PENERAPAN ASESMEN FORMATIF UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.44265Keywords:
Formative assessment, science literacy, environmental pollution, Problem Based LearningAbstract
This research examines the application of formative assessment to improve science literacy in environmental pollution material at SMPN 11 Surabaya. Science literacy is a crucial competency in the 21st century, yet Indonesian students' performance in PISA 2022 showed only 34% reached basic competency level. This pre-experimental study employed a one-group pretest-posttest design involving 31 seventh-grade students. Formative assessment was integrated into Problem Based Learning through various techniques including student worksheets with feedback columns, peer assessment, self-assessment, and guided reflection. Data were collected through observation sheets, pretest-posttest, and student response questionnaires. Results indicate: (1) learning implementation was excellent at 97.33%; (2) science literacy significantly improved with average N-gain of 0.5 (moderate category), confirmed by Wilcoxon Signed Rank Test (Z = -4.092, Sig. = 0.000); and (3) student responses were very positive at 91.09%. The highest N-gain was achieved in identifying scientific problems (0.71, high category). These findings confirm that systematic formative assessment integration in PBL effectively enhances science literacy in environmental pollution topics.
Keywords: formative assessment, science literacy, environmental pollution, Problem Based Learning
Downloads
References
Abbas, S., Nurani, N., Madjid, M., & Bahri, A. (2023, November). Upaya Peningkatan Literasi Sains Siswa Pada Pembelajaran IPA Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Di SMP Negeri 2 Majene. In Prosiding Seminar Nasional Biologi: Inovasi Sains & Pembelajarannya (Vol. 11, No. 1).
Abdullah, K., Jannah, M., Aiman, U., Hasda, S., Fadilla, Z., & Taqwin. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Aceh: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Adiwiguna, P. S., Dantes, N., & Gunamantha, I. M. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning ( PBL ) Berorientasi STEM Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Literasi Sains Siswa Kelas V SD di Gugus I Gusti Ketut Pudja. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 3(2), 94–103. https://doi.org/10.23887/jpdi.v3i2.2871
Agustia, M., Aprilia, C., Sari, J., Hikmah, D., & Risnita. (2021). Using Quizizz in Learning Assesment with Science Literacy Oriented in Science Learning. International Journal of Engineering, Science & Information Technology (IJESTY), 1(1), 86–90. https://doi.org/10.52088/ijesty.v1i1.213
Agustina, D. W., & Fitrihidajati, H. (2020). Pengembangan flipbook berbasis problem based learning (pbl) pada submateri pencemaran lingkungan untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas X SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 9(2), 325-339. https://doi.org/10.26740/bioedu.v9n2.p325-339
Ahmad, D. N., Sanjayanti, A., & Setyowati, L. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Pada Pembelajaran Sains. Edusaitek: Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 11(4), 1677–1693. https://doi.org/10.47668/edusaintek.v11i4.1322
Alfina Putri, D., Subekti, H., Ayu, D., Sari, P., Ipa, J., Matematika, F., Ilmu, D., Alam, P., & Surabaya, U. N. (2020). PENSA E-JURNAL : Pendidikan Sains Peningkatan Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Materi Pencemaran Lingkungan Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/pensa/index
Anggraeni, N. D., Alviana, W. K. D., Wahyuni, D. F., Ainurrosyidah, L. D. K., ketut Mahardika, I., Sutarto, S., & Wicaksono, I. (2024). Aanalisis Perkembangan Perserta Didik Menurut Teori Jean Piaget Dan Pengimplementasikan Pada Pembelajaran IPA SMP. EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi, 11(3),1503-1519. https://doi.org/10.47668/edusaintek.v11i3.1252
Aulia, R., Johan Sulistiawan, M., & Luriawati Naryatmojo, D. (2024). Rekontruksi Asesmen Formatif Modul Ajar Teks Deskripsi bagi Siswa SMP di Era Merdeka Belajar. In Bahasa dan Sastra (Vol. 10, Issue 1). Pendidikan. https://e-journal.my.id/onoma
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2025). Panduan pembelajaran dan asesmen: Pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah (Edisi revisi tahun 2025). Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia.
Dewanda, K. J., Ratna Dewi, I. A. M., & Hayati, L. (2025). Penerapan Model Pembelajaran PBL Terintegrasi Pendekatan TaRL dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, Dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 6(2), 831–837. https://doi.org/10.29303/goescienceed.v6i2.765
Dewanda, K. J., Ratna Dewi, I. A. M., & Hayati, L. (2025). Penerapan Model Pembelajaran PBL Terintegrasi Pendekatan TaRL dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, Dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 6(2), 831–837. https://doi.org/10.29303/goescienceed.v6i2.765
Dewantari, N., & Singgih, S. (2020). Penerapan Literasi Sains Dalam Pembelajaran IPA. Indonesian Journal of Natural Science Education (IJNSE), 3(2), 366–371.
