MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MEDIA DIGITAL BLOOKET PADA PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.45365Keywords:
Learning Outcomes, Digital Media, Blooket, Social Studies, Classroom Action Research.Abstract
This study aims to improve student learning outcomes in Social Sciences (IPS) through the use of Blooket digital media in class V of SDN 12 Kota Barat, Gorontalo City. This study uses the Classroom Action Research (CAR) method consisting of two cycles, where each cycle includes the planning, implementation, observation, and reflection stages. The research subjects were 8 students consisting of 5 male students and 3 female students. Data were obtained through observations of teacher and student activities and learning outcome tests. The results showed an increase in student learning outcomes after the implementation of Blooket media. In the initial observation, only 25% of students achieved the KKM. In cycle I, learning completeness increased to 50%, and in cycle II it increased significantly to 88% or as many as 7 students achieved a score of ≥ 75. In addition, teacher and student activities also increased in each cycle, indicating that Blooket digital media is able to create more interactive, interesting, and motivating learning for students. Thus, it can be concluded that the Blooket digital media is effective in improving the social studies learning outcomes of fifth grade students. This media can be an innovative learning alternative and support technology-based learning in elementary schools.
Downloads
References
Ani Heryani, Pebriyanti, N., Rustini, T., & Wahyuningsih, Y. (2022). Peran media pembelajaran berbasis teknologi dalam meningkatkan literasi digital pada pembelajaran IPS di SD kelas tinggi. Jurnal Pendidikan, 10(2), 123–132.
Arifin, Z., & Ningsih, S. (2021). Penggunaan media digital interaktif dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(2), 112–121.
Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Ed. Revisi). Jakarta: Rineka Cipta.
Cuga, C., dkk. (2023). Learning Pancasila through Garuda AR media: Development of augmented reality learning media in elementary schools. Jurnal (artikel pengembangan media AR).
Cuga, C., dkk. (2023). Penerapan media pembelajaran PowerPoint interaktif berbantuan LKPD Liveworksheets untuk meningkatkan hasil belajar PKn siswa sekolah dasar. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 8(2), 296–303.
Dewi, K. A., & Hartati, S. (2023). Pemanfaatan platform digital Blooket dalam meningkatkan keterlibatan belajar siswa. Jurnal Edukasi Digital, 5(2), 55–65.
Dilonia, A., Melki, R. A., & Gusmaneli. (2025). Strategi Pembelajaran Inovatif untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Inovasi Pendidikan dan Anak Usia Dini, 2(2), 07–24.
Dzulfikar, A., Cuga, C., & Ismail, R. P. (2025). Pengembangan media pembelajaran augmented reality dalam mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan di sekolah dasar. Integrative Perspectives of Social and Science Journal (IPSSJ), 2(1), 868–877
Fadli saiful, Marazaenal A. 2024. Pemanfaatan blooket game sebagai media pembelajaran yang inovatif dan interaktif di ma al qadir qamarul huda menemeng. Jurnal pengabdian kepada masyarakat. Volume 04 No. 01
Fauziah, L., & Mahmud, A. (2021). Efektivitas pembelajaran daring berbasis teknologi pada mata pelajaran IPS sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Informasi, 7(3), 144–153.
Febriana, R. (2019). Strategi Pembelajaran Inovatif untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Bandung: Alfabeta.
Hamzah B.Uno, dan Nina Lamatenggo, 2016, Landasan. Pendidikan. PT Bumi aksara: JakartaInstructional Technology and Media for Learning
Hasanah Nur.2016.peningkatan hasil belajar ips melalui metode tebak katapada siswa kelas V.Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 16 Tahun ke-5 2016
Hidayat, R. (2020). Pengaruh media pembelajaran berbasis game edukatif terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Inovatif, 5(2), 45–52.Kemendikbud. (2021). Kurikulum Merdeka: Panduan Implementasi untuk Sekolah Dasar. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kristanti, N. N. D. (2022). Media pembelajaran interaktif berbasis pembelajaran kontekstual muatan IPS pada materi kenampakan alam. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 45–55.
Ladju, A., Cuga, C., & Ismail, R. P. (2025). Meningkatkan wawasan kebangsaan siswa melalui media permainan edukasi kartu linimasa pada siswa kelas IV SDN 47 Dumbo Raya. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(4), 1701–1706.
Lestari, D. P., & Santoso, R. (2022). Pengembangan evaluasi pembelajaran berbasis aplikasi kuis digital di sekolah dasar. Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, 4(1), 48–58.
Mamonto, E. F., Cuga, C., Pomalingo, S., & Amin, B. (2024). Upaya meningkatkan hasil belajar PKn menggunakan model active learning type role reversal question di kelas V SDN 2 Kecamatan Bulango Selatan Kabupaten Bone Bolango. Student Journal of Elementary Education, 3(2), 137–156.
Piaget, J. (1976). The grasp of consciousness: Action and concept in the young child. Cambridge, MA: Harvard University Press
Pranoto, C. (2020). Penggunaan media digital untuk peningkatan hasil belajar IPS kelas V SDN Mojorejo 01. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(1), 58–65.
Rusman. (2017). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Sanjaya, W. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Santika, A., Eliawati, N., & Sopiah, A. D. (2025). Analisis Literatur: Strategi Pembelajaran Inovatif untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 3(1), 50–59.
Santoso, B. (2019). Efektivitas media pembelajaran interaktif terhadap pemahaman konsep siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(1), 23–30.Setiawan, M. A. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Uwais Inspirasi Indonesia.
Sarlin M,2018. Analisis Minat belajar siswa terhadap perubahan hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial di sdn 104 kota utara kota Gorontalo. cokroaminoto Journal of Primary Education Vol.1 No.1 October 2018
Sri Ayu. (2020). Penggunaan teknologi sebagai media pembelajaran IPS di masa pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Online, 4(2), 87–95.
Thowaf, S. M., dkk. (2020). Multimedia interaktif buku digital 3D pada materi IPS kelas IV sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 8(2), 100–110.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Yunus, R., Adhani, Y., Adjie, Z., & Cuga, C. (2024). Development of augmented reality (AR)-based civics learning media to improve global diversity character in junior high school. JAMBURA Journal Civic Education, 4(2), 505–518.
Yusuf, C. A., Pomalingo, S., & Nurainun. (2025). Analisis peran guru dalam mengelola hasil belajar siswa di SDN 8 Dungaliyo, Gorontalo. SINERGI: Jurnal Riset Ilmiah, 2(3), 1488–1498.
Zahra, I., & Nurhayati, D. (2021). Penerapan model pembelajaran digital untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 6(3), 120–130.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
