HUBUNGAN SELF-AWARENESS DENGAN DISIPLIN BELAJAR SISWA DI SEKOLAH
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.45778Keywords:
Self-awareness, Learning Discipline, StudentAbstract
This research is motivated by the fact that there are students who have not yet implemented learning discipline optimally. One of the factors that influence learning discipline is self-awareness. This research aims to (1) describe the level of students' self-awareness, (2) describe the level of students' learning discipline, (3) test the relationship between self-awareness and students' discipline. This study uses a quantitative method with a descriptive correlational type. The sample of this study was 259 students in grades X, XI, and XII at SMA N 2 Lubuk Sikaping in the 2025/2026 academic year. This study used a proportional random sampling technique. Data collection in the study was carried out using self-awareness and learning discipline questionnaires that have been tested for validity using the Pearson Product Moment formula and reliability using Cronbach Alpha for self-awareness of 0.851 and learning discipline of 0.865. Data analysis used descriptive methods and Pearson Product Moment correlation analysis. The results of this study indicate that (1) self-awareness is in the moderate category with a percentage of 57%, and (2) student learning discipline is in the moderate category with a percentage of 59%, and (3) there is a significant positive relationship between self-awareness and student learning discipline at school. This means that the higher the self-awareness, the higher the learning discipline. Self-awareness has an important role in improving student learning discipline. Therefore, developing self-awareness through guidance and counseling services is expected to help improve student learning discipline at school.
Downloads
References
Agniarahmah, A., Yulia, C., & Stevani, H. (2023). Keefektifan Media Ular Tangga Dalam Meningkatkan Self Awareness. Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia, 8(1), 8–13.
Ali, M & Asrori, M., (2018). Psikologi Remaja Perkembangan Siswa. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta: Rineka Cipta
Aslianda, Z., Israwati., Nurhaidah., (2017). Hubungan Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar Negeri 18 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fkip Unsyiah. Vol. 2, No. 1, 236-243.
Azmii, R., & Utami, R. D. (2022). Penguatan disiplin dalam pembelajaran melalui penerapan rules and procedures pada siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6320–6328.
Ekawati, A., Wulandari, S., (2011). Perbedaan Jenis Kelamin Terhadap Kemampuan Siswa Dalam Mata Pelajaran Matematika (Studi Kasus Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Universitas Borneo Tarakan. Februari 2011, Volume 3 Nomor 1.
Dewi, L. S. N., Rendra, N. T., & Dibia, I. K. (2020). Korelasi antara disiplin belajar dengan prestasi belajar siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(3), 427.
Esmiati, Prihartanti, P. (2020). Efektifitas Pelatihan Kesasaran Diri untuk Meningkatkan Kedisiplinan Siswa. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 8 (1), 95.
Fadilah, N., & Utami, N. (2024). Hubungan Kesadaran Diri dengan Kedisiplinan Siswa di Sekolah Menengah Atas: Tinjauan Empiris. Didakita; Jurnal Kependidikan, Vol. 13(4), 4695–4704.
Firman & Nurmina. (2008). Upaya Sekolah dalam Penanggulangan Agresivitas Remaja di SMA Provinsi Sumatera Barat. Glia, 56(14), 1552-1565.
Goleman, D. (2016). Emotional Intelligence Kecerdasan Emosional (Ahli Bahasa: T. Hermaya). Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Hadi,I., & Netrawati, N. (2021). Contribution of Emotional Inteligence and Parental Social Support in Student Learning Achievement. International Journal of Applied Counseling and Social Sciences, 2(1), 55-66.
Handayani. P. G., Taufik. T., Putra, F. W., Fadli, R. P., Suri, G. S., Sari, A. K., Febriani, R. D., Zola, N., Hasan, I., & Syahril, P. W. (2025). Pelatihan Expressive Art Coundeling untuk Meningkatkan Keprofesionalan Guru Bimbingan dan Konseling. Jurnal Pengabdian Masyarakat: Pemberdayaan, Inovasi dan Perubahan, 5(6)
Illahi, U., Neviyarni, N., Said, A., & Ardi, Z. (2018). Hubungan antara Kecerdasan Emosi dengan Perilaku Agresif Remaja dan Implikasinya dalam Bimbingan dan Kosenling. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 3(2), 68
Maharani, L., & Mustika, M. (2017). Hubungan Self-awareness dengan Kedisiplinan Peserta Didik Kelas VIII di SMP Wiyatama Bandar Lampung (Penelitian Korelasional Bidang BK Pribadi). KONSELI: Jurnal Bimbingan Dan Konseling (E-Journal), Vol. 3(1), 57–72.
