PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA UNTUK MENANAMKAN NILAI TOLERANSI DENGAN MODEL PjBL BAGI SISWA KELAS IV SD NEGERI DEMANGAN
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.45626Keywords:
Pancasila Education, Tolerance Values, Project Based Learning.Abstract
This study aims to describe the process, difficulties, strategy, and impact of Pancasila Education learning to instill tolerance values using the Project Based Learning (PjBL) model for Grade IV students at SD Negeri Demangan. This research uses a descriptive qualitative method. Data collection was conducted through observation, interviews, questionnaires, and documentation. The research subjects consisted of one Grade IV B classroom teacher and 27 Grade IV B students. The results show that: (1) the implementation of PjBL-based Pancasila Education learning was carried out systematically through planning, project implementation, presentation, and reflection stages, effectively fostering tolerance values through collaboration and social interaction among students; (2) the difficulties encountered included differences in student character, time limitations, and low student participation in group discussions, which were overcome through personal guidance, reinforcing group rules, and providing positive reinforcement; and (3) the implementation of PjBL had a positive impact on students, shown through increased ability to respect differing opinions, maintain harmony, cooperate, and understand each member's rights and responsibilities in group activities. Therefore, the PjBL model is proven effective in instilling tolerance values, cooperation, and social responsibility through meaningful learning experiences.
Downloads
References
Buku :
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D (26th ed.). Alfabeta CV.
Jurnal :
Afandi, M., Fatma, N. K., & Yustiana, S. (2024). Model pembelajaran PjBL terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 7, 426–437.
Amalia, L., Nurhidayah, R. I., Azizah, W. A., Widodo, S. T., & Amanah. (2023). Pengaruh model PjBL terhadap peningkatan hasil belajar pendidikan Pancasila materi keberagaman Indonesia peserta didik kelas IV SD Negeri Tugurejo 02. Jurnal Pendidikan, 09, 1949–1961.
Ariyanto, A., Sutama, & Markhamah. (2022). Pembelajaran project based learning (PjBL) untuk penguatan karakter kemandirian. Jurnal Ilmiah Mitra Swara Ganesha, 9(2), 101–116.
Cahyani, A. D., & Wahana, P. (2025). Penanaman nilai toleransi melalui kearifan budaya lokal dalam pembelajaran pendidikan Pancasila kelas V SD Negeri Sinduadi Timur. Jurnal Pendidikan, 10, 211–221.
Christiananda, F. R., Suwartini, S., & Rahmawati, I. (2025). Pengaruh model project based learning terhadap hasil belajar pendidikan Pancasila siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(3).
Dia, R., Kuntarto, E., & Alfath, A. M. (2025). Dampak program kelas video edukasi terhadap karakter toleransi anak sekolah dasar. Jurnal Bedr, 5(2), 10–17.
Dinda, N. U., & Sukma, E. (2021). Analisis langkah-langkah model project based learning (PjBL) pada pembelajaran tematik terpadu di sekolah dasar. Journal of Basic Education Studies, 4(2), 44–58.
Fadilasari, E., Pramudita, O., Aeni, K., & Azizah, W. A. (2024). Penerapan model pembelajaran project-based learning dalam mata pelajaran pendidikan Pancasila untuk meningkatkan hasil belajar dan pengamalan makna nilai-nilai Pancasila. Journal Of Social Science Research, 4, 6887–6901.
Faiz, A., & Kurniawaty, I. (2022). Urgensi pendidikan nilai di era globalisasi. Jurnal Basicedu, 6(3), 3222–3229.
Gumilang, G. S. (2016). Metode penelitian kualitatif dalam bidang bimbingan dan konseling. Jurnal Fokus Konseling, 2(2).
Hasanah, T. R., & Chamdani, M. (2025). Implementasi model project based learning (PjBL) untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar pendidikan Pancasila. Jurnal Pendidikan, 13.
Khairani, I. A., Dewi, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2021). Pendidikan Pancasila sebagai pembentuk karakter disiplin siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5, 7497–7500.
Lestari, S. O., & Kurnia, H. (2022). Peran pendidikan Pancasila dalam pembentukan karakter. Jurnal Citizenship: Media Publikasi Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 5(1), 25–32.
Lubis, M. A. (2020). Pembelajaran pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan (PPKn) di SD/MI: Peluang dan tantangan di era industri 4.0. Kencana.
Maradika, Na. P., Kumalasari, E., Azizah, W. A., Widodo, S. T., & Nurkhikmah, A. (2023). Pengaruh media smart box dengan model project based learning terhadap hasil belajar pendidikan Pancasila kelas II SD Negeri Tugurejo 02. Jurnal Pendidikan, 09.
Martati, B. (2022). Penerapan project based learning dalam pembelajaran di sekolah dasar. Conference of Elementary Studies, 1, 13–22.
Musthofa, A., & Anggraeni, D. (2022). Pengajaran pendidikan Pancasila di sekolah dasar guna mempertahankan ideologi Pancasila di era globalisasi. Jurnal Kewarganegaraan, 6(1), 2723–2328.
Nadiyah, F., & Tirtoni, F. (2023). Pengaruh project based learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dalam kurikulum merdeka belajar. Jurnal Pendidikan, 14, 25–36.
Putri, M. F. J. L., Putriani, F., Santika, H., Mudhoffar, K. N., & Putri, N. G. A. (2023). Peranan pendidikan Pancasila dalam membentuk karakter peserta didik di sekolah. Jurnal Ilmiah Kewarganegaraan, 7(9), 9956–9965.
Rahmah, M. S., Putriani, I., & Suyitno. (2025). Model project based learning berbantuan media flip chart untuk meningkatkan berpikir kreatif pembelajaran pendidikan Pancasila. Jurnal Pendidikan, 5(3), 927–935.
Septianti, H., Hastuti, D. N. A. E., & Budyartati, S. (2024). Analisis nilai karakter toleransi siswa kelas IV di SDN 01 Demangan. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 5, 1121–1128.
Suharyati, T., & Sakura, H. (2023). Penerapan model project based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran PPKn di kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, 2(1), 45–53.
Sukitman, T. (2016). Internalisasi pendidikan nilai dalam pembelajaran (upaya menciptakan sumber daya manusia yang berkarakter). Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Ahmad Dahlan, 2(2), 85–96.
Tamaeka, V. (2022). Penanaman nilai-nilai toleransi melalui pendidikan karakter di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, 14(1), 14–22.
Wahyuningrum, F. N., Widiawati, R., Widodo, S. T., & Azizah, W. A. (2024). Penerapan model project based learning untuk meningkatkan hasil belajar dan kreativitas pendidikan Pancasila di kelas V sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, 10, 2137–2148.
Widiyanto, D. (2017). Penanaman nilai toleransi dan keragaman melalui strategi pembelajaran tematik storybook pada mata pelajaran PPKn di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 7, 28–36.
Widyawati, L. (2022). Pembelajaran berbasis project based learning untuk meningkatkan penguatan profil pelajar Pancasila keterampilan berpikir kritis dan kreatif siswa kelas II sekolah dasar. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES), 5(5), 1317–1322.
Winarti, N., Maula, L. H., Amalia, A. R., Pratiwi, N. L. A., & Nandang. (2022). Penerapan model pembelajaran project based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas III sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 552–563.
Yulianti, & Dewi, D. A. (2021). Penanaman nilai toleransi dan keberagaman suku bangsa siswa sekolah dasar melalui pendidikan kewarganegaraan. Jurnal Pendidikan, 2(1), 60–70.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
