universitas Negeri Yogyakarta. (2013). Pengaruh praktik pengalaman lapangan (PPL), minat, dan prestasi belajar terhadap kesiapan menjadi guru profesional mahasiswa Fakultas Ekonomi angkatan 2013. Jurnal, 590–600.
Universitas Muhammadiyah Mataram. (2023). Motivasi belajar pada pendidikan dasar. Jurnal Basicedu, 7(6), 3950–3958.
Wulandari, T. (2020). Pengembangan kompetensi pedagogik melalui PLP. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 12–20.
Yuliana, R. (2021). Faktor pendukung keberhasilan praktik lapangan persekolahan. Jurnal Pendidikan Indonesia, 7(1), 90–98.
Yurike Praptiana, “Pengaruh praktik pengalaman lapangan (ppl), minat, dan prestasi belajar terhadap kesiapan menjadi guru profesional mahasiswa fakultas ekonomi angkatan 2013 fakultas ekonomi universitas negeri yogyakarta,” 2013, 590–600.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