Melka, F. D., Ahmad, R., Firman, Y. S., Sukmawati, I., & Handayani, P. G. (2017). Hubungan Kecerdasan emosional dengan penerimaan teman sebaya serta implikasinya dalam bimbingan dan konseling. Jurnal Neo Konselor.
Puspitasari, P. (2023). Mengembangkan Kesadaran Diri Pada Siswa Untuk Mencegah Tindak Perundungan Di Sekolah Dasar. Dharmas Education Journal, Vol. 4(1), 16–22.
Safitri, F. J., (2020). Hubungan Antara Kesadaran Diri (Self Awareness) Dengan Kedisiplinan Belajar Pada Siswa SMA. Skripsi Fakultas Psikologi Universitas Mercu Buana Yogyakarta.
Sahputra D, Syahniar, & Marjohan. (2016). Kontribusi Kepercayaan Diri dan Kecerdasan Emosi terhadap Komunikasi Interpersonal Siswa serta Implikasinya dalam Pelayanan Bimbingan dan Konseling. Konselor, 5(3).
Salsabila, S. V., Poerwanti, J., & Budiarto, T. (2024). Analisis kedisiplinan dan motivasi belajar peserta didik dalam proses belajar mengajar di sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 12(4), 245–250.
Santoso, M. (2015). Korelasi penggunaan media, disiplin belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar IPS. CENDEKIA: Journal of Education and Teaching, 9(2), 149.
Saroji, Widyayanti, N., & Ama, R. G. T. (2021). Kesadaran Diri Dan Kedisiplinan Belajar Pada Siswa Sma. Counsenesia Indonesian Journal Of Guidance and Counseling, 2(1), 1–9.
Setiyoko, A., & Sumaryati, S. U. M. (2019). Bentuk-Bentuk Kedisiplinan Belajar Dalam Proses Pembelajaran PPKn Pada Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Yogyakarta Tahun 2018/1019. JURNAL CITIZENSHIP, Vol. 10(10), 1–9.
Septianingtias, A & Hermin, H. (2022). Hubungan Self-awareness dengan Belajar Peserta Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) SD Negeri Gugus 01 Kecamatan Ngawai. Jurnal Foundasia, 13(1), 16-2.
Slameto. (2003). Bimbingan di Sekolah. Jakarta: Bina Aksara.
Sudarmono., Apuanor., Kurniawati, R.H., (2017). Pengaruh Kesadaran Diri Terhadap Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas IX SMPN 9 Sampit. Jurnal Pedagogi Media Kependidikan, Keilmuan, dan Keagamaan, 5(2), 78-79.
Sumantri, B., (2010). Pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas XI SMK PGRI 4 Ngawi tahun Pelajaran 2009/2010. Media Prestasi, 6 (3), 117-131.
Wardoyo., Ardi, Z., Netrawati. (2025). Implementasi Layanan Konseling Individu dengan Teknik Behavior Contract untuk Mengatasi Perilaku Membolos Siswa SMK. Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 11 (4).
Yendi, A., & Ifdil, I. (2013). Pelayanan Bimbingan dan Konseling serta relevansinya dengan kebutuhan peserta didik. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 1(1): 15-22.
Zendrato, E.P., Ambarita H. B., & Budu, P. F. (2023). Upaya Guru Meningkatkan Kedisiplinan Siswa kelas 2 di SD Swasta GKPS II Pemantang Siantar terhadap Proses Pembelajaran Daring dengan Metode Media-Video. JOURNAL ON TEACHER EDUCATION Research & Learning in Faculty of Education, Vol. 4(3), 181-187.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
