PEMBELAJARAN INOVATIF DI SEKOLAH DASAR BERDASARKAN PARADIGMA TEORI BELAJAR HUMANISTIK
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i1.44505Keywords:
educational psychology, learner-centered approaches, novel pedagogical methodsAbstract
This study endeavors to delineate the principles of humanistic learning theory as applied to the implementation of novel pedagogical approaches in primary education. The methodology employed herein is that of a literature review, with data procured from a diverse array of resources, including physical libraries and various online platforms.The selected materials encompass books, encyclopedias, dictionaries, scholarly journals, official documents, periodicals, and other relevant publications. Data collection was accomplished through the utilization of documentary techniques. Subsequently, content analysis was applied as the method for data scrutiny. The findings of this investigation suggest that innovative learning constitutes an educational framework developed by educators through novel methodologies. This innovative design aims to assist students in constructing knowledge and facilitating behavioral modification. Humanistic learning theory serves to enhance students' engagement with subject matter, thereby fostering the development of their inherent capabilities towards improvement. Consequently, humanistic learning theory is applicable to the execution of innovative learning strategies within elementary school settings. This theory underscores the significance of guided instruction, cultivating and directing students' fundamental potential across cognitive, affective, and psychomotor domains.
Downloads
References
Abidin, Z. (2002). Filsafat Manusia: Memahami Manusia Melalui Filsafat. Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya.
Aini, S. N., & Sudira, P. (2015). Pengaruh Strategi Pembelajaran, Gaya Belajar,
Sarana Praktik, dan Media Terhadap Hasil Belajar Patiseri SMK SeGerbangkertasusila. Jurnal Pendidikan Vokasi, 5(1), 88-102.
Alauddin. (2015). Prinsip dan Implikasi Teori Belajar Humanistik dalam
Pembelajaran. Jurnal Pendidikan IQRA, 3(1).
Anam, N. (2014). Konsep Belajar dan Pembelajaran Humanistik Perspektif
Paolo Freire dan Kh. Abdul Wahid Hasyim. Jurnal Al-Fitrah, 9(1).
Anggraeni, D. (2011).
Ansyar, M. (2015). Kurikulum: Hakikat, Fondasi, Desain, dan Pengembangan. Jakarta:
Kencana Prenadamedia Group.
Choirudin, F. (2013).
Fitrianingrum, R. (2014).
Haris, M. (2016). Teori Kognitif dan Humanistik sebagai Teori untuk
Mempermudah Proses Belajar bagi Siswa. Prosiding Seminar Nasional: Orientasi
Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Ahmad Dahlan.
Harahap, N. (2014). Penelitian Kepustakaan. Jurnal Iqra’, 8(1).
Hanafy, M. S. (2014). Konsep Belajar dan Pembelajaran. Lentera Pendidikan, 17(1), 66-79.
Hidayat, H. S. (2008). Efektivitas Strategi Pembelajaran dan Motivasi Belajar
terhadap Hasil Belajar IPA. Sosiohumaniora, 10(1), 82.
Hera, R. (2017). Studi Kasus Permasalahan dalam Proses Pembelajaran Konsep
Genetika di SMA Negeri 2 Seulimum Kabupaten Aceh Besar. Genta Mulia:
Jurnal Ilmiah Pendidikan, 8(1).
Hia, Y. D., Sumarni, dan Armiati. (2016). Pelatihan Metode Pembelajaran Inovatif
untuk Meningkatkan Profesionalisme Guru SMA. Jurnal Pelangi. 8(2).
Hilmi. (2012). Pendekatan Humanistik dalam Belajar. Jurnal Pendidikan dan
Pembelajaran, 6(2).
Lesilolo, H. J. (2017). Aktualisasi Diri Siswa dalam Proses Pembelajaran
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Berdasarkan Perspektif Carl R.
Rogers. Jurnal Bimbingan dan Konseling Terapan, 1(1).
Marzuki, A. (2017). Model-model Pembelajaran PAI Inovatif dan Kontekstual.
Jurnal Al-Ghazwah, 1(1).
Mayasari, S. (2017). Filsafat Pendidikan Humanisme dalam Perspektif
Pembelajaran Bahasa Inggris bagi Peserta Didik di Tingkat Sekolah
Menengah Atas: Sebuah Kajian Teori. Jurnal Dosen Universitas PGRI
Palembang.
Manurung, R. T. (2012). Pendidikan Antikorupsi Sebagai Satuan Pembelajaran
Berkarakter dan Humanistik. Jurnal Sosioteknologi, 11(27), 227-239.
Mendari, A. S. (2010). Aplikasi Teori Hierarki Kebutuhan Maslow dalam
Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Universitas
Katolik Widya Mandala Madium, 34(1).
Moeheriono. (2006). Pengaruh Motivasi Kerja terhadap Prestasi Kerja (Studi
Kasus pada Tiga Perusahaan Makanan dan Minuman Terbuka/Tbk) di
Jawa Timur. Jurnal Ekonomi dan Keuangan, 11(2).
Mulkhan, A. M. (2002). Nalar Spiritual Pendidikan: Solusi Problem Filosofis Pendidikan
Islam. Yogyakarta: Tiara Wacana.
