DAMPAK PENGGUNAAN MIND MAPPING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP EKOSISTEM PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.45494Keywords:
Mind mapping, Media pembelajaran, Pembelajaran IPAS, Ekosistem.Abstract
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar sering kali masih didominasi oleh metode konvensional yang berpusat pada pendidik, sehingga menyebabkan peserta didik kurang aktif dan mengalami kesulitan dalam memahami konsep materi yang dipelajari. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik adalah dengan menggunakan media pembelajaran yang lebih inovatif dan visual, seperti mind mapping. Mind mapping merupakan teknik pembelajaran yang menyajikan konsep atau informasi dalam bentuk peta pikiran yang terstruktur, sehingga memudahkan peserta didik dalam memahami hubungan antar konsep secara lebih sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak penggunaan media mind mapping terhadap pemahaman konsep ekosistem pada peserta didik sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan rancangan quasi eksperimen yang melibatkan dua kelompok, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen diberikan perlakuan menggunakan media mind mapping dalam pembelajaran materi ekosistem, sedangkan kelas kontrol menggunakan metode pembelajaran konvensional. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas III SDN Jombatan III Jombang dengan jumlah sampel sebanyak 60 peserta didik yang terdiri dari dua kelas. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes pemahaman berupa pretest dan posttest, serta dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan uji statistik untuk mengetahui perbedaan hasil pemahaman antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media mind mapping memberikan dampak positif terhadap peningkatan pemahaman konsep ekosistem peserta didik. Dengan demikian, media mind mapping dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang efektif dalam membantu peserta didik memahami materi IPAS secara lebih mudah, menarik, dan sistematis.
Downloads
References
Ahdar, A. (2021). Ilmu Pendidikan. In Musyarif (Ed.), IAIN Parepare Nusantara Press (Vol. 1). IAIN Parepare Nusantara Press Jalan Amal Bakti No. 08 Soreang Kota Parepare, Sulawesi Selatan 91132.
Akbar, M. A. R., Safitri, I., & Rusydiyah, E. F. (2024). Penerapan Metode Pembelajaran Mind mapping IPAS dalam Perspektif Pendidik PAI. Journal of Education Research, 5(2), 1899–1910. https://doi.org/10.37985/jer.v5i2.1040
Arif, M., & Makalalang, E. waskito. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Bahasa Arab. In Munirah (Ed.), Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab (Vol. 10, Issue 1). Balai Insan Cendikia Mandiri.
Hasan, M., Milawati, M., Darodjat, D., Harahap, T. K., Tahrim, T., Anwari, A. M., Rahmat, A., Masdiana, M., & Indra, I. M. (2021). MEDIA PEMBELAJARAN. In CV TAHTA MEDIA GROUP (Vol. 260, Issue Mei). https://doi.org/10.24114/gr.v10i2.27502
Hizril, N., & Ibrahim, M. M. (2025). Inovasi Media Pembelajaran dalam Pendidikan Modern. Proceeding International Seminar on Islamic Studies Vol., 6(1), 2591–2597.
Maulana, M. I., Suyoto, S., & Suprihatini, G. (2024). Analisis tingkat Pemahaman Peserta Didik terhadap Materi Fakta dan Opini (Studi pada: Peserta didik Kelas 2 Sekolah Dasar). Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(2), 172–176. https://doi.org/10.54371/ainj.v5i2.453
Nurfadhillah, S., Ningsih, D. A., Ramadhania, P. R., & Sifa, U. N. (2021). Peranan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar. PENSA : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(2), 243–255.
Nurtiansyah, R., & Wardhani, D. S. (2023). Pengembangan media pembelajaran diorama dengan menggunakan model project based learning untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik kelas V SD materi ekosistem. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 6(6), 1047–1054. https://doi.org/10.22460/collase.v6i6.17440
Parapat, M. S. B. (2024). BAB II Tinjauan Pustaka BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1. 1–64. Gastronomía Ecuatoriana y Turismo Local., 1(69), 5–24.
Putri Lestari, D., Setyo Wardhani, I., Raya Telang, J., Kamal, K., Bangkalan, K., & Timur, J. (2024). Media Pembelajaran Dan Tantangan Yang Muncul Di Era Digital. Jma, 2(11), 3031–5220.
Rahayu, C., Khairunnisa, K., & Hasanah, N. (2025). Komponen Biotik dan Abiotik. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahapeserta didik, 3(5), 103–112.
Renggo, Y. reny, Damanik, D., Setiawan, J., Saloom, G., Purwanza, S. W., Wardhana, A., Mufidah, A., Hudang, A. K., Badi’ah, A., Sayekti, S. P., Fadlilah, M., Nugrohowardhani, R. L. K. R., Amruddin, A., Hardiyani, T., Tondok, S. B., Prisusanti, R. D., & Rasinus, R. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi (Issue Februari). CV. MEDIA SAINS INDONESIA.
Rosiyani, A. I., Salamah, A., Lestari, C. A., Anggraini, S., & Ab, W. (2024). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Ipas Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Pendidik Sekolah Dasar, 1(3), 10. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.271
Sa’adah, S. A., Wakhidah, N., Arum, W. F., Hidayati, S., & Indayati, T. (2025). Analisis Tingkat Pemahaman Konsep Peserta didik Pada Pembelajaran IPA Analyzing The Level of Understanding of Student Concepting in Science Learning. Sustainability (Switzerland), 14(1), 1–14.
Safitri, N. H. I., Dewi, I. Y. M., & Hardiansyah, F. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Mind mapping terhadap Hasil Belajar IPAS Pada Peserta didik Kelas V SDN Sapeken 1. Journal of Education Research, 6(3), 494–503. https://doi.org/10.37985/jer.v6i3.2460
Susanti, S., & Zulfiana, A. (2020). Jenis Jenis Media Dalam Pembelajaran. Umsida, 1(1), 1–17.
Trisna, A. M., Prihastari, E. B., & Mustofa, M. (2025). Pengaruh Model Mind mapping Terhadap Kemampuan Berpikir Bibisluhur Tahun Ajaran The Effect of the Mind mapping Model on the Creative Thinking Ability of Social Science Subjects in Grade III Students of SDN Bibisluhur 1 Academic Year. Action Research Journal Indonesia, 7(3).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
