DESAIN MEDIA AUGMENTED REALITY BERBASIS CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING PADA PEMBELAJARAN BANGUN DATAR DI SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.44384Keywords:
Augmented Reality, Culturally Responsive Teaching, Critical Thinking, Geometry, Learning InterestAbstract
Perkembangan teknologi dalam dunia pendidikan menuntut adanya inovasi media pembelajaran yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran peserta didik. Salah satu teknologi yang dapat dikembangkan dan berpotensi untuk digunakan adalah Augmented Reality (AR) yang mampu menghadirkan sebuah visualisasi objek interaktif berbentuk 3D. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan desain media Augmented Reality (AR) berbasis Culturally Responsive Teaching (CRT) pada pembelajaran matematika materi bangun datar di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, dan pengembangan. Hasil kajian menunjukkan bahwa media AR yang dirancang mengintegrasikan unsur budaya lokal sebagai konteks pembelajaran sehingga dapat membantu peserta didik memahami konsep bangun datar secara lebih konkret dan bermakna. Selain itu, pendekatan CRT membuat pembelajaran menjadi lebih relevan dengan kehidupan peserta didik. Dengan demikian, desain media ini berpotensi meningkatkan minat belajar dan kemampuan berpikir kritis peserta didik.
Downloads
References
Aldoobie, N. (2015). ADDIE Model. In American International Journal of Contemporary Research (Vol. 5, Number 6). www.aijcrnet.com
Ashari, D. (2023). ANALISIS PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN AUGMENTED REALITY (AR) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS. Khazanah Pendidikan, 17(1), 176. https://doi.org/10.30595/jkp.v17i1.16040
Auliya, R. N., & Munasiah, M. (2020). AUGMENTED REALITY AFFECTS STUDENTS’ ATTITUDE AND CONCEPTUAL UNDERSTANDING IN LEARNING 3D GEOMETRY. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 9(2), 203. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v9i2.17480
Ayu Gilar Woromurti Universitas Muhammadiyah Purwokerto Jalan Raya Dukuhwaluh, T., Banyumas, K., & Universitas Muhammadiyah Purwokerto Jalan Raya Dukuhwaluh, S. (2025). Pemanfaatan Augmented Reality dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. In Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (Vol. 11, Number 1). https://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/elementary
Dwi Rahayu, R., Winarni, R., & Singgih Winoto, A. (2024). Social, Humanities, and Educational Studies SHEs: Conference Series 7 (5) (2024) 728-736 Implementasi Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Kelas III SD N Danukusuman. https://jurnal.uns.ac.id/shes
Indah Dwi Putri, L. (2024). Edutama : Jurnal Ilmiah Penelitian Tindakan Kelas E-ISSN: 3048-3107 Implementasi Pendekatan Culturally Responsive Teaching Guna Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas V Materi Penyajian Data. Jl. Dukuh Kupang XXV, 1(1). https://doi.org/10.69533
Kurniawan, R., & Nugroho, A. (2020). Evaluasi Model ADDIE dalam Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 7(2).
Lasminawati, E., Kusnita, Y., & Merta, W. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar dengan Pendekatan Pembelajaran Culturally Responsive Teaching Model Probem Based Learning. In JSER Journal of Science and Education Research (Vol. 2, Number 2). https://jurnal.insanmulia.or.id/index.php/jser/
Lestari, M. Z. D., Alifiani, A., & Yakusni, Y. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning dan Culturally Responsive Teaching untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Peserta Didik. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 845–856. https://doi.org/10.31004/cendekia.v9i2.4115
Nugroho, P., & Safitri, E. (2021). Field Testing in Educational Media R&D. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi, 11(3).
Putri, S. A. H. D. S. M. A. U. (2024). PENERAPAN PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING (CRT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BILANGAN CACAH FASE B SEKOLAH DASAR. 2(10).
Rahmawati, S., Warliani, R., & Mulvia, R. (2025). Implementation of Android-Based Interactive Learning Media on Students’ Critical Thinking Skills in Physics Learning. Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika, 13(1), 1–11. https://doi.org/10.33394/j-lkf.v13i1.15040
Setiawan, H., & Lestari, F. (2024). Student motivation measurement through digital learning questionnaires. Journal of Learning Analytics, 9(1).
Solihin, D., & Hidayat, A. (2025). Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) Terhadap Kemampuan Matematis. In IMEJ: Innovative Mathematics Education Journal (Vol. 1, Number 1). Juni.
Sugiarso, B. A., Narasiang, B. S., Pranajaya, S. A., Gunawan, T., Fayola, A. D., Marzuki, & Arifianto, M. T. (2024). PENERAPAN TEKNOLOGI AUGMENTED REALITY DALAM MENYAJIKAN MATERI PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA.
Suneki, S., Kusumoningsih, D., & PGRI Semarang, U. (2024). Pendekatan Culturally Responsive Teaching pada pembelajaran Pendidikan Pancasila untuk meningkatkan minat belajar siswa. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), (10). https://doi.org/10.37729/jpse.v10i1.5199
Susanti, E. Y., & Sari, S. P. (2024). THE INFLUENCE OF CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING ON THE CRITICAL THINKING ABILITY IN GRADE IV STUDENTS OF MIS YMPI TANJUNG BALAI. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 5(3), 358–365. https://doi.org/10.59672/ijed.v5i3.4204
Zulfa, A., Afriyadi, M. M., Baharudin, B., & Fiteriani, I. (2025). Pengaruh Media Augmented Reality Terhadap Minat Belajar dan Pemahaman Konsep Pembelajaran IPAS. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 1040–1050. https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1670
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