Dianti, L. F. N. S., Anjani, L., Nandiwardana, I., Patabudi, N. S., & Dharmaningtyas, A. (2025). Analisis asesmen diagnostik, formatif dan sumatif serta implikasinya dalam pembelajaran. Journal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia, 5(2), 554–566. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1234.
Education in the Eastern Partnership: Findings from PISA. (2024). OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/d5d6f109-en
Efriani, A., Ashari Hamzah, R., Sari, R., Ayu Rai Tirta, G., Ayu Oka Utami, G., Yawan, H., Mimin Nur Hayati, R., Zulaeha, O., Sholihah Istamala, atus, Mutaqin, A., Rahmawati, S., Indria Persada, Y., Yansa, H., & Janna, M. (n.d.). Asesmen dalam Kurikulum Merdeka PT. MIFANDI MANDIRI DIGITAL.
Ekayanti SDN, I. (2021). The Influence of Problem Based Learning (PBL) Learning Model on Science Learning Motivation in Elementary Schools (Vol. 4, Issue 6). https://jurnal.uns.ac.id/shes
Erniwati, E., Istijarah, I., Tahang, L., Hunaidah, H., Mongkito, V. H. R., & Fayanto, S. (2020). Kemampuan Literasi Sains Siswa SMA Di Kota Kendari. Jurnal Kumparan Fisika, 3(2), 99–108. https://doi.org/10.33369/jkf.3.2.99-108
Fajeriadi, H., Aji Nugroho, B., & Fitriani, A. (n.d.). Indonesian Journal of Science Education and Applied Science (IJSEAS) Inovasi Metode Asesmen Formatif Dalam Pembelajaran Biologi Terhadap Pemahaman Konsep: Studi Literatur. https://ppjp.ulm.ac.id/journals/index.php/ijseas/index
Febrina Ginting, N., Prastowo, P., & Yusuf, M. (2022). Identifikasi Miskonsepsi Siswa Pada Materi Pencemaran Lingkungan di SMP Negeri 3 Binjai. http://jurnal.fkip.unmul.ac.id/index.php/JLPF
Firdaus, A. A., & Setiawan, B. (2024). Implementasi Pembelajaran Menulis Teks Argumentasi dengan Model Problem Based Learning di SMA Negeri 1 Ngrambe. In Bahasa dan Sastra (Vol. 10, Issue 3). Pendidikan. https://e-journal.my.id/onoma
Firdaus, A. A., & Setiawan, B. (2024). Implementasi Pembelajaran Menulis Teks Argumentasi dengan Model Problem Based Learning di SMA Negeri 1 Ngrambe. In Bahasa dan Sastra (Vol. 10, Issue 3). Pendidikan. https://e-journal.my.id/onoma
Fitri, A., Soesana, A., Subakti, H., Karwanto, & Kuswandi, S. (2023). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Yayasan Kita Menulis.
Fu, H., Rusilowati, A., Jurusan Fisika, H., Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, F., & Negeri Semarang, U. (2017). Lembaran Ilmu Kependidikan Pengembangan Alat Evaluasi Literasi Sains untuk Mengukur Kemampuan Literasi Sains Siswa Bertema Perpindahan Kalor dalam Kehidupan. LIK, 46(1). http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/LIK.
Gaib Karepesina, N., & Rosinda Tinenti, Y. (2025). Assessment Of/As/For Learning: Analisis Prinsip-Prinsip Dan Filosofi Penilaian Serta Implementasinya Dalam Pembelajaran Kimia (Vol. 1, Issue 1).
Githa, U. P., & Putrayasa, I. B. (2025). Asesmen Formatif Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum Merdeka I Dewa Gede Fathur Try Githa 1 (Vol. 14, Issue 1). http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
Grisma Yuli Arta. (2024). Asesmen dalam Pendidikan: Konsep, Pendekatan, Prinsip, Jenis, dan Fungsi. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 3(3), 170–190. https://doi.org/10.55606/jpbb.v3i3.3925
Gunawan, S., Robert, D., & Soesanto, H. (2022). Keakuratan Umpan Balik Asesmen Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Pengajaran Formatif Secara Daring. http://jurnal.umk.ac.id/index.php/RE
Gustati, G., Sriyunianti, F., Ferdawati, F., & Rissi, D. M. (2025).
N-Gain Sebagai Alat Ukur Pemahaman Mahasiswa Pada Akuntansi Keuangan Lanjutan 1.Jurnal Ekonomi dan Bisnis Dharma Andalas, 27(1), 11–24. https://doi.org/10.47233/jebd.v27i1.1763
Haerani, S. A. S., Setiadi, D., & Rasmi, D. A. C. (2020). Pengaruh Model Inkuiri Bebas Terhadap Kemampuan Literasi Sains. Jurnal Pijar Mipa, 15(2), 140.
