IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN DEEP DIALOGUE CRITICAL THINKING PADA PEMBELAJARAN KARYA FIKSI KELAS VIII MTSN 3 LANGKAT
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.44340Keywords:
Implementation of the deep dialogue critical thinking learning model, fictonal works, short story review textsAbstract
This study aims to (1) Describe the implementation of the Deep Dialogue Critical Thinking (DDCT) learning model in learning fictional works of class VIII MTsN 3 Langkat. 2) Describe the learning motivation of students when following the learning process by teachers when using the Deep Dialogue Critical Thinking (DDCT) learning model. This study uses a qualitative approach with a case study method. The subjects of this study were Indonesian Language Teachers of class VIII MTsN 3 Langkat. The research instruments used were observation, interviews, behavioral observation and questionnaires. The results of the study (1) The implementation of the DDCT model went well and was able to create active, dialogical learning, and supported the development of critical thinking skills of students in understanding and writing fictional work review texts, (2) The learning motivation of students during learning using the Deep Dialogue Critical Thinking (DDCT) model in class VIII MTsN 3 Langkat showed a positive tendency in all aspects of learning motivation. It is hoped that the results of this study will be useful for educators, students, and further research who want to implement learning models to encourage student learning motivation.
Downloads
References
Adisaputera, A., Lubis, F., & Hutagalung, T. (2019). Pembinaan Kemampuan Menulis Dongeng Bagi Guru Tk Aisyiyah 01 Kota Medan. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 25(4), 223.
Amna, Z., Mirza, M., Syaukani, A., Adriansyah, F., & Hafiza, S. (2022). Pengaruh Metode Deep Dialogue Critical Thinking (DDCT) terhadap Peningkatan Kemampuan Menulis Karya Ilmiah pada Mahasiswa. Gadjah Mada Journal of Professional Psychology (GamaJPP), 8(1), 1-12.
Cahyono, D. D., Hamda, M. K., & Prahastiwi, E. D. (2022). Pimikiran abraham maslow tentang motivasi dalam belajar. TAJDID: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 6(1), 37-48.
Darmawani, S., & Usmaidar, R. F. (2023). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Pembelajaran Deep Dialogue/Critical Thinking (DD/CT) pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas VIII MTS N 1 Langkat. Center of Knowledge: Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat, 87-99.
Dewi, R., Sari, N. M., & Mansyuri, A. (2023). Implementation of Learning Based on Deep Dialogue Critical Thinking In Citizenship Education Subjects. Tarunateach: Journal of Elementary School, 1(1), 1-7.
Elfrianto, E., Nasution, I. S., Siregar, E. F., & Yuhdi, A. (2020). Implementasi Pembelajaran Aktif Berorientasi MIKIR (mengamati, interaksi, komunikasi, dan refleksi) di SD Muhammadiyah 12 Medan. Pelita Masyarakat, 2(1), 9-16.
Hadi, W., Wuriyani, E. P., Yuhdi, A., & Agustina, R. (2022). Desain Pembelajaran Diferensiasi Bermuatan Problem Based Learning (PBL) Mendukung Critical Thinking Skill Siswa pada Era Kenormalan Baru Pascapandemi covid-19. Basastra, 11(1), 56-68.
Keraf, G. (2019). Diksi dan Gaya Bahasa. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Manihuruk, Y. S., Sitanggang, R., Ginting, G. A., Lubis, P. R., Sinaga, A. V., & Lubis, F. (2023). Inovasi Pendidikan Bahasa Indonesia: Pendekatan Teknologi dan Pembelajaran Berbasis Keterampilan. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya, 1(6), 149-157.
Nurlaela, F., & Ahmadi, A. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Proses Berdasarkan Gaya Belajar pada Materi Teks Karya Fiksi Tingkat SMP. Kopula: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pendidikan, 6(2), 226-238.