Munawar, M., Prasetyo, A., dan Pusari, R. W. (2013). Pengembangan Model
Pembelajaran Inovatif melalui Pendekatan in House Training Berbasis
Kearifan Budaya Lokal. PAUDIA, 2(1).
Muniroh, S. M. (2011). Penerapan Aliran Psikologi Humanistik Dalam Proses
Pembelajaran. Edukasia Islamika, 9(1).
Mustami, M. K. (2015). Model SM2CL untuk Pembelajaran Biologi yang Inovatif.
Jurnal Biotek, 3(1).
Purwoko, B. (2017). Studi Kepustakaan Mengenai Landasan Teori dan Praktik
Konseling Expressive Writing. Jurnal BK UNESA, 8(1).
Rachmahana, R. S. (2008). Psikologi Humanistik dan Aplikasinya dalam
Pendidikan. Jurnal Pendidikan Islam, 1(1).
Rahmawati, N. D. (2016). Model Pembelajaran Inovatif Matematika pada
Mahasiswa. Jurnal e-DuMath, 2(2).
Rahmi. (2013). Menciptakan Pembelajaran Matematika yang Kreatif dan
Menyenangkan. Jurnal Pelangi, 6(1).
Ratu, B. (2014). Psikologi Humanistik (Carl Rogers) dalam Bimbingan dan
Konseling. Jurnal Kreatif, 17(3).
Riyanton, M. (2015). Pendidikan Humanisme dan Implementasinya dalam
Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Lingua Idea, 6(1) )
Ronawati, R. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Di
Kelas IV SDN 3 Tambun Tolitoli. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 4(1).
Siregar, R., & Situmorang, J. (2014). Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Tipe
Kepribadian Terhadap Hasil Belajar Strategi Belajar Mengajar. Jurnal
Teknologi Pendidikan (JTP), 7(2).
Sudiarta, I. N., Sukadi, M. P., & Tegeh, I. M. (2014). Penerapan Model
Pembelajaran Kooperatif Bernuansa Kearifan Lokal Menggunakan
Pendekatan Humanis untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pkn pada Siswa
Kelas VIII A SMP Negeri 3 Manggis Semester 2 Tahun Pelajaran
2012/2013. Jurnal Teknologi Pembelajaran, 4(1).
Sanusi, U. (2013). Pembelajaran dengan Pendekatan Humanistik: Penelitian
pada MTs Negeri Model Cigugur Kuningan. Jurnal Pendidikan Agama
Islam, 11(2).
Sarwi, S., Supriyadi, S., dan Sudarmin, S. (2013). Implementasi Model
Pembelajaran Inovatif untuk Mengembangkan Nilai Karakter Siswa SMP.
Jurnal Penelitian Pendidikan, 30(2).
Suharmanto, A. (2008). Perencanaan dan Pembelajaran Inovatif. (Buku Ajar).
Semarang: Fakultas Teknik Universitas Negeri Semarang.
Sunardi. (2015). Pembelajaran Inovatif pada Mata Pelajaran IPS dan Sejarah di
Sekolah (Pembelajaran yang Penuh Makna untuk Memaksimalkan Kreatifitas
Peserta didik). Jurnal Widya Sari, 17(2).
Sunhaji. (2008). Strategi Pembelajaran: Strategi Pembelajaran: Konsep dan
Aplikasinya. Jurnal Pemikiran Alternatif Pendidikan, 13(3).
Susrawan, I. N. A. (2015). Penerapan Metode Pembelajaran Inovatif (Talking
Stick dan EKSTRIM) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar
Keterampilan Berbicara Siswa Kelas X SMA N 1 Kubu
Karangasem. Jurnal Bakti Saraswati (JBS), 4(01).
Susanti, Y., Wahjoedi, dan Utaya, S. (2016). Aktivitas Belajar Tematik Siswa
Kelas V SD Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD. Prosiding
Seminar Nasional. Malang: Pascasarjana Universitas Negeri Malang.
Uno, H. B., dan Mohamad, N. (2015). Belajar dengan Pendekatan PAIKEM. Jakarta. PT.
Bumi Aksara.
Widyaningrum, H. K., dan Rahmanumeta, F. M. R. (2016). Pentingnya Strategi
Pembelajaran Inovatif Dalam Menghadapi Kreativitas Siswa Di Masa
Depan. In Proceedings International Seminar FoE (Faculty of Education)
(pp. 268-277).
Wahyudin, Y. (2009). Teori Belajar Humanistik Carl Ransom Rogers dan
Implikasinya terhadap Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.
Wigati, I., dan Muhtarom, M. (2017). Paradigma Humanisme Pendidikan Islam
pada Anak Usia Dini. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak
Usia Dini, 1(1), 44-60.
Yasin, M. (2017). Teori Humanistik dalam Pembelajaran. Jurnal An-Nur, 1(01), 46-57.
Yanasari, P. (2016). The Humanistic Aprroach to Change and the Development of
Behavior in the Realm Of Education. Nuansa, 9(2).
Yudiasa, I. K., Dibia, I. K., & Made Sumantri, M. P. (2016). Penerapan Model
Pembelajaran STAD untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA
Kelas V. MIMBAR PGSD Undiksha, 4(3).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
