Kajian Literatur: Pengaruh Model PBL terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi pengaruh Kondisi Geografis dalam Pembelajaran IPS SD

Authors

  • Selviani Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Trunodjoyo Madura, Bangkalan 69162, Jawa Timur, Indonesia
  • Syarifah Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Trunodjoyo Madura, Bangkalan 69162, Jawa Timur, Indonesia
  • Selviani Rahmadani Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Trunodjoyo Madura, Bangkalan 69162, Jawa Timur, Indonesia
  • Kubbatut Diana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Trunodjoyo Madura, Bangkalan 69162, Jawa Timur, Indonesia
  • Priyono Tri Febrianto Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Trunodjoyo Madura, Bangkalan 69162, Jawa Timur, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.45302

Keywords:

Problem-Based Learning (PBL), Critical Thinking, Elementary Social Studies, Geographical Conditions.

Abstract

This study aims to determine the effect of the Problem-Based Learning (PBL) model on improving students' critical thinking skills in Social Studies (IPS) learning for 6th-grade elementary school students, specifically on the material regarding the influence of geographical conditions on regional potential. The research method employed is a literature review (Systematic Literature Review) by analyzing 20 relevant scientific articles from the Google Scholar database and the Publish or Perish application within the 2021–2026 timeframe. The results of the analysis indicate that the application of the PBL model significantly enhances students' critical thinking skills compared to conventional methods. This is evidenced by students' active involvement in solving real-world problems, which trains their abilities in analysis, evaluation, and logical decision-making. This model is highly relevant to geographical condition material, which is contextual in nature, thereby helping students understand the deep interconnection between nature and regional economic potential. Despite requiring more time for implementation, PBL has proven to be an effective strategy for developing 21st-century skills in elementary schools.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustin, U. V. S., & Kristin, F. (2023). Efektifitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Discovery Learning Terhadap kemampuan Berpikir Kritis Siswa kelas 6 Muatan Pelajaran IPS. Journal of Education Research, 4(4), 1716-1722.

Aprilianingrum, D., & Wardani, K. W. (2021). Meta analisis: Komparasi pengaruh model pembelajaran problem based learning dan discovery learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SD. Jurnal basicedu, 5(2), 1006-1017.

Azkia, A. S., Maksum, A., & Usman, H. (2024). Systematic Literature Review: Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pembelajaran IPS Menggunakan Model PBL (Problem Based Learning) Pada Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Keguruan dan Pendidikan (SNKP), 1, 215-224.

Dalimunthe, A. K., Khairiyah, A., Harahap, A. K., Pertiwi, K. N., Azhari, M. F., & Yusnaldi, E. (2025). Implementasi model problem based learning dalam meningkatkan kompetensi pembelajaran IPS siswa sekolah dasar. PEMA, 5(1), 90-94.

Fauziyyah, H., Putri, F. S., & Rustini, T. (2023). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar Menggunakan Model PBL. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(2), 207-214.

Fitria, Z., Arianto, F., & Sumarno, A. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 7(2), 693-703.

Huda, AIN, & Abduh, M (2021). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Problem Based Learning Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal basicedu, neliti.com, https://www.neliti.com/publications/450207/peningkatan-keterampilan-berpikir-kritis-siswa-melalui-model-problem-based-learn

Indriani, N, Safitri, A, Munandar, A, & ... (2025). Pengaruh Model PBL (Problem Based Learning) dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah …, journal.unpas.ac.id,

Istiningsih, S. (2023). Pengaruh model pembelajaran problem based learning (pbl) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Journal of Classroom Action Research, 5(2), 297-303.

Khotimah, K., Nusantara, T., & Mashfufah, A. (2024). Tantangan Membelajarkan Materi Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di Sekolah Dasar: Systematic Literature Review (SLR). Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 3 (1), 73-81.

Mufti, D., & Yanti, F. (2025). Pengaruh Model PBL terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa SD Dalam Mata Pelajaran IPS. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(1), 3908-3916.

Mulyati, S., Ansori, Y. Z., & Kurino, Y. D. (2026). SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN IPS SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 110-123.

Nurjanah, I. (2025). Analisis model pembelajaran berbasis masalah terhadap upaya meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran IPS siswa SD. Jurnal Perspektif Pedagogis Dalam Pendidikan , 1 (2), 100-111.

Rahayu, G., Silvia, J., Sandra, T., Saputra, A. B., & Azijah, C. N. L. (2026). Penerapan Model Pembelajaran Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Materi Pengaruh Kondisi Geografis terhadap Potensi Wilayah di Kelas VI Sekolah Dasar Negeri 96/IV Kota Jambi. Jurnal Kompetensi Guru Indonesia, 2(1), 29-36.

Rauf, I., Arifin, I. N., & Arif, R. M. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Pedagogika, 13(2), 163-183.

Rauf, I., Arifin, I. N., & Arif, R. M. (2022). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Pedagogika, 163-183.

Sari, M., & Ani, R. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar IPS SD. Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia, 2(1).

Setiyaningsih, S. D., Lestari, L. D., Kharisma, L. N., Zahra, E. R., Kamelia, K. R., Gangsarulloh, M. S., Larasati, N., Lismawati, & Winandika, G. (2025). Studi literatur: Efektivitas pembelajaran IPS dengan menggunakan model pembelajaran PBL (Problem Based Learning). HUMANITIS: Jurnal Humaniora, Sosial dan Bisnis, 2(10), 253-267.

Yanti, N. P. S. L., Lasmawan, I. W., Kertih, I. W., Arnyana, I. B. P., & Suja, I. W. (2025). PENGARUH MODEL PBL DENGAN INTEGRASI TRI HITA KARANA MENINGKATKAN KETERAMPILAN KOLABORATIF PADA PEMBELAJARAN IPS SD. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 6(2), 271-278.

Yuliana, N. Y. N. (2024). Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Pancar (Pendidik Anak cerdas dan Pintar), 8 (2), 412-416.

Downloads

Published

2026-04-23

Issue

Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Published

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.