Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Pemahaman Konsep dan Minat Belajar Matematika Siswa di Kelas VIII
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.45928Keywords:
Keywords: Problem Based Learning; mathematical concept understanding; students' learning interestAbstract
The low understanding of mathematical concepts and students' learning interest remain major challenges in mathematics education at the Islamic Junior High School (MTs) level. This study aimed to analyze the effect of the Problem Based Learning (PBL) model on students' understanding of mathematical concepts and learning interest. This research employed a quasi-experimental design with a static group comparison: Randomized Control-Group Only Design. The population comprised 37 eighth-grade students distributed across two classes. A total sampling technique was utilized due to the limited population size. The experimental and control classes were determined through a lottery method, following tests for normality, homogeneity, and equality of means based on daily test scores. Data were collected using an essay test and a questionnaire, and subsequently analyzed using a t-test. The findings revealed that the average scores for concept understanding and learning interest in the experimental class were 68.67 and 78.20, respectively. Meanwhile, the control class achieved average scores of 54.59 and 73.36, respectively. The t-test for concept understanding yielded , and the learning interest questionnaire yielded . These results indicate that Problem Based Learning has a significant effect on students' understanding of mathematical concepts and learning interest.
Downloads
References
Agustiana, E. P. (2018). Pengaruh Auditory, Intellectually, Repetition ( AIR) dengan Pendekatan Lesson Study Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Desimal: Jurnal Matematika, 1(1), 1-6.
Alfionisef, E., Imamuddin, M., Rusdi, & Haida, F. (2024). Kemampuan pemahaman konsep matematika siswa melalui model pembelajaran pencapaian konsep. Jurnal Cendekia Ilmiah, 3(5), 3176.
Arie Anang Setyo, dkk, (2020), Strategi Pembelajaran Problem Based Learning, Makassar: Yayasan Barcode
Asih, B. S. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. jurnal pendidikan matematika unila, 7(2), 148-149.
Dela Rila Santi, (2017), Pengaruh Problem Based berbantuan Media Puzzle terhadap MinatBelajar dan Pemahaman Konsep Pembelajaran Pythagoras, Universitas Muhammadiyah Malang
Departemen Pendidikan dan kebudayaan, peraturan, Mentri Pendidikan dasar dan kebudayaan, nomor 22 tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah
Dita Puspitawedana dan Jailani, (2021), Perangkat Pembelajaran Model Problem Based Learning, Parawa Publishing
Djaali. 2009. “Psikologi Pendidikan”. (Jakarta: Bumi Aksara. 2009), h. 125-126
Fahrurrozi. (2017). Metode Pembelajaran Matematika. Lombok Timur: Universitas Hamzanwadi Press.
Hendriana, H. (2017). Hard Skills dan Soft Skills: Matematik Siswa. Bandung: Refika Aditama.
Hikmah, Y., Risnawita, Aniswita, & Rahmat, T. (2024). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII MTsN 10 Agam. INNOVATIVE: Journal of Social Science Research, 4(5), 9343-9353.
Isro'atun. (2018). Model-Model Pembelajaran Matematika. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Kementerian Pendidikan Nasional. (2006). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Pembelajaran Matematika.
Kilpatrick, J., Swafford, J., & Findell, B. (2001). Adding It Up: Helping Children Learn Mathematics. Washington, DC: National Academy Press.
Lismayeni, Isnaniah, Aprison, W., & Rusdi. (2024). Motivasi dan hasil belajar matematika menggunakan model pembelajaran problem based learning pada siswa kelas VIII MTsN 10 Agam. INNOVATIVE: Journal of Social Science Research, 4(2), 2153-2161.
Mawaddah, S., & Maryanti, R. (2016). Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP dalam pembelajaran menggunakan model penemuan terbimbing (discovery learning). Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 83.
Muhammad Daut Siagian, (2016), Kemampuan Koneksi Matematik dalam Pembelajaran Matematika, Journal Of Mathematics Education and Science, Vol. 2 No. 1
Nadya Refita Sandi dkk, Penggunaan Model Pembelajaran problem based learning Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Padang: Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, hal 294
Puspaningtyas, N. D. (2024). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematika pada mahasiswa dalam menyelesaikan soal materi limit fungsi. Prismatika: Jurnal Pendidikan dan Riset Matematika, 6(2).
Rahmi S., Y., Fitri, H., Aniswita, & Firmanti, P. (2025). Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap minat belajar matematika siswa kelas VIII Pondok Pesantren Al-Irsyad TI Bulaan Kamba. Jurnal Riset Rumpun Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 4(1), 124-134.
Rangkuti, N, A. (2014), Representasi Matematis, Forum Pedagogik: IAIN Padangsidimpuan
Rohana, Da (2020), Pengaruh Model Pbl (Problem Based Learning) Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Pada Materi Persamaan Dan Pertidaksamaan Linier Satu Variabel Mts Darul Falah Bendiljati Kulon Sumbergempol Tulungagung Tahun Ajaran 2019/2020
Ruqoyyah, S. (2020). Kemampuan Pemahaman Konsep Dan Resiliensi Matematika Dengan VBA Microsoft Excel. Purwakarta: CV. Tre Alea Jacta Pedagogie.
Sabar, M., dkk. (2024). Pengaruh model problem based learning terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika.
Sadiq, F. (2014). Pembelajaran Matematika. yogyakarta: graha ilmu.
Saputra, Y., Aniswita, & Hista Medika, G. (2021). Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar matematika siswa di kelas VII SMP N 1 V Koto Kampung Dalam Padang Pariaman tahun ajaran 2019/2020. Journal for Research in Mathematics Learning, 4(1), 63-68.
Sanjaya, W. (2011). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana Prenada Media Group.
Siki, D., Djong, K. D., & Jagom, Y. (2022). Profil pemahaman konsep matematika siswa SMP dalam menyelesaikan masalah matematika. Leibniz: Jurnal Matematika.
Simanjuntak, F. R. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa di SMP Negeri 2 Tapian Dolok. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(5), 6804.
Siti Hidayahatus Solehah, dkk, (2018), Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SD Negeri Karangroto 04 Semarang, Jurnal Mimbar Ilmu, Vol.23 No. 3
Skemp, R. R. (1976). Relational Understanding and Instrumental Understanding. Mathematics Teaching, 77, 20–26.
Slameto, (2010), Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, Jakarta: Rineka cipta
Sri Wardhani, “Analisis SI dan SKL Mata Pelajaran Matematika SMP/MTs untuk Optimalisasi Tujuan Mata Pelajaran Matematika”,(Yogyakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika, 2008).,, hal.10-11
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Susilowati, (2018), Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Materi Ekosistem Di Kompetensi Keahlian X Otomatisasi Dan Tata Kelola Perkantoran Smkn 2 Penajam Paser Utara Tahun Pelajaran 2017/2018, jurnal: Universitas Balikpapan
Syamsul Arifin, (2020), Model PBL berbasis Kognitif dalam Pembelajaran Matematika, Indramayu: CV Adanu Abimata
Wardani, S. (2010). Teknik Pengembangan Instrumen Penelitian Hasil Belajar Matematika. Yogyakarta: Depdiknas.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