Haka, N. B., Rista, G., & Rakhmawati, I. (2025). Development of E-LAAS alternative assessment to assess science literacy of Generation Z on coordination system material. Journal of Biology Education, 8(1), 1–19. Retrieved from http://journal.iainkudus.ac.id/index.php/jbe
Hidayati & & Rachmadiarti, F. (2024). Pengembangan E-LKPD Berbasis PBL Sub Materi Pencemaran Lingkungan untuk Melatih Keterampilan Literasi Sains Siswa (Mendukung SDGs poin 6 dan 13). Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/bioedu.
Inovasi, J., Sains, P., Terapan, D., Reyza, M., Taqwa, A., Febriyanto, M. A., & Misbakhussuduri, A. (n.d.). Pengembangan Modul Elektronik Berbasis Multimedia dengan Asesmen Formatif pada Materi Fluida Statis. https://jurnal.politap.ac.id/index.php/intern
Judijanto, L. (2025). Integrasi Psikologi Pendidikan dalam Pengembangan Pendidikan Kontemporer: Suatu Tinjauan Sintesis Teoretis (Vol. 4, Issue 3).
Junita, I. W., & Yuliani. 2022. Pengambangan E-LKPPD Berbasis Etnosains untuk Melatih Keterampilan Literasi Sains pada Materi Transpor Membran. BioEdu, 11(2), 356-367. https://doi.org/10.26740/bioedu.v13n3.p717-724
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud). (2019). Kurikulum 2013: Kompetensi dasar IPA SMP . Jakarta: Kemendikbud.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Ilmu Pengetahuan Alam: Buku Siswa SMP/MTs Kelas VII Semester 2 (Edisi Revisi). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. ISBN 978-602-427-002-5.
Kurniawati, K., & Hidayah, N. (2021). Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Blended Learning terhadap Kemampuan Literasi Sains. Bioedusiana: Jurnal Pendidikan Biologi, 6(2), 184–191. https://doi.org/10.37058/bioed.v6i2.3090
Manasikana, A., & Rahayu, Y. S. (2025). Keefektifan E-LKPD Berbasis Project Based Learning (PjBL) pada Materi Metabolisme Karbohidrat untuk Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik. BioEdu, 14(2), 454–461. https://doi.org/10.26740/bioedu.v14n2.p454-461
Mardhiyah, M., Dinilhaq, N. A., Amelia, Y., Arini, A., & Hidayatullah, R. (2025). Populasi dan sampel dalam penelitian pendidikan: Memahami perbedaan, implikasi, dan strategi pemilihan yang tepat. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 2(2), 208–218. https://doi.org/10.62383/katalis.v2i2.1670
Meilasari, S., Damris, M., & Yelianti, U. (2020). Kajian Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran di Sekolah. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan dan Sains, 3(2),195-207. https://doi.org/10.31539/bioedusains.v3i2.1849.
Natasya Lady Munaroh. (2024). Asesmen dalam Pendidikan : Memahami Konsep,Fungsi dan Penerapannya. Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(3), 281–297. https://doi.org/10.30640/dewantara.v3i3.2915
Noviati, W. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Di SD. In Jurnal Kependidikan (Vol. 7, Issue 2).
Oktaviana, D., & Bahri, S. (2024). Penyebab Miskonsepsi Peserta Didik Pada Materi Pencemaran Lingkungan di SMA Negeri 1 Kediri. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 5(1), 6-16. https://doi.org/10.29303/goescienceed.v5i1.295
Pertiwi, Utami Dian, Rina Dwik Atanti, & Riva Ismawati. "Pentingnya literasi sains pada pembelajaran IPA SMP abad 21." Indonesian Journal of Natural Science Education (IJNSE) 1.1 (2018): 2
Pinasti, O., Maulita, P., Harianti, P., Andriani, R., & Marini, A. (2022). Membangun Karakter Siswa Melalui Literasi Digital Dalam Menghadapi Pendidikan Abad 21. In JPDSH Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora (Vol. 2, Issue 2). https://bajangjournal.com/index.php/JPDSH
Pratiwi, S. N., Cari, C., & Aminah, N. S. (2019). Pembelajaran IPA abad 21 dengan literasi sains siswa. Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika, 9(1), 34-42.
Prihantoro, A. (2021). Asesmen Formatif Pada Pendidikan Usia Dini Di Indonesia. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 53–64.
Putri, C. A., & Arif, A. (2023). Pengaruh Asesmen Formatif, Peran Guru, Dan P5 Dalam Kurikulum Merdeka Terhadap Hasil Belajar Siswa AKL. 4(1).
