PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS TUTOR TEMAN SEBAYA TERHADAP LITERASI SAINS MURID: KAJIAN LITERATUR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.44120Keywords:
problem based learning, peer tutoring, science literacy, biology teachingAbstract
Science literacy is a key competence in biology education, as it plays an important role in developing students’ ability to understand scientific phenomena, think critically, and make decisions based on scientific evidence. However, the use of appropriate learning models to enhance science literacy, particularly through peer tutor-based Problem Based Learning (PBL), has not yet been comprehensively explored. This study aims to examine the influence of the peer tutor-based Problem Based Learning (PBL) model on improving science literacy in biology education based on findings from previous research. The study employed a literature review method to analyse ten national research articles published between 2019 and 2025. Data were analysed using content analysis by examining the research objectives, characteristics of the learning model, indicators of science literacy, and the main findings of each article. The findings indicate that the Problem Based Learning (PBL) model can improve students’ science literacy through problem-solving, investigation, and data analysis activities, while the use of peer tutors enhances learning interactions and increases student engagement. Overall, this study suggests that the peer tutor-based Problem Based Learning (PBL) model is an effective learning strategy for improving students’ science literacy and can serve as a reference for developing more active and meaningful biology learning.
Downloads
References
Aiman, U., & Ahmad, R. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Literasi Sains Siswa. Jurnal Pendidikan Sains, 8(2), 120–128.
Alatas, F., & Fauziah, L. (2020). Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains pada Konsep Pemanasan Global. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 8(1), 56–64.
Aradia, F. F. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning pada Pembelajaran Biologi terhadap Kemampuan Literasi Sains SMA. Jurnal Pendidikan Biologi, 10(1), 45–53.
Bisyri, A., Dewi, N. R., & Supriadi. (2020). Analisis Kemampuan Literasi Sains Siswa ditinjau dari Proses Pembelajaran yang Berorientasi pada Konsep. Jurnal Pendidikan MIPA, 10(2), 123–130.
Cristanty, R., & Sipahutar, H. (2025). Pengaruh Problem Based Learning terhadap Kemampuan Literasi Sains serta Kemampuan Komunikasi Siswa. Jurnal Pendidikan Sains, 11(1), 44–52.
Dewi, N. (2023). Penerapan model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Siswa. Jurnal Pendidikan, 11(2), 134–142.
Fauzan, M., Saleh, N. T., & Prabowo, A. (2019). Penerapan Pembelajaran Model PBL dengan Metode Tutor Teman Sebaya untuk Meningkatkan Ketuntasan Klasikal Siswa Kelas XII MIPA 1 SMAN 9 Semarang. Jurnal Prisma, 2(1), 403-409.
Fitriyana, N. (2020). Pengaruh Penggunaan teknologi dalam meningkatkan literasi sains siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(2), 101–109.
Hamzah. (2023). Keterampilan Abad ke-21 dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Modern, 5(1), 1–10.
Izzatunnisa. (2019). Pentingnya Literasi Sains dalam Pembelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(2), 89–95.
Juhji, J., & Mansur, M. (2020). Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Abad 21. Jurnal Edusains, 12(1), 65–75.
Juleha, S., Nugraha, I., & Feranie, S. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Literasi Sains Siswa. Jurnal Pendidikan IPA, 8(2), 210–218.
Khasanah, U. (2024) Peningkatan Literasi Sains Peserta Didik melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Pembelajaran Biologi Konsep Sistem Imun di Kelas SMA Negeri 5 Kota Serang. Jurnal Pendidikan dan Agama Islam, 23(1), 250-256.
Mahdi, K., Adnan, & Saleh, A. R. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Kelas XII pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan. Jurnal Biologi Pendidikan, 12(1), 22–30.
Minangsari, R. P., Rachmawati, R. C., & Wardani, S. (2025). Penerapan Metode Tutor Sebaya dalam Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Biologi, 12(2), 88–96.
Mustofa, & Thobroni, M. (2020). Belajar dan Pembelajaran: Pengembangan Wacana dan Praktik Pembelajaran dalam Pembangunan Nasional. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Mustofa, A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Metode Tutor Teman Sebaya untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Siswa. Jurnal Pendidikan Biologi, 9(3), 150–158.
Nofiana, M., & Julianto. (2018). Analisis Rendahnya Literasi Sains Siswa. Jurnal Pendidikan IPA, 7(2), 85–92.
Nugraheni, D., & Roshayanti, F. (2020). Implementasi Problem Based Learning dalam Meningkatkan Literasi Sains. Jurnal Pendidikan Sains, 8(1), 67–75.
OECD. (2023). PISA 2022 Results. Paris: OECD Publishing.
Pujiyanti, N. R., Darmawan, E., & Permadani, K. G. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran PBL (Problem Based Learning) pada Materi Perubahan Lingkungan terhadap Kemampuan Literasi Sains dan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 2 Magelang. Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 11(1), 206–217.
Rahmawati. (2024). Integrasi Model Problem Based Learning dengan Tutor Sebaya dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Inovatif, 10(2), 98–106.
Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan Keterampilan Abad ke-21 dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1), 2239–2253.
Sari, D., & Hafandi, Y. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Keterampilan Kolaborasi Siswa. Jurnal Pendidikan, 10(2), 120–128.
Sari, P., & Prasetyo, Z. (2023). Efektivitas Problem Based Learning Berbantuan Color Coding terhadap Literasi Sains. Jurnal Pendidikan IPA, 12(1), 55–63.
Supriwardi, L., Zulyusri, & Lufri (2021). Meta-analisis: Pengaruh model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Sains, 9(1), 33–41.
Syamsidah, & Suryani. (2018). Problem Based Learning: Model pembelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains. Makassar: Pustaka Pendidikan.
Utami, F. P., & Setyaningsih, E. (2022). Kemampuan Literasi Sains Siswa Menggunakan Pembelajaran Problem Based Learning pada Materi Sistem Ekskresi. Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa), 2(2), 240–250.
Wahyuni, O., Helendra, H., Fadilah, M., & Rahmi, F. O. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Color Coding terhadap Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Biologi, 11(1), 60–68.
Widiana, I. W. (2020). Implementasi Problem Based Learning dalam Meningkatkan Literasi Sains Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 200–208.
Zubaidah, S. (2018). Mengenal 4C: Learning and Innovation Skills untuk menghadapi era revolusi industri 4.0. Seminar Nasional Pendidikan.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
