ANALISIS PEMBELAJARAN IPAS MI TERKAIT MEDIA PEMBELAJARAN : STUDY KASUS
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.45373Keywords:
Problem analysis, Instructional media, Case study.Abstract
Theoretically sound educational ideas and media for teaching are often easier to discuss and debate than their practical implementation in the classroom. Consequently, the purpose of this research is to find problems with the use of learning theories and pedagogical tools. In order to provide a thorough analysis, this research uses a mixed-methods case study methodology, which combines quantitative data with qualitative results. Two science instructors and twenty-six third graders from an elementary school participated in the research. After gathering data via surveys, in-depth interviews, and observational studies, the researchers examined the quantitative data using descriptive statistics and the qualitative findings using thematic analysis. Using visual aids like photos and videos helps 73% of students understand the topic better, while narrative-based learning engages 65% of students. Students' inability to conceptualize abstract ideas is exacerbated by an over-reliance on textbooks, according to field observations, which in turn causes extreme boredom and disengagement. So, it's safe to say that the absence of visual and narrative components is the biggest problem with IPAS lessons. In order to improve students' motivation and critical thinking abilities in the digital age, this research suggests integrating digital storytelling technology with interactive visual media.
Downloads
References
Adlin. (2019). Analisis Kemampuan Guru dalam Memanfaatkan Media Berbasis Komputer pada Pembelajaran di Sekolah Dasar. Politeknik Negeri Media Kreatif PSDD Makassar.
Apriliana, N. A., & Anggrella, D. P. (2024). Science Literacy and Critical Thinking Skills of Elementary School Students: A Correlation Study. Jenius: Journal of Education Policy and Elementary Education Issues, 5(2), 74–89.
Astra, I. M., & Rosita, I. (2023). Analisis Kebutuhan Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Android pada Mata Pelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(1), 45-56.
Budianti, C., Nurmalia, L., & Kusumawardani, S. (2024). Peningkatan Pemahaman Konsep IPA melalui Media Visual dalam Mata Pelajaran IPAS di MIS Al-Hidayah. Seminar Nasional dan Publikasi Ilmiah FIP UMJ.
Cahyani, T. R., Dwikoranto, D., Prahani, B. K., & Admoko, S. (2023). The Effect of Problem Based Learning (PBL) Model on Students' Critical Thinking Ability in Sound Wave Material. Studies in Philosophy of Science and Education (SiPoSE), 4(3), 112–122.
Erdoğan, E. (2021). The Impact of Digital Storytelling on the Academic Achievement and Democratic Attitude of Primary School Students. Educational Policy Analysis and Strategic Research, 16(1), 220-238.
Erisa, H., Hadiyanti, A. H. D., & Saptoro, A. (2021). Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa. JPD: Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 1-11.
Fitria, A., & Zulherman. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Komik Digital untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar: Sebuah Studi Kasus. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 5(2), 265-274.
Hidayah, N., & Setyaningsih, E. (2024). Studi Kasus Implementasi Media Pembelajaran Berbasis Manipulatif dalam Pembelajaran IPAS di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Instruksional, 5(2), 112-125.
Inayati, I. N., Herlina, L., Muslih, I., Chodijah, S., & Harahap, S. D. (2023). Strategi Pembelajaran di Era Digital. Tuban: Yayasan Pendidikan Hidayatun Nihayah (HN Publishing).
Indriani, R., & Rahmiati, D. (2018). Kemampuan Berpikir Kreatif pada Siswa Sekolah Dasar. Seminar Nasional Pendidikan Dasar (SEPEDA) PGSD FKIP Universitas Pasundan.
Jamaluddin. (2016). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SD dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 200-210.
Khasanah, U., & Azizah, M. (2022). Analisis Kendala Guru dalam Pemanfaatan Media Pembelajaran IPA pada Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6789-6798.
Ledoh, C. C., Judijanto, L., Jumiono, A., Rai, N. G. M., Apriyanto, & Hakpantria. (2024). Revolusi Industri 5.0: Kesiapan Generasi-Z dalam Menghadapi Persaingan Global. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Lessy, W., & Umarella, L. Q. (2025). A Comparative Study of Technology Integration in EFL Classrooms in Public and Vocational High Schools in Indonesia. Mars: Jurnal Teknik Mesin, Industri, Elektro Dan Ilmu Komputer, 3(1), 94–104.
Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Universitas Pendidikan Indonesia.
Munawwaroh, A. M., Sugiman, & Munahefi, D. N. (2024). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis STEM (Science, Technology, Engineering, dan Mathematic). PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 7, 987-991.
Nopriyeni, Lestari, F. A., Irwandi, & Hartati, M. S. (2022). Efektifitas Pembelajaran Daring Berbasis Google Classroom pada Masa Covid-19 di Sekolah Menengah Atas. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 6092-6100.
Pangestu, R., Zakira, M. Z., Putri, H. M., Syarifuddin, & Oktapianis, R. (2026). Implementasi Digital Storytelling sebagai Inovasi Pembelajaran Sejarah dalam Menstimulasi Kemampuan Interpretasi dan Analisis Kritis. Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Pendidikan, 4(2), 226–238.
Prasetyo, A. D., & Abduh, M. (2021). Analisis Kesiapan Guru Sekolah Dasar dalam Implementasi Pembelajaran IPA Berbasis Digital Era 4.0. Jurnal Pendidikan Edutama, 8(1), 55-64.
Pratiwi, R. R. (2016). Penerapan Metode Storytelling untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas II SDN S4 Bandung. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 199-207.
Purnama, S., dkk. (2022). Digital Storytelling Trends in Early Childhood Education in Indonesia: A Systematic Literature Review. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 16(1), 17-31.
Rahmawati, D. Y., Wening, A. P., Sukadari, & Rizbudiani, A. D. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran IPAS Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(5), 2873-2879.
Rahmawati, H. R., Syahfitri, J., & Cahaya, M. A. (2025). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Penerapan Siklus Belajar 5E Terintegrasi Nearpod pada Materi Mutasi. Biology and Education Journal, 5(1), 64–74.
Ramadhani, H., & Jasiah. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Video Animasi untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Materi Rukun Islam Kelas VII MTs. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(3), 33904–33910.
Renggani, S. A., Priyanto, W., & Handayani, D. E. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Android Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas 4 SD. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 11 (Special Issue 1), 233-241.
Rizal Fuadiy, M., dkk. (2025). Mapping the Digital Transformation of Education in Indonesia from 2012 to early 2025: A Bibliometric Analysis of Scopus-Indexed Publications. JERP: Journal of Educational Research and Practice, 3(2), 276–306.
Rosyid, A., dkk. (2025). The Impact of Digital Storytelling Applications on Enhancing Critical Thinking Abilities in Higher Education Students. Room of Civil Society Development, 4(1), 79-89.
Saputra, A., & Noor, F. M. (2025). Analisis Kemampuan Literasi Sains Siswa dalam Pemanfaatan YouTube sebagai Media Pembelajaran IPA di Era Digital. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 5(3), 914-926.
Suhartyaningsih, Rahmawati, Lisnawati, Adiansha, A. A., & Yusuf, M. (2025). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar Melalui Model Problem-Based Learning. JGSD: Jurnal Guru Sekolah Dasar, 1(5), 16-21.
Sunardi, Rohaeti, E. E., & Hidayat, W. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran IPAS Berbasis Project Based Learning dengan Bantuan Aplikasi Canva untuk Meningkatkan Kreativitas Belajar Siswa Kelas V SD. Jurnal Basicedu, 9(6), 2029-2036.
Susilaningsih, Fichan, A. M. I., Praherdiono, H., & Prihatmoko, Y. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Augmented Reality Mata Pelajaran IPA Sistem Tata Surya. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 6(4), 252-261.
Tondeur, J., Valcke, M., & van Braak, J. (2010). Facilitating Preservice Teachers' Development of Technological, Pedagogical, and Content Knowledge. Educational Technology & Society, 13(4), 1–14.
Ugap, C., dkk. (2025). Tech-Infused Narrative: A Systematic Review of Digital Storytelling in Education. Journal of Advanced Research Design, 131(1), 1-16.
Yolanda, W., & Muhid, A. (2022). Efektivitas Metode Belajar Storytelling untuk Meningkatkan Sosio-Emosional Anak di Masa Pandemi Covid-19: Literature Review. Yaa Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 21-32.
Zulaichah, L., Pristiani, R., & Suciptaningsih, O. A. (2025). Inovasi Bahan Ajar Berbasis Genially untuk Meningkatkan Motivasi dan Pemahaman Siswa SD dalam Pembelajaran Ekosistem. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