Rachman, A., Yochanan, E., Samanlangi, A. I., & Purnomo, H. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Karawang: CV Saba Jaya Publisher.
Rahayu, S., Program, W., Pendidikan, S., Kesehatan, J., & Rekreasi, D. (2022). Pengembangan Skala Likert Untuk Mengukur Sikap Terhadap Penerapan Penilaian Autentik Siswa Sekolah Menengah Pertama.
Rasyidin, E. Y., Sjaifuddin, & Berlian, L. (2023). Validitas Asesmen Formatif Berbasis Wizer Me pada Tema Revolusi Pangan dalam Mengukur Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik SMP. Eduproxima: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 5(2), 92–104
Riduwan. (2013). Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Rina Hidayati Pratiwi, Sihite, J., Ani Hoerunisa, Yudha Ningsih, & Almaida Garudea Putri. (2025). Studi Literatur: Evolusi Konsep Literasi Sains dalam Kurikulum Indonesia dari KTSP Hingga Kurikulum Merdeka. Pentagon : Jurnal Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 3(2), 180–194. https://doi.org/10.62383/pentagon.v3i2.585
Republik Indonesia. (2009). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2009 tentang Perlindungan dan Pengelolaan Lingkungan Hidup. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2009 Nomor 140; Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5059.
Republik Indonesia. (2021). Lampiran VI Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2021 tentang Penyelenggaraan Perlindungan dan Pengelolaan Lingkungan Hidup: Baku Mutu Air Nasional (Salinan).
Republik Indonesia. (2021). Lampiran VII Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2021 tentang Penyelenggaraan Perlindungan dan Pengelolaan Lingkungan Hidup: Baku Mutu Udara Ambien (Salinan).
Santoso, I., & Madiistriyatno, H. (2020). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Penerbit Media Sahabat Cendekia.
Sarrofah, S., Rosidi, I., Hadi, W. P., Sidik, R. F., & Yasir, M. (2024). Penerapan Problem Based Learning Dengan Pendekatan Kontekstual Terhadap Literasi Sains Siswa Pada Materi Pencemaran Lingkungan. Natural Science Education Research (NSER), 7(1), 55-66.
Shantini, Y. (2024). Pembelajaran Tanpa Batas: Konsep, Teori, dan Aplikasi Pembelajaran Informal. Bandung: Widina Media Utama.
Siddiq, M. N., Supriatno, B., & Saefudin, S. (2020). Pengaruh penerapan problem based learning terhadap literasi lingkungan siswa SMP pada materi pencemaran lingkungan. Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education, 3(1), 18–24. https://doi.org/10.17509/aijbe.v3i1.23369
Sufyadi, S., Lambas, L., Rosdiana, T., Rochim, F., Novrika, S., Iswoyo, S., & Mahardhika, R. (2021). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah (SD/MI, SMP/MTs, SMA/SMK/MA). Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung, Indonesia: Alfabeta.
Supono, S. (2020). Metode Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Simulasi Komunikasi Digital Kelas X Di SMK Yosonegoro Magetan. Science, Engineering, Education, and Development Studies (SEEDS): Conference Series, 4(2). https://doi.org/10.20961/seeds.v4i2.56682
Tanra Azaria, T., Sastrawat, E., Penilaian, B., & Siswa, P. (2024). Pentingnya Penilaian Formatif terhadap Perkembangan Siswa Sekolah Dasar Kata kunci. http://Jiip.stkipyapisdompu.ac.id
Teibang, D., Formatif, A., Balik Pembelajaran, U., Hasil Belajar, E., Guru, K., & Pendidikan, T. (2022). Evaluasi Hasil Asesmen Melalui Pemberian Umpan Balik dalam Tes Formatif sebagai Tolak Ukur Hasil Belajar Siswa Kata kunci. http://Jiip.stkipyapisdompu.ac.id
Tohari, B., & Rahman, A. (2024). Konstruktivisme Lev Semonovich Vygotsky dan Jerome Bruner: Model Pembelajaran Aktif dalam Pengembangan Kemampuan Kognitif Anak. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 209–228. https://doi.org/10.14421/njpi.2024.v4i1-13
Wicaksono, I., Aprilia, I., & Supraptiningsih, L. K. (2022). Penerapan Asesmen Formatif Pembelajaran Fisika dengan Kuis Game Edukasi dan Penilaian Diri Siswa SMA. Education Journal : Journal Educational Research and Development, 6(2), 139–150. https://doi.org/10.31537/ej.v6i2.739
Zibar Parisu, C. L., & Eka Saputra, E. (2025). Integrasi Literasi Sains Dan Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar. Journal of Human And Education, 5(1), 864–
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