Nurgiyantoro, B. (2018). Teori pengkajian fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Santiani, S. (2025). Analisis Literatur: Pendekatan Pembelajaran Deep Learning dalam Pendidikan. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(3), 50-57.
Semi, M. A. (2017). Anatomi sastra. Bandung: Angkasa.
Sapitri, A., Saleh, M., & Ramayani, N. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Deep Dialogue Critical Thinking Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fikih Kelas Viii Di Mts Al-Huda Pangkalan Susu. Jurnal Kajian dan Riset Mahasiswa, 956-965.
Septiani, E., Ansari, K., Dewi, F. P. K., & Aprilla, N. (2021). Kesulitan Menulis Teks Cerita Inspiratif Berdasarkan Struktur Siswa Kelas Ix-10 SMPN 1 Labuhan Deli. In Prosiding Seminar Nasional Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia (SemNas PBSI)-3 (pp. 307-316). FBS Unimed Press.
Sinambela, Husain, Fitria, dkk. 2022. Teori Belajar dan Aliran-Aliran Pendidikan. Banten: PT Sada Kurnia Pustaka.
Setyorini, R., & Suwandi, S. (2024). Pendekatan Proyek dan Dialog Kritis untuk Meningkatkan Keterampilan Siswa dalam Menulis. WIDYANTARA, 2(1), 22-29.
Sulistyawati, S. S., & Purwanto, E. A. (2023). Metode Penelitian Kualitatif.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Tansliova, L., & Hasibuan, N. S. (2022). Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Drama dengan Menggunakan Model Quantum Learning di SMP Swasta Erlangga Pematangsiantar. JP-BSI (Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia), 7(1), 28-33.
Tansliova, L., Hutagalung, T., Sari, Y., & Prasasti, T. I. (2025). Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia. CV. Gita Lentera.
Tansah, H. M. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Inovatif Deep Dialogue/Critical Thinking (DD/CT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Stoikiometri Pada Siswa Kelas X Sman 30 Jakarta Pada Materi Stoikiometri (Doctoral Dissertation, Universitas Negeri Jakarta). Jurnal Pendidikan Kimia, 7(1):48
Tarigan, H. G. (2015). Menulis: Sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa.
Ujung, T.A., dan Rosmaini. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Concept Sentence Terhadap Keterampilan Menulis Teks Fabel Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Tanah Pinem Tahun Ajaran 2022/2023 (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Medan).
Que, B. J., Kusnadi, I. H., Silalahi, R. M. P., Rahman, A. A., & Kurniawan, A. (2022). The Effect of Deep Dialogue/Critical Thinking Model on Students’ Conceptual Understanding Ability. Journal of Innovation in Educational and Cultural Research, 3(3), 422-431.
Wahyuningsih, S. (2013). Metode penelitian studi kasus: Konsep, teori pendekatan Psikologi Komunikasi, dan contoh penelitiannya. Madura: PT UTM Press.
Waruwu, Y, dkk. 2024. Komunikasi dan Seni Sastra. Bali: Penerbit Intelektual Manifes Media.
Wellek, R., & Warren, A. (2014). Teori kesusastraan (Terj. M. Budianta). Jakarta: Gramedia. (Karya asli diterbitkan 1949).
Widyawati, A., Dwiningrum, S. I. A., & Rukiyati, R. (2021). Pembelajaran ethnosciences di era revolusi industri 4.0 sebagai pemacu Higher Order Thinking Skills (HOTS). Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 9(1), 66-74.
Wijaya, A. A., Haryati, T., & Wuryandini, E. (2025). Implementasi pendekatan deep learning dalam peningkatan kualitas pembelajaran di SDN 1 Wulung, Randublatung, Blora. Indonesian Research Journal on Education, 5(1), 451-457.
Zahroh, I. S., Fuady, A., & Ilmi, Y. I. N. (2022). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Dan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Model Pembelajaran Ddct Materi Statistika Kelas VIII Smp Diponegoro Tumpang. Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran, 17(18).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
