PENGUATAN KEMAMPUAN LITERASI DAN NUMERASI DALAM PRAKTIK PEMBELAJARAN BAGI PENDIDIK PAUD
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.44129Keywords:
Literacy, numeracy, early childhood education, learning, community serviceAbstract
The literacy and numeracy skills of early childhood education (PAUD) teachers are still not optimal in supporting effective and meaningful learning processes. This condition is influenced by limited understanding and lack of training in integrating literacy and numeracy into daily teaching practices. This community service program aims to enhance the literacy and numeracy competencies of PAUD educators in classroom practices. The methods employed include training, mentoring, and evaluation using a participatory approach through stages of needs analysis, planning, implementation, and evaluation. The program involved PAUD educators as the primary participants. The results indicate an improvement in participants’ understanding and skills in designing and implementing literacy and numeracy learning. In addition, participants demonstrated high enthusiasm and were able to apply the outcomes of the training in their teaching activities. Therefore, this program has a positive impact on improving the quality of learning in early childhood education.
Downloads
References
Buku :
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2021). Modul literasi dan numerasi di sekolah dasar. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Hasil asesmen nasional tahun 2022. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2023). Statistik pendidikan anak usia dini 2023. Pusat Data dan Teknologi Informasi Kemendikbudristek.
Gartrell, D. (2020). Guidance approach for the encouraging classroom (6th ed.). Boston: Cengage Learning.
Goodfellow, I., Bengio, Y., & Courville, A. (2016). Deep learning. Cambridge: MIT Press.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications.
Patton, M. Q. (2015). Qualitative research and evaluation methods (4th ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications.
Jurnal :
Al Banna, M., Putri, R. A., & Nugraha, D. (2025). Pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1).
Afifah, N., Rahmawati, L., & Prasetyo, H. (2024). Pengaruh pembelajaran berbasis aktivitas terhadap kemampuan literasi dan numerasi anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 8(2).
Hidayat, T., Suryana, D., & Rahman, A. (2024). Penerapan pendekatan partisipatif dalam pelatihan guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat, 6(1).
Hidayah, N., Kurniawati, I., & Lestari, S. (2023). Penguatan literasi dan numerasi dalam pembelajaran anak usia dini. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2).
Karo-Karo, A. A. P., Ginting, R., & Sembiring, M. (2024). Pelatihan penyusunan modul ajar sebagai upaya peningkatan kompetensi guru. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2).
Mappeasse, M. Y., Wahyuni, S., & Arifin, Z. (2024). Pelatihan pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran bagi guru sekolah dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 7(1).
Rahmawati, N., Putri, D. A., & Lestari, S. (2023). Efektivitas pelatihan berbasis praktik dalam meningkatkan kompetensi guru. Jurnal Pendidikan Inovatif, 5(3).
Sari, R., Wulandari, D., & Fitriani, E. (2023). Model pembelajaran partisipatif dalam meningkatkan kompetensi guru. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2).
Sari, D. P., Anwar, K., & Yusuf, M. (2025). Penggunaan media pembelajaran berbasis lingkungan dalam meningkatkan kemampuan numerasi anak usia dini. Jurnal PAUD Nusantara, 4(1).
Suryani, E., Kurniawati, I., & Prasetyo, B. (2022). Integrasi literasi dan numerasi dalam pembelajaran abad ke-21. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2).
Zaki, A., Firmansyah, R., & Hadi, S. (2024). Peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan media pembelajaran inovatif. Jurnal Hasil Pengabdian Masyarakat, 3(1).
Wahyuni, S., & Pratama, H. (2020). Model pendampingan guru PAUD berbasis teknologi digital untuk peningkatan kompetensi pedagogik. Jurnal Pendidik Anak Usia Dini, 14(2).
Almarashdeh, I. (2016). Sharing instructors experience of learning management system: A technology perspective of user satisfaction in distance learning course. Computers in Human Behavior, 63, 249–255.
Gunawan, I., & Aisyah, S. (2022). Penerapan teknologi pembelajaran berbasis kecerdasan buatan dalam mendukung pengembangan PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4441–4452.
Hyson, M., & Taylor, J. (2011). Caring about caring: What adults can do to promote young children’s prosocial skills. Young Children, 66(4), 74–83.
UNESCO. (2021). Artificial intelligence in education: Challenges and opportunities. Paris: UNESCO Publishing.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
